幼兒園中班優(yōu)秀公開課教案4篇

Word———幼兒園中班優(yōu)秀公開課教案精選4篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。快來參考教案是怎么寫的吧！我細(xì)心為伴侶們整理了幼兒園中班優(yōu)秀公開課教案精選4篇，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c(diǎn)關(guān)心。

中班優(yōu)秀公開課教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒在情境表演中理解故事內(nèi)容，并能與同伴大膽想象故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式：大象，我的小花傘借給你，給你的×××擋擋雨。同時(shí)體驗(yàn)關(guān)心別人帶來的歡樂。

3、鼓舞幼兒樂觀參加同伴的爭(zhēng)論。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)“雨中漫步”的情境——爭(zhēng)論“為什么大象不出來”——發(fā)散思維關(guān)心大象想方法——各種形式練說對(duì)話——延長(zhǎng)活動(dòng)、自由表演。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物小花傘若干把、動(dòng)物手飾若干、輕音樂、故事磁帶、實(shí)物投影儀、故事圖片5張。

活動(dòng)過程：

一、幼兒兩兩撐一把小花傘，創(chuàng)設(shè)“雨中漫步”的情境。

1、師：春天到了，下起了小雨，讓我們撐著小花傘一起到雨中去漫步吧?。úシ泡p音樂）

2、打開實(shí)物投影儀。

師：看，森林里的小動(dòng)物也撐著小花傘出來漫步了，我們一起跟它們打個(gè)招呼吧。咦！我的好伴侶大象怎么沒有出來？誰觀察大象了？

二、觀看故事圖片（一）：

1、師：哎呀，大象為什么不出來玩呢？

（請(qǐng)幼兒大膽敘述理由）

2、師：這個(gè)小隱秘藏在一個(gè)故事里面，大家一起來聽一聽。

（故事的名字“送你一把傘”貼在電視機(jī)上）

3、提問：畢竟是什么緣由？（可以多請(qǐng)幾位幼兒回答）

三、幼兒與同伴相互溝通、發(fā)散思維。

1、師：大家快幫大象想個(gè)方法吧！

2、幼兒自由爭(zhēng)論時(shí)，老師可以巡回指導(dǎo)、傾聽。

3、個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述。

4、老師小結(jié)，出示“笑臉”的大象。

師：看，小伴侶關(guān)心了大象，現(xiàn)在它的表情是怎樣的？你關(guān)心了大象，心里也感到怎樣？

四、觀看故事圖片（二）：

1、師：現(xiàn)在大象出來玩了嗎？它有沒有雨傘呢？

假如你是小動(dòng)物，會(huì)對(duì)大象說些什么？會(huì)怎么做？

2、預(yù)備一把小花傘，幼兒輪番撐傘、輪番說，老師扮演大象。（邊表演邊播放輕音樂，讓幼兒感受一種“關(guān)愛”的美。）

3、師：那故事里的小動(dòng)物會(huì)怎么說呢？我們連續(xù)來聽。

五、利用動(dòng)物紙偶，學(xué)說句式“大象，我的小花傘借給你，給你的×××擋擋雨”。

1、幼兒個(gè)別說、集體說。

2、爭(zhēng)論：為什么小烏龜?shù)挠陚憬o腳趾頭擋擋雨？而小熊的雨傘可以給大耳朵擋擋雨呢？

3、幼兒把椅子下的動(dòng)物紙偶戴上，分成四組，圍成一個(gè)個(gè)小圈進(jìn)行小組溝通。引導(dǎo)幼兒想一想：自己扮演的動(dòng)物，雨傘適合給大象的哪里擋擋雨？（提示幼兒可以交換紙偶）

4、爭(zhēng)論：為什么大象不情愿接受小動(dòng)物的關(guān)心呢？大象在雨中淋著雨，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣呢？

