統(tǒng)編版四年級上語文園地六交流平臺-批注公開課教案

《語文園地六交流平臺——批注》微課教學設(shè)計,如,可以標畫出相應(yīng)的詞句,也可以在旁邊,作完批注,再重新,可以加深對文章的理解,會有新的收獲。,了解別人對文的想（《語文園地六交流平臺——批注》微課教學設(shè)計,如,可以標畫出相應(yīng)的詞句,也可以在旁邊,作完批注,再重新,可以加深對文章的理解,會有新的收獲。,了解別人對文的想（《語文園地六交流平臺——批注》微課教學設(shè)計,如,可以標畫出相應(yīng)的詞句,也可以在旁邊,作完批注,再重新,可以加深對文章的理解,會有新的收獲。,了解別人對文的想（交流平臺初試身手教學目標1.通過回顧、交流本單元課文中的不同描寫方法，學習描寫人物的基本方法。2.學習運用多種描寫人物的方法來寫一個人，注意抓住典型事例表現(xiàn)人物的特點。教學重點學習描寫人物常用的基本方法。教學難點學會運用合適的描寫方法，抓住人物特點進行人物描寫。教學準備教師多媒體課件學生觀察身邊的同學和自己的爸爸媽媽，注意抓住其特點進行觀察教學課時1課時教學過程1.本單元我們學習的是有關(guān)人物描寫的文章，課文中鮮活的人物給我的收獲吧!2.板書課題：交流平臺初試身手二、交流平臺，總結(jié)方法1.回顧我們本單元學過的課文，說一說你學習了哪些寫人的基本方2.學生匯報，教師相機指導(dǎo)。（1點的？1.課件出示習作要求。（1）學生自讀要求，想一想自己觀察到的某個同學的課間活動。（2）學生匯報。（3）教師：怎樣把這位同學課間的活動描述出來呢？我們能用哪些描寫方法？（4）小組內(nèi)交流運用哪些方法，并進行口頭表達。（5）指名匯報表達，師生共同評價。2.教師：你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，和同學交流。（1）自己寫出家人的某個特點，并在后面列舉出足以表現(xiàn)他們特點的典型事例。（2）小組交流，確定合適的事例。（3）起草作文，教師巡視。（5）按照以下要求互相評議。①文通字順，通過典型事例把爸爸或媽媽的特點介紹得清楚、具體。②能合理地運用多種描寫人物的方法。③描述要準確、清楚，有一定的條理。（6）教師根據(jù)交流反饋，提出修改習作的方法。四、布置作業(yè)介紹，突出人物的特點。成功之處：在“交流平臺”環(huán)節(jié)中，學生能圍繞本單元的課文內(nèi)容進行分析，舉一反三，在教師點撥、小組合作交流的基礎(chǔ)上，掌握描寫人物的方法。教學反突出，條理不夠清晰。思教學建議：教學中修改習作時，教師要注重對學生進行修改方法的指導(dǎo)，比如在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章主題的典型事件，可以采用自改與互改相結(jié)合的方式進行。1))“交流平臺初試身手教案設(shè)計教學目標1．了解按游覽順序、景物變化的順序來描寫景物的方法。2．明確在描寫景物時，可以把特別吸引自己的景物作為重點來寫。3．嘗試根據(jù)示意圖來介紹參觀路線，體會按游覽順序介紹景物的方法。4．觀察一處景物，并且按照一定的順序?qū)懴聛?。教學重點明確在描寫景物時，可以把特別吸引自己的景物作為重點來寫。教學難點嘗試根據(jù)示意圖來介紹參觀路線，體會按游覽順序介紹景物的方法。課前準備教師準備：制作課件。學生準備：2．觀察附近的一處景物，準備相關(guān)的景物照片。3．準備畫筆和畫紙。課時安排1課時。教學過程一、激趣導(dǎo)入，引出話題1．同學們，你們都去過哪些有趣的地方？是優(yōu)美的風景區(qū)？還是趣味橫生的植物園、動物園？把你去過的地方和大家交流一下吧。2．聽同學們說了這么多有趣的地方，我已經(jīng)深深地被吸引了，如果你能做就讓我們各顯其能，爭做小導(dǎo)游。二、回顧課文，方法引領(lǐng)1．在這一單元里，我們欣賞到了美麗的海上日出，跟隨作者游覽了金華的2．學生匯報，相機梳理。(1)《記金華的雙龍洞》是按照游覽順序來寫的。①課件出示作者游雙龍洞的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。晰，我們跟隨著作者的路線也對雙龍洞進行了一番游覽，感受到了溶洞的奇觀。學們快速瀏覽《記金華的雙龍洞》這篇課文，看看哪些內(nèi)容是作者重點去寫的。(作者重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。)