【新教材】燈光優(yōu)秀課件部編版1

燈光燈光憧憬

殲滅倚靠紐扣湊近漫步聚精會(huì)神璀璨千鈞一發(fā)猶豫豫皖蘇平原贊嘆震天動(dòng)地?zé)舯K憧憬殲滅倚靠紐扣湊近漫步

初讀：這篇課文有什么特點(diǎn)？可以從文章的體裁、內(nèi)容、寫作順序等方面去思考。初讀：這篇課文有什么特點(diǎn)？體裁、內(nèi)容

記敘革命戰(zhàn)爭年代的故事

《金色的魚鉤》

《珍貴的教科書》

體裁、內(nèi)容記敘革命戰(zhàn)爭年代的故事《金

文章的敘述順序倒敘一頭一尾：寫現(xiàn)在的燈光中間部分：與燈光有關(guān)的過去的故事文章的敘述順序倒敘一頭一尾：寫現(xiàn)在的燈光文章有哪些描寫燈與光的語句，勾下來，想想起到什么作用。（以燈光為線索文章有哪些描寫燈與光的語句，勾下來，想想起到什么作用。（以【新教材】燈光優(yōu)秀課件部編版1

理解人物形象：

郝副營長是怎樣一個(gè)人？通讀中間部分，勾畫相關(guān)語句，用簡潔的詞語進(jìn)行概括，批注在旁邊。

理解人物形象：郝副營長是著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊隊(duì)去攻破守?cái)车膰鷫Γ瑸槿姶蜷_殲滅敵軍的道路。郝副營長是著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書?！⒁曋欠鶊D，默默地沉思著。他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一

“多好呀！”“記者同志，你見過電燈嗎？”“沒見過?！薄奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈底下學(xué)習(xí)，該多好?。　?/p>

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書?！岸嗪醚?！”“記者同志，你見過電燈嗎？在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會(huì)（），如果再找不到突破口，我軍精心部署的計(jì)劃就會(huì)（），如果還找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會(huì)（）。如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會(huì)（），如郝副營長，你知道嗎，這樣做會(huì)挽救更多戰(zhàn)士的生命，但是你（），這樣做我們還有機(jī)會(huì)見到電燈，但是你（），這樣做更多的人能實(shí)現(xiàn)美好的愿望，但是你（）。郝副營長，你知道嗎，這樣做會(huì)挽救更多戰(zhàn)士的生命，但是你（這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)人民英雄永垂不朽！人民英雄永垂不朽！1.孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。2.俗話說“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有錯(cuò)”，還有一句俗話說“窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如有教養(yǎng)”，無論貧窮還是富裕，孩子有教養(yǎng)，即使再平凡的軀體，也能因此增色不少。在孩子成長過程中，家長的引導(dǎo)是十分重要的。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。4.陪伴是最長情的告白，別讓位置成為另一種名次，費(fèi)盡心思搶位置的家長，樹木才能挺拔生長，而陪伴是一份耐心、專注和傾聽。5.祖國大地對勞動(dòng)者的回答，用擬人手法把大地與勞動(dòng)者之間親密無間不可分割的聯(lián)系表現(xiàn)了出來。而“回答”的內(nèi)容用排比句的方式呈現(xiàn)，則強(qiáng)有力的表現(xiàn)出勞動(dòng)者們建設(shè)祖國改造山河的偉業(yè)。6.在局部，“群山穿起長袍”用了比喻，形象的表現(xiàn)出山河變貌后的美麗；“山巒臣服”、“江河也愿供奔走”則用了擬人，生動(dòng)形象，將人與自然拉近，也從側(cè)面表現(xiàn)了勞動(dòng)者的偉大。7.文中的春夏秋冬四季風(fēng)景都有其獨(dú)特的魅力，請用自己的語言概括其特色。8.春天萬物新生，到處充滿了生機(jī)；夏天體現(xiàn)出一種勞動(dòng)者的熱情、活潑、純樸的美；秋天在收獲的喜悅中也有著一絲的倦意；冬天則有著一種生命戰(zhàn)勝冰寒的奇艷。語言簡潔，感