小班社會(huì)活動(dòng)方案一起玩更快樂

Word-3-小班社會(huì)活動(dòng)方案一起玩更快樂小班社會(huì)活動(dòng)方案一起玩更歡樂

［設(shè)計(jì)意圖］

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子常常消失的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，美麗的形狀、多功能的玩法立刻吸引來了很多艷羨奇怪???的目光，大家都想過把癮，探個(gè)畢竟?？墒菬o論怎么商議?，彬彬都是一口拒絕，理由是："這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不興奮給小伴侶玩。'急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們共享了一番。其實(shí)，這種拒絕共享和合作的行為，在小班孩子身上特別典型，有時(shí)，即使消失了共享和合作的樂觀行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采納奇妙的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴共享的意識(shí)，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得歡樂，一起玩更歡樂。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴共享玩具的意識(shí)，并能愿意共享。

2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作共享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

［活動(dòng)預(yù)備］

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)支配：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

4.合作共享方法圖例：

A。一起玩;

B。交換玩;

C。等待著玩。

［活動(dòng)過程］

一.在自主玩耍中重溫玩具帶來的歡樂

1.師：小伴侶，今日你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告知大家嗎?(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二.在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小伴侶，你們玩得快樂，教案來自：大;考.吧幼;師.網(wǎng).，嗎?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的歡樂心情)

2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小伴侶，你們快樂嗎?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不快樂呢。小伴侶，有什么方法讓他們也興奮起來呢?(通過提問及同伴不快樂的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的共享愿望。)

4.師：呀，有那么多的小伴侶情愿和大家一起玩，老師真快樂，現(xiàn)在快去找個(gè)伴侶一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行共享)

三.在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

1.師：小伴侶，現(xiàn)在你們玩得歡樂嗎?

2.師：真驚奇，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告知我你們是怎么一起玩的嗎?(引導(dǎo)幼兒用簡潔的語句敘述自己和同伴的玩樂過程)

3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更歡樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)

四.在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂

1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請(qǐng)小伴侶再來試一試，和你的好伴侶玩得更歡樂些，好嗎?

2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的歡樂。

五.在總結(jié)中讓歡樂延長

師：小伴侶，一個(gè)人玩很快