《做功了嗎》教案

第第頁(yè)《做功了嗎》教案

《做功了嗎》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】知道什么是機(jī)械功并認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)須要因素，能夠判斷力是否做功。

【過(guò)程與方法】通過(guò)小組爭(zhēng)論總結(jié)做功的須要因素的過(guò)程，提高對(duì)詳細(xì)問(wèn)題的分析、概括技能。

【情感立場(chǎng)與價(jià)值觀】體會(huì)物理和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)物理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】做功的兩個(gè)須要因素。

【難點(diǎn)】判斷是否做功。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體出示“董存瑞舍身炸碉堡”的圖片：從某種意義上說(shuō)，董存瑞手舉炸藥包時(shí)卻是“勞而無(wú)功”，這是為什么呢?那么怎樣才算“做功”?在物理學(xué)上“做功”的含義是什么?怎樣計(jì)算做功的多少?

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.什么是機(jī)械功

復(fù)習(xí)提問(wèn)：①我們所學(xué)的簡(jiǎn)約機(jī)械有哪些?

結(jié)合同學(xué)的回答，引發(fā)思索：那么力和距離之間究竟存在著什么樣的關(guān)系呢?

出示動(dòng)滑輪提升重物的圖片，探究力和距離之間的關(guān)系。

問(wèn)題：圖中拉力F等于多少?拉力F上升的距離是多少?

2.怎樣才算做功

出示課件:①人在水平方向推動(dòng)小車(chē)，小車(chē)在推力F的作用向右移動(dòng)一段距離s

②工人在豎直方向提升重物，重物在拉力作用下上升一段距離h

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論并歸納一下，前面兩個(gè)實(shí)例有什么共同點(diǎn)?(引導(dǎo)啟發(fā))

同學(xué)爭(zhēng)論，請(qǐng)同學(xué)回答下面三個(gè)問(wèn)題：

①兩幅圖中同學(xué)的活動(dòng)有什么共同特點(diǎn)?

②物體為什么會(huì)移動(dòng)一段距離?

③移動(dòng)的距離和力之間有什么關(guān)系?

通過(guò)以上總結(jié)：物體在力的作用下，在力的方向上通過(guò)一段距離s，那么力對(duì)物體就做了功，不管是在水平方向，還是在豎直方向上，不管施加力的物體是人還是機(jī)械。做功究竟要滿意怎樣的條件?請(qǐng)同學(xué)們歸納一下。

同學(xué)歸納：①作用在物體上的力;②物體在力的方向上通過(guò)的距離。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

現(xiàn)在你能說(shuō)明董存瑞手舉炸藥包時(shí)為什么說(shuō)勞而無(wú)功了嗎?

董存瑞對(duì)炸藥包施加了豎直向上的舉力，而炸藥包沒(méi)有在豎直向上的方向上通過(guò)距離。所以說(shuō)他勞而無(wú)功。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)：課后搜集生活中做功和不做功的例子。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《做功了嗎》教案2

一、基本要求

1、知道機(jī)械功的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功的含義。

2、理解做功的兩個(gè)須要因素。

3、理解功的計(jì)算公式，知道功的單位。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、怎樣才算做功？2、功的計(jì)算

三、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣才算做功

四、教學(xué)方法

講解法、計(jì)論法

五、教具預(yù)備

滑輪組、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

〔一〕演示試驗(yàn)引入新課：

1、出示動(dòng)滑輪裝置〔課本P164〕〔示意圖畫(huà)在黑板上〕

在運(yùn)用滑輪提升重物時(shí)，當(dāng)動(dòng)滑輪的重及繩子與滑輪間的摩擦力忽視不計(jì)時(shí)，拉力F與物重的關(guān)系為F=，拉力上升的距離S與重物上上升度n的關(guān)系為S=2h。

2、出示滑輪組裝置

在運(yùn)用滑輪組提升重物時(shí)，〔輪重與摩擦力不計(jì)〕假設(shè)承受物重的繩子的股數(shù)為n，那么拉力F與物重G之間的關(guān)系為F=，然后測(cè)量重物的高度與拉力通過(guò)的距離S，通過(guò)測(cè)量距離S是重物上上升度為n倍，即S=nh〔假如把拉力F上升的距離與S相乘，基本上等于物重上升的高度h的乘積〕

