五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第2課 落花生｜部編版 (共31張PPT)

落花生課前討論：你知道哪些文學(xué)體裁？文學(xué)體裁就是文章作品的表現(xiàn)形式，例如：詩(shī)歌……詩(shī)歌、童話、寓言、小說……散文：作者通過描寫自己的經(jīng)歷或者見聞，表達(dá)自己真情感悟的自由靈活的文學(xué)體裁。你能根據(jù)以上提示，說說散文的特點(diǎn)嗎？?jī)?nèi)容：真實(shí)的經(jīng)歷或者見聞目的：表達(dá)自己的情感或者感悟形式：自由靈活散文：敘事散文抒情（寫景）散文區(qū)別在哪？相同在哪？……《梅花魂》狀物散文……我們都學(xué)過散文……《鳥的天堂》……《珍珠鳥》猜：老師為什么要介紹散文？《落花生》是一篇敘事散文：通過寫人記事表達(dá)自己真情感悟的散文內(nèi)容：寫人記事目的：表達(dá)自己的情感或者感悟讀完課文，你有何疑問？為什么叫“落花生”？作者的筆名為什么叫“落華生”為什么要寫花生？作者想表達(dá)什么？……

花生是一種草本植物，花是黃色?；ù孤湓诘叵?子房柄鉆到土里長(zhǎng)成花生莢，所以也叫“落花生”。

我能認(rèn)識(shí)它們：

我能認(rèn)識(shí)它們：開辟收獲吩咐翻地體面愛慕居然分辨種花生收花生

嘗花生

議花生

1、文中出現(xiàn)了哪些人、事、物？2、讀課文，想想課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容，根據(jù)提示劃分課文層次：①②3~15主次分明各自輕聲讀第一段，思考：說說種植花生的過程，用四個(gè)詞語(yǔ)來歸納?！熬尤弧闭f明什么？買種、翻地、播種、澆水詳略得當(dāng)出乎意料的高興買種，翻地，播種，澆水

3、分角色再讀課文課后思考：①作者主要寫了什么事？②作者想表達(dá)怎樣的感悟？課堂小結(jié)：你學(xué)到了什么？下次再見！落花生種花生、收花生；嘗花生；議花生議花生一、課文圍繞著“花生”，講了哪些方面的內(nèi)容？議花生花生的好處1、默讀3-15自然段，他們談?wù)摿耸裁丛掝}？……花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖出來才知道?！?/p>

位置外表

印象花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖出來才知道。▲▲▲埋在地里高高地掛在枝頭矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠一見就生愛慕之心挖起來才知道

位置外表

印象比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可貴在哪里？它雖然不好看，可是很有用。人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人三、體會(huì)：四、思考：花生？桃子、石榴、蘋果？or《落花生》創(chuàng)作背后的故事：本文寫于中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后。許地山的父親許南英曾是清政府的一位駐臺(tái)灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。面對(duì)外敵侵略，他奮起抗擊，但由于清政府腐敗，臺(tái)灣淪陷，成為日本的殖民地。出于愛國(guó)之心，許南英毅然拋棄了自己的家產(chǎn)，攜全家回福建定居，過著非常清貧、拮據(jù)的日子。人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人事物名稱特征與人相近的品質(zhì)

花生果實(shí)埋在地里、作用卻很大不圖虛名、默默奉獻(xiàn)

警察、清潔工、士兵、農(nóng)民伯伯……？代表的人四、拓展訓(xùn)練：“借物喻人”掃帚橡皮蠟燭梅花松柏荷花牛螞蟻蜜蜂……

聯(lián)系生活中的體會(huì),運(yùn)用所學(xué)“借物喻人”選擇一種事物寫成一段話。小練筆：你收獲了些什么？再見！1.掃帚：2.蠶：3.橡皮：4.鉛筆：它默默無(wú)言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，