本科機械設計論文

本科機械設計論文本科機械設計論文機械設計課程設計是機械設計課程教學必不可少的實踐環(huán)節(jié),提高教學質量對培養(yǎng)學生分析和解決工程設計問題的能力起著特別重要的作用。下面是學習啦我為大家整理的本科機械設計論文，供大家參考。本科機械設計論文范文一：機械設計基礎教學設計研究摘要：針對傳統(tǒng)教學的方式，提出了以設計和制作的項目推進方法，設計合適學生完成的項目，通過有效的課堂組織，解決學生理論知識的學習，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量和課堂效益。關鍵詞：機械設計基礎;教學設計;項目設計與制作一、機械設計基礎課程教學現(xiàn)狀1.內容過于理論，學生聽起來費力，興趣不高。在教學中固然應用到大量的圖片和動畫，但內容分散，學生不易貫穿聯(lián)絡，且教學手段單一，沒有趣味性，再加受騙前智能手機的發(fā)展，使得學生無論在對抗學習，還是游戲的心境中，往往對手機的喜好超過課堂學習，教學效果顯然不好。2.教學方法陳舊，不利于提高學生的實踐能力。在教學中，往往是通過例題、視頻或實驗提高學生的理解力，學生主動考慮能力幾乎沒有得到提高，很多學校往往為了提高學生的創(chuàng)新意識，單獨開設一門（機械創(chuàng)新設計）課程，舍本逐末。項目設計與制作教學法，以項目作為引領，要求學生在理論知識的學習經過中，還必須完成項目的設計和制作，注重團隊協(xié)作，以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。2021年的地平線報告以為：世界各地大學校園教學實踐的焦點正在發(fā)生轉移，各個學科的學生正在通過制作和創(chuàng)造的方式進行學習，而不再是課程內容的單純消費者根據(jù)工作經過的順序開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色課程開發(fā)的突破口。二、機械設計基礎課程制作項目的設計以項目設計與制作的方式來解決課堂問題，通過設計適宜的項目，囊括知識和技能，根據(jù)項目的施行合理的組織教學內容;設計一些帶有趣味性和理論結合的專題項目，要求學生通過理論學習，對教師提出的項目任務進行分析，設計一個合理的機構，并采集材料，使用通用的工具，將機構模型制作出來，通過課堂作品發(fā)布，展示團隊作品。為此，機械設計基礎課程將知識重新整合，將知識融入雨刮器機構、塔吊機構、起重絞車、減速器軸、仿生機器人五個制作項目中。這五個項目基本根據(jù)機械設計基礎知識體系的順序展開，很好弟兼顧了機械設計基礎理論知識體系的完好和實踐能力的培養(yǎng)，如表所示。三、項目設計與制作教學施行1.項目設計的典型化和趣味化。項目設計首先要典型化，能闡述該項目所涵蓋的知識，能利用知識點解決實際問題，最好是工程實踐項目，項目設計不能過于復雜，過于復雜學生不能實現(xiàn)。其次，項目設計應趣味化，帶有一定的趣味，更能吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生的學習動力。2.課堂教學的方式。由于機械設計基礎是一門基礎過渡課程，理論與實踐并重，機械設計基礎的理論將用來解釋后續(xù)課程所發(fā)生的現(xiàn)象，在教學上能夠利用更多的翻轉教室的形式，理論知識部分老師制作視頻與動畫提早發(fā)布，在教室里一部分時間用來梳理知識，解答疑問。一部分時間則應在引導學生的機構設計和制作上。3.團隊分工與作品展示很重要。在學習中應該進行團隊分組，項目化設計與制作單一成員完成的難度是很大的，注重團隊的培養(yǎng)，互相磨合，揚長避短;同時，作品的展示很重要，在完成項目的設計與制作之后應舉行作品發(fā)布會，讓學生展示本人的作品，敘述作品的設計、制作經過，利用了哪些知識點，怎樣解決問題的，經過共享在學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中也非常重要。四、結束語將機械設計基礎最終落實到一個個項目的設計和制作中，對學生、老師都是一個很高的挑戰(zhàn)，但是興趣是最好的教師，通過項目的推行，學生對作品的精心設計和周密施行，使得整個課程充滿了共享，思維碰撞和快樂。不僅培養(yǎng)了學生扎實的實踐能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學生的語言表達、團隊協(xié)作的職業(yè)能力，在教學質量和課堂效益上也得到了大幅提高。參考文獻：[1]魏良慶，蔡友莉.基于工作經過的高職模具專業(yè)課程體系建設[J].重慶文理學院學報(自然科學版)，2020[2]朱丹鳳，姚海濱.現(xiàn)場教學在機械設計基礎教學中的應用[J].揚州教育學院學報，2020[3]李剛.項目導入法在機械設計基礎教學中的應用[J].經濟研究導刊，2020[4]萬志堅.高職（機械設計基礎）課程項目化教學改革實踐[J].職業(yè)技術教育，2020[5]畢明生.高職教學做合一人才培養(yǎng)形式研究與實踐[J].