3、出示硬棒〔杠桿〕，用硬棒撬一重物〔畫(huà)示意圖〕這是一個(gè)省力的杠桿，動(dòng)力臂大于阻力臂，省了力，卻費(fèi)距離，而費(fèi)勁杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)勁，卻省距離。

〔1〕歸納：以上各種簡(jiǎn)約的機(jī)械都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——省力的機(jī)械不省距離，省距離的機(jī)械不省力。

板書(shū)：第三節(jié)

做功了嗎

在動(dòng)滑輪提升重物的過(guò)程中，假如把拉力F與上升的距離S相乘，正好等于物重G與物體上上升度h的乘積即FS=Gh，其他機(jī)構(gòu)也是如此，于是人們認(rèn)識(shí)到力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，是一個(gè)特別有意義的物理量。

板書(shū)：物理學(xué)中把力和物體在力的`方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做機(jī)械功〔向稱(chēng)功〕

板書(shū)：怎樣才算做功

閱讀P164彩圖：

圖a：吊車(chē)的作用力質(zhì)量貨物移動(dòng)一段距離，吊車(chē)對(duì)貨物做了功。

圖b：汽車(chē)的牽引力使汽車(chē)移動(dòng)一段距離，牽引力對(duì)汽車(chē)做了功。

圖c：小孩用力推車(chē)，車(chē)未動(dòng)，在推的方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，因而推力沒(méi)有做功。

例舉生活中的實(shí)例，說(shuō)明力在什么狀況下做功，在什么狀況下沒(méi)有做功。

提問(wèn)：通過(guò)實(shí)例分析和體驗(yàn)，你認(rèn)為一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體做功的必備條件是什么？〔須要因素〕

板書(shū)：做功的必備條件

一是力

二是力的方向上移動(dòng)的距離

第二課時(shí)怎樣計(jì)算功

1、板書(shū)：怎樣計(jì)算功

先閱讀課本P165，弄清怎樣計(jì)算功？功的單位是什么？

板書(shū)：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積，即功=力×距離

公式：W=FSW：功F：力S：距離

單位——焦耳〔J〕1J=1Nm

假如是物體勻速舉高那么寫(xiě)成W=Gh

2、利用功的計(jì)算公式計(jì)算一些力的做功的估量值：

圖1：將兩個(gè)雞蛋舉高1m做功多少？

板書(shū)：W=1N×1m=1J

圖2：G=mg=10kg×10N/kg=100N

W=GH=100N×1。5m=150J

圖3：G=GH=600N×3m=1800J

圖4：W=GH=5N×2m=10J

〔依據(jù)L=m=lv=1g/vm3×500㎝3=500g=0。5kgG=mg=0。5kg×10N/kg=5N〕

3、再舉例加以鞏固

例：如圖，水平地面上的物體，在水平恒定的拉力F作用下，沿A、B、C方向做直線運(yùn)動(dòng)，已知AB=BC，設(shè)AB段是光滑的，拉力F做的功為W1；BC段是粗糙的，拉力F做的功為W2，那么W1和W2的關(guān)系是〔W1=W2〕

4、課后作業(yè)①②③④

5、補(bǔ)充作業(yè)ABC

〔1〕重力為100N的物體，受到20N的水平拉力，大水平面上勻速前進(jìn)了5m，那么重力做功為J，拉力做功為J，〔答案：0100〕

〔2〕以下?tīng)顩r下，力對(duì)物體做功的是〔〕

A、用力舉著重物在空中不動(dòng)

B、手提重物在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)

C、冰塊在光滑的水平面上勻速運(yùn)動(dòng)

D、用力把木箱搬起來(lái)

〔3〕關(guān)于功的概念，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕

A、只要有力作用在物體上，力就對(duì)物體做功

B、物體只要移動(dòng)了距離，就做了功

C、有力作用在物體上，物體在力的方向上又移動(dòng)了距離，那么這個(gè)力就對(duì)物體做了功

D、有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，這個(gè)力就肯定做了功

〔4〕一個(gè)重500N的箱子放在水至地面上，一小孩用100N的水平拉力將箱子勻速移動(dòng)15m，另一大人把箱子勻速舉高2m，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕

A、大人做