《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案

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《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活閱歷體會(huì)遇到困難想方法解決的道理。

三、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得遇到困難，應(yīng)仔細(xì)思索、積極想方法解決的道理。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.老師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)

2.烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽，但它卻非常聰慧，今日，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰慧的烏鴉。

(板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)

《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子里加入石子后使水位上升的方法來(lái)喝到水的，但是事實(shí)是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關(guān)系呢？和材料的不同有沒有關(guān)系呢？我想這可以讓孩子們來(lái)通過動(dòng)手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來(lái)知道結(jié)果，所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小試驗(yàn)，來(lái)探究了解真相。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通過積極探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、烏鴉喝水故事視頻、石子、沙子、瓶子、小勺

活動(dòng)過程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、老師說一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜，認(rèn)真聽：是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜愛捉蟲子，成天穿黑袍。

猜猜是什么？

2、出示ppt烏鴉圖片，認(rèn)識(shí)烏鴉。

這只烏鴉飛了很長(zhǎng)時(shí)間，它太渴了,處處找水喝，它找到了一個(gè)瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么辦呢？小伙伴們幫它想一想怎樣能喝到瓶子里的水？〔烏鴉喝水出示圖片〕

幼兒想出各種方法援助烏鴉喝水。

二、播放動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

1、小伙伴們真厲害，想出了那么多的方法，我們一起來(lái)看一下烏鴉有沒有喝到水，它是用了什么方法喝到水的呢？

2、觀看動(dòng)畫片

烏鴉它是用什么方法喝水的？

三、用石子進(jìn)行第一次試驗(yàn)并記錄。

是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。

1、介紹試驗(yàn)材料，規(guī)章要求以及試驗(yàn)過程中留意的事項(xiàng)。

〔出示有水的瓶子〕老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)覺了什么？〔水位線、水的顏色不同藍(lán)色紅色、水不一樣多〕

師：有沒有發(fā)覺每個(gè)瓶子上都有一條紅色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

師：四個(gè)小伙伴一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小伙伴一起做試驗(yàn)，另一個(gè)小伙伴負(fù)責(zé)觀測(cè)并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做試驗(yàn)、誰(shuí)記錄。

師：那記錄的小伙伴怎么記錄呢？

師：那我們就采納打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在試驗(yàn)過程中，邊做試驗(yàn)邊觀測(cè)，看看會(huì)有什么發(fā)覺。

2、幼兒操作

3、溝通：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)覺了什么？

公布試驗(yàn)結(jié)果：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？

4、小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

過渡：那烏鴉究竟怎樣才能喝到紅水呢？小伙伴再想想方法吧。老師還給你們預(yù)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下，烏鴉究竟能不能喝到水？

四、用沙子進(jìn)行第二次試驗(yàn)

1、幼兒操作并記錄。

2、溝通：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)覺了什么？

哇，烏鴉究竟喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢？〔兩瓶比較〕

3、小結(jié)：由于石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很淘氣就喜愛鉆到下面的縫隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，水不能再淘氣了，只能跑到上面去了。烏鴉就能喝到水了。

4、出示ppt最末一張，說明石子沙子水的關(guān)系。

你們都做過試驗(yàn)了，下面讓老師也來(lái)做一個(gè)，往加了石子的紅水里再加入沙子，我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么？有沒有升到水位線？烏鴉能喝到水。

看圖小結(jié)：石頭縫隙大，還可以裝下沙子，沙子就把縫隙填滿了，水就被擠上去了。

通過試驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的.多少。瓶子里至少應(yīng)當(dāng)有半瓶的水，烏鴉能不能喝到水，還和放入水里的材料有關(guān)。

烏鴉聰慧嗎？我們一起來(lái)夸一夸烏鴉吧！我們也要學(xué)習(xí)烏鴉，遇到問題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過試驗(yàn)才能得到更精確、更科學(xué)的結(jié)論。

下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎？

活動(dòng)延伸：

1、嘗試用其他材料做試驗(yàn)，并做記錄。

2、講解并描述新編的《烏鴉喝水》的故事。

《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，能夠開動(dòng)腦筋，使同學(xué)養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.繼續(xù)用聽讀識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫：斜勾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

課前預(yù)備：

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課

〔一〕同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了一位新伙伴

貼烏鴉圖：

〔二〕老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫片呢，你們想看嗎？

〔三〕放課件：

一只烏鴉口渴了，處處找水喝，這時(shí)它看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見旁邊有很多小石子，想了一想，有方法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來(lái)，放到瓶子里，水漸漸上升。烏鴉就喝著水了。

〔四〕這個(gè)動(dòng)畫片講的就是烏鴉喝水的故事〔板書：喝水〕。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課〔齊讀課題〕。

二、師生共同參加探究：

〔一〕聽讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽老師讀一遍課文，你們想不想自己來(lái)讀讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開書第67頁(yè)，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字，你們情愿把它們學(xué)會(huì)嗎？〔同學(xué)答：情愿！〕

好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？〔有〕

4．請(qǐng)大家做好指讀姿態(tài)，我讀一句，你跟讀一句，留意聽你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

5．在老師的援助下，不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢？愿不情愿當(dāng)小老師帶大家讀讀？〔指名讀〕

6．在這位小老師的援助下，你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

7．大家剛才讀的可真仔細(xì)，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)相互當(dāng)個(gè)小老師，假如同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，假如同桌讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)“√”。

8．情愿讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

〔二〕識(shí)詞〔剛才同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。〕

1．看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。

2．請(qǐng)小老師帶讀。

3．游戲：搶讀競(jìng)賽、開火車，哪個(gè)詞飛出去，搶讀。

課中操

〔三〕認(rèn)字

剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字伙伴，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在第一排，不認(rèn)識(shí)的放在第二排。

2．?dāng)[好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

4．誰(shuí)來(lái)說說“渴”和“喝”怎么區(qū)分？用“處”組詞。

5．指字游戲。

6．今日我們學(xué)了一個(gè)新筆畫：斜勾。指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順〔看課件〕。

7．書空“找”字兩遍。