教育與職業(yè)，2020本科機械設計論文范文二：機械設計基礎實驗教學改革分析摘要：本文根據(jù)當下我國在機械設計實驗教學中存在的問題，針對性地提出了相應的解決這些問題的方案，并實際舉例這些方案該怎樣運用與機械設計，在此基礎上真正實現(xiàn)學生個人技術能力的提高，希望本文能給機械設計基礎實驗教學改革提供一些幫助。關鍵詞：機械設計;教學;改革機械設計課程在工科類大學中是一門必修的專業(yè)基礎類課程，該課程強調了培養(yǎng)學生的個人操作能力，并對學生在今后的工作作用極大。因而機械設計課是工科學生的一門極為重要的課程，學生的個人實踐能力和創(chuàng)造精神均能夠在該課程中得以提高。但是，在當今我國的機械課程教學當中，仍存在有不少的問題，針對性的解決這些問題，是讓機械設計課程更上一層樓的關鍵。1實驗項目在機械設計課程中暴露的問題1.1實驗過于側重驗證性我國機械設計課程的教材中雖設計有多項實驗，例如帶傳送實驗、機械運動的圖像繪畫、機械的參數(shù)測量等。但是這些實驗絕大部分都是作為驗證性試驗出如今課本之上，且具有很強的理論性。學生以為課本上的這些設計實驗往往對本人今后的工作并沒有什么太大的用途，因而，當前高校的機械設計教材中的實驗部分很難引起學生的學習熱情，學生也很難將這些知識與本人今后的工作相結合。1.2實驗內容缺乏綜合性高校中的機械設計課程設計實驗，往往在單個的實驗中缺乏對機械設計理論知識的綜合運用，每個實驗設計均是圍繞了單一的理論知識點，沒有進行綜合性的理論知識運用。單純注重實驗對理論基礎知識的驗證，無法有效加強學生的創(chuàng)新能力，只會讓學生在實驗當中枯燥地證明教材中的相關理論。1.3實驗類項目在機械設計課程的評定之中分數(shù)比例較低在對學生進行機械設計課程能力的綜合評定時，各大高校往往都較為重視學生理論知識的把握，但往往忽略了最為重要的學生的實踐操作能力的培養(yǎng)。實驗課程在學生成績的評定之中，往往得分只占其中的三成左右，絕大多數(shù)得分均在于理論知識的書面表達。這樣側重記憶的教學方式，背離了機械實驗課程重視實驗的初衷，無法真正做到培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識，也不能起到加強學生職業(yè)技能的作用。并且遭到這種重視理論，輕視操作的思想的影響，很多學生在實驗課上往往不愿意親身動手做實驗，愈加無法加強機械設計課程中學生的個人技能的使用能力。2機械設計課程中對于實驗教學的改革對策2.1實驗課程中教學方式的改革改變現(xiàn)有的以教師作為機械設計實驗中核心的教學方法，使用開放式的機械設計實驗教學，讓學生作為課堂的主導。教師利用學生已經把握的機械設計的相關理論知識，提出相應的實驗設計要求，讓學生自行查閱相關檔案，并獨立設計實驗模型。教師根據(jù)學生的完成進度，進行發(fā)問，并提出相關的修改意見和評價。這樣既能夠杜絕學生之間驗證性機械設計實驗的實驗報告抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，同時可以以有效加強學生自主動手能力和實踐能力。例如，實驗課上，教師公布實驗課題為水平構造的運動數(shù)據(jù)的綜合測試試驗，要求學生利用當前所學的機械設計相關理論知識，自行設計一套傳動系統(tǒng)，如曲柄的滑塊構造。在設計好這個構造之后，成心改變該構造中的一個參數(shù)，查看該參數(shù)的變化對整個實驗數(shù)據(jù)會產生如何的影響。例如改變曲柄的長短的影響，連桿長短的影響。并讓學生記錄于本人的實驗報告之中，并淺談在該實驗中怎樣選擇最佳的參數(shù)，并通過相關的理論驗證本人的觀點。這樣的實驗設計，既鍛煉了學生的動手操作能力，又能夠讓學生的技能水平有所提升，加強了學生對于機械設計實驗的重視程度和學習熱情。2.2考核辦法的改革當下我國的機械設計課程的考核辦法照舊是重視理論而輕視實踐，造成了機械設計課程就好似高中的物理一樣。只要學生會相應的計算方法，就能夠獲得好成績，這往往與機械設計課程的教學初衷背道而馳。所以，需要改良當下機械設計課程的考核辦法，讓機械課程的教學目的回歸正軌。例如，在考核標準中，應讓學生在規(guī)定時間內，根據(jù)教師提供的要求，獨立完成一套機械設計項目，如連桿機構等。根據(jù)教師提供的相關要求作出相應的實驗實物和實驗報告，并根據(jù)該實驗提出相關課題，讓學生通過理論知識進行有關的闡述，這個考核占學生總成績的60%。另外，平常的課堂表現(xiàn)占學生總成績的20%，期末成績占學生總成績的20%。這樣設計的好處在于學生在把握理論知識的同時，也要注重個人的動手操作，讓機械設計課程的教學初衷得以實現(xiàn)。真正讓學生做到重視實驗的目的，也為學生今后的職業(yè)技能打下了良好的基礎。2.3補充機械實驗課程在進行相關的改革之后，伴隨著而來的是對教學工作者的要求提高。相關老師要對改革后的機械設計課程有更高的重視，領會新教材的創(chuàng)新內涵，將本人的教學重心從理論教學逐步偏向實驗指導。3結束語當前我國的機械設計課程在教學經過當中，照舊過于保守，并且不利于學生在進入社會工作后的發(fā)展。學生無法在該課程之中培養(yǎng)本人的個人技能素養(yǎng)，針對這一些問題，有關教育工作者必需要嚴肅重視起來。實驗的課程改革，相關的考核辦法，都需要進行更具體的打磨。這一切的目的，都是為了將學生的能力培養(yǎng)做到最好，完成這一目