(2)《海上日出》的第2、3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。導(dǎo)言：讓我們回到課文中，一邊游覽課文一邊找到描寫太陽變化的語句。學生匯報，課件相機出示：出現(xiàn)一道紅霞擴大它的范圍加強它的亮光出現(xiàn)小半邊臉紅是真紅，卻沒有亮光跳出了海面深紅的圓東西發(fā)出了奪目的亮光走進云堆光線從云里射下來在黑云里替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊沖出重圍把黑云也染成了紫色或者紅色3．小結(jié)：在學習課文的過程中，我們已經(jīng)明確了寫景的方法：寫景有序，重點突出。三、運用方法，初試身手1．出示植物園的示意圖，指名說一說示意圖上都有哪些景點。2．創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)言：這個植物園吧。先請你在書中的示意圖上畫出參觀路線。3．指名說一說地圖的方向。按順序說一說可以參觀哪些景點。(1)出示錄音，片段示例。(播放課件錄音球，隨我來看一看吧。我們先從南門進入。沿著小路向北走，我們可以去欣賞天鵝湖。踏上天鵝湖的小橋，你可以盡情欣賞湖中景色。過了小橋往西，就到了芍藥園，這里的芍藥爭奇斗艷，競相開放。芍藥園的對面則是郁郁蔥蔥的松林，繞過松林，沿著小路向東走會見到紀念館。沿著湖邊繼續(xù)走，你會看到郁金香園。以到亭中小憩。(2)同桌互相練習說。引導(dǎo)學生說出從哪個門進去，向哪個方向走，來到了什么景點。)四、交流發(fā)現(xiàn)，片段練習1．課前，老師請同學們觀察一處景物?？?，這是同學們拍攝到的相關(guān)照片。(課件出示學生上傳的相關(guān)照片。)2．請說一說你觀察到了哪些景物。3．小結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)美的景物。看來，世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)哪。如果你能細心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)更多的美。4．如何按照一定的順序來介紹這些景物呢？預(yù)設(shè)：游覽路線，方位順序。5．小結(jié)：除了游覽路線，我們還可以采用空間拓展法。同一地點的景物，峰，遠近高低各不同”。因此，我們描寫景物時，應(yīng)注意變換寫景角度，或俯視才能準確表現(xiàn)出景物特點。6．請你按照一定的順序把觀察到的景物寫下來。7．交流書寫的片段。(1)同桌互相交流，給對方提出建議。(2)投影展示學生作品，集體評議。教學反思圖介紹參觀路線時，學生由不同的路線，展現(xiàn)出不同的方法，同時，小導(dǎo)游的情物的教學環(huán)節(jié)中，孩子興趣濃厚。當照片展示出來時，學生感到特別親切，都積法進行了歸納總結(jié)，學習效果較好。交流平臺初試身手教學目標1.通過回顧、交流本單元課文中的不同描寫方法，學習描寫人物的基本方法。2.學習運用多種描寫人物的方法來寫一個人，注意抓住典型事例表現(xiàn)人物的特點。教學重點學習描寫人物常用的基本方法。教學難點學會運用合適的描寫方法，抓住人物特點進行人物描寫。教學準備教師多媒體課件學生觀察身邊的同學和自己的爸爸媽媽，注意抓住其特點進行觀察教學課時1課時教學過程1.本單元我們學習的是有關(guān)人物描寫的文章，課文中鮮活的人物給我的收獲吧!2.板書課題：交流平臺初試身手二、交流平臺，總結(jié)方法1.回顧我們本單元學過的課文，說一說你學習了哪些寫人的基本方2.學生匯報，教師相機指導(dǎo)。（1點的？1.課件出示習作要求。（1）學生自讀要求，想一想自己觀察到的某個同學的課間活動。（2）學生匯報。（3）教師：怎樣把這位同學課間的活動描述出來呢？我們能用哪些描寫方法？（4）小組內(nèi)交流運用哪些方法，并進行口頭表達。（5）指名匯報表達，師生共同評價。2.教師：你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，和同學交流。（1）自己寫出家人的某個特點，并在后面列舉出足以表現(xiàn)他們特點的典型事例。（2）小組交流，確定合適的事例。（3）起草作文，教師巡視。（5）按照以下要求互相評議。①文通字順，通過典型事例把爸爸或媽媽的特點介紹得清楚、具體。②能合理地運用多種描寫人物的方法。③描述要準確、清楚，有一定的條理。（6）教師根據(jù)交流反饋，提出修改習作的方法。四、布置作業(yè)介紹，突出人物的特點