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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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本文格式為Word版，下載可任意編輯——古代詩(shī)歌《觀滄?！方贪溉队^滄?！肥墙ò矔r(shí)代以景托志的名篇，也是古典四字絕言詩(shī)中出現(xiàn)較早的名作之一。下面就是我給大家?guī)?lái)的古代詩(shī)歌《觀滄?！方贪溉?，希望能幫助到大家！

詩(shī)歌《觀滄?！方贪敢?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)中描繪的宏偉宏大景象。

4、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一代梟雄曹操成為人們熱議的焦點(diǎn)話題，這一切都緣于河南省文物局的高調(diào)宣布--該省文物考古研究所在安陽(yáng)縣安豐鄉(xiāng)西高穴村搶救性挖掘的一座東漢大墓被確定為文獻(xiàn)中記載的魏武王曹操高陵。

曹操是一位備受爭(zhēng)議的歷史人物，在老百姓的眼里，他是陰險(xiǎn)狡詐的白臉奸雄;在讀書(shū)人眼里，他是文才卓異的文壇巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤風(fēng)云的亂世梟雄;在歷史家的眼里，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實(shí)的曹操是一位怎樣的人呢：

讓我們通過(guò)一首詩(shī)來(lái)初步了解一下這位備受爭(zhēng)議的歷史人物。

二、簡(jiǎn)介曹操及寫(xiě)作背景

1、曹操，字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操是東漢末年優(yōu)良的政治家、軍事家和詩(shī)人。

代表詩(shī)作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以"三曹'(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學(xué)，史稱"建安風(fēng)骨'，他的詩(shī)以大方悲壯見(jiàn)稱，在文學(xué)留下了光芒的一筆。

2、背景：

東漢建安年間，曹操借許攸之計(jì)，以少勝多，擊退了他在北方的主要對(duì)手--大軍閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓(當(dāng)時(shí)遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán))，想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山(位于今XX省東亭縣西南的大碣石山。此山現(xiàn)已不存，相傳已沉入大海)，觀看滄海宏大風(fēng)景。此時(shí)，曹操躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，揮筆疾書(shū)，便有了《觀滄?！芬辉?shī)。

三、解題：

《觀滄?！肥遣懿佟恫匠鱿拈T行》的首章?！恫匠鱿拈T行》是樂(lè)府舊題，又名《隴西行》。夏門，是洛陽(yáng)的一個(gè)城門。曹操的《步出夏門行》是他在建安十二年北征烏桓時(shí)所作的一組詩(shī)。這組詩(shī)共分五部分，開(kāi)頭是序曲"艷'，下面是《觀滄?！贰抖隆贰逗铀泛贰洱旊m壽》四章。

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以謳歌的。詩(shī)的最終兩句"幸甚至哉，歌以詠志'是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。

四、朗讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整，以避免讀破詞語(yǔ)。四至七言句的節(jié)奏型依次是：

四言句XX/XX如："東臨∕碣石，以觀/滄海'

五言句XX/XX/X或者(XX/X/XX)

七言句XX/XX/XX/X或者(XX/XX/X/XX)

2、讀出語(yǔ)氣，讀出情感。

曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的剩余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方，實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo)，心情自然是豪情萬(wàn)丈，沖動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅(jiān)強(qiáng)了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)，要做一番大事的人生信念。所以，要用"沖動(dòng)、豪邁、樂(lè)觀、昂揚(yáng)'的語(yǔ)氣，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。

五、理解詩(shī)歌大意

1、學(xué)生根據(jù)解釋及老師提供的資料，分組合作，疏通文意。

2、交流學(xué)習(xí)成果。

參考譯文;

登上高高的碣石山，來(lái)瞭望蒼茫的大海。

水波洶涌澎湃，山島高高的矗立在水中。

山島上有叢生的樹(shù)木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很繁茂。

吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。

太陽(yáng)和月亮，好像在大海里升起。

銀河、太陽(yáng)和月亮璀璨，好像出自大海里。

慶幸得很，用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感受。

六、研讀課文

1、全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?

明確：全詩(shī)以"觀'字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由"觀'字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

2、詩(shī)人在詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物?

明確：浩蕩的海水、聳峙的山島、繁茂的草木、掀起的洪波;海上的日月。

3、哪些是真正"觀'到的?

明確：浩蕩的海水、聳峙的山島、繁茂的草木、掀起的洪波

4、為我們營(yíng)造了一幅怎樣的畫(huà)面?

明確：

海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳峙是靜景，相互襯托之中顯示了大海的開(kāi)闊和威嚴(yán);

草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象。

5、詩(shī)中哪幾句又是寫(xiě)虛