六、觀看故事圖片（三）、（四）：

1、師：幸虧現(xiàn)在是春天，而且下得是小雨，大象還可以在大樹下避避雨?？赡銈兛矗髽溥€在漏雨呀，該怎么辦呢？

2、幼兒自由爭(zhēng)論、出辦法。

七、觀看故事圖片（五）：

1、師：那故事里會(huì)有誰來幫忙呢？結(jié)尾畢竟是怎樣呢？讓我們一起來悄悄地聽一聽。

2、幼兒簡(jiǎn)述故事的結(jié)尾。

3、故事主題小結(jié)。

八、結(jié)束活動(dòng)：

師：來，我們一起撐著小花傘，也到幼兒園的院子里去做一把大樹傘吧?。úシ拧靶』▊恪钡臍g樂音樂，幼兒兩兩撐著小花傘走出活動(dòng)室。）

幼兒園中班優(yōu)秀公開課教案篇二

一、設(shè)計(jì)意圖

主題活動(dòng)《黑白也精彩》之子課題“動(dòng)物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角慢慢關(guān)注到動(dòng)物身上的花紋、皮毛甚至它們喜愛吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗是孩子們比較熟識(shí)的動(dòng)物，而它們的共同特點(diǎn)都是黑白花紋的動(dòng)物，這些基本主題閱歷是孩子們已經(jīng)積累的。同時(shí)，我發(fā)覺我們的孩子在區(qū)域中很喜愛為小動(dòng)物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點(diǎn)，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅(jiān)持性不夠。通過此活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解黑白花紋動(dòng)物的明顯特征，從而培育幼兒觀看的愛好，喜愛動(dòng)物、親近動(dòng)物。經(jīng)過我對(duì)當(dāng)前我班孩子的狀況分析，以為黑白花紋動(dòng)物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾畫黑白動(dòng)物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培育了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時(shí)，我將活動(dòng)延長(zhǎng)到班級(jí)的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動(dòng)物的黑白花紋，還能在動(dòng)物的四周添畫。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在參觀動(dòng)物園的過程中了解黑白花紋動(dòng)物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀看愛好。

2、幼兒學(xué)會(huì)畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來3、情愿為小狗、奶牛、斑馬等動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

4、查找生活中與黑白動(dòng)物身上相像的線條。

三、活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動(dòng)物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒查找生活中點(diǎn)。

四、活動(dòng)過程

〈一〉花紋動(dòng)物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀看愛好。

1、小伴侶你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？幼：“去過”

師“動(dòng)物園里都有些什么呢？（請(qǐng)三個(gè)幼兒講一講）師：今日老師帶你們?nèi)ズ诎谆y動(dòng)物園去看看，有些什么動(dòng)物呢？我們聽著音樂一起動(dòng)身吧，（放才智樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動(dòng)物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動(dòng)物？（幼兒任憑講，有什么什么動(dòng)物）。

師：請(qǐng)幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（假如幼兒說不出，老師可以個(gè)別指出，讓幼兒一個(gè)一個(gè)說，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

師：這三種花紋你哪一種不會(huì)畫，老師著重示范奶?；y的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請(qǐng)幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了很多座山坡累了，又回到動(dòng)身點(diǎn)休息了?！闭?qǐng)幼兒在地上學(xué)畫奶牛花紋的畫法，（每個(gè)幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。）展現(xiàn)幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

〈三〉白花紋添畫花紋，并給動(dòng)物配上適合的花紋。

每組有現(xiàn)成的動(dòng)物作品，但是沒有花紋，請(qǐng)幼兒為他們?cè)O(shè)計(jì)花紋，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂?！杜们?/p>

〈四〉幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒作品。

〈五〉生活中相像的線條師：小伴侶，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)覺與動(dòng)物身上相像的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相像，奶牛身上的花紋與白云的花紋相像、小狗身上的花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相像。并展現(xiàn)課件。

中班優(yōu)秀公開課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，留意自己站的位置，不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性熟悉

物資預(yù)備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

活動(dòng)過程：

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指嬉戲，引起幼兒的愛好

二、老師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、老師敘述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小伴侶練習(xí)。

2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠，東跑跑，西看看?！崩蠋熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？”（說到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴?gòu)椬嗨谋?，老師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來玩嬉戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽“泡泡糖”消失部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小伴侶手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩嬉戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨其次段音樂，玩拉泡泡糖的嬉戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小伴侶們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會(huì)把這塊不簡(jiǎn)單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒留意環(huán)保。

中班優(yōu)秀公開課教案篇四

【設(shè)計(jì)意圖】

可樂、橙汁是孩子們平常很愛喝的飲料，而喝完后的飲料瓶大家往往是順手一扔。如何利用這些廢舊物品呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了“好玩的瓶子”這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶――合作玩瓶――集體玩瓶，讓他們?cè)谳p松開心的氣氛中，熬煉體能，進(jìn)展制造性思維，增加合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．玩飲料瓶，進(jìn)展跳動(dòng)力量、臂力以及肌體的協(xié)調(diào)力量。

2．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂心情。

3．培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4．進(jìn)展制造性思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．老師與幼兒、家長(zhǎng)一起收集好各種飲料瓶子。

2．幼兒每人一只飲料瓶，內(nèi)裝大半瓶水。

3．錄音機(jī)、音樂磁帶一盒。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備動(dòng)作

幼兒聽音樂仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

預(yù)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、自由玩瓶

老師用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的愛好。在玩瓶過程中，老師留意觀看幼兒玩了哪些花樣，抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特殊是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要加以規(guī)范的指導(dǎo)。

讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為了活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深化觀看，了解幼兒動(dòng)作進(jìn)展的詳細(xì)狀況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別教育。

三、小組玩瓶

1．師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶找自己的小伙伴，五個(gè)小伴侶為一組，把你們手中的瓶子擺一擺，想一想能怎樣玩？

2．幼兒組合玩瓶，老師巡回觀看各小組的玩法，并參加嬉戲，對(duì)與眾不同的玩法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更好地進(jìn)展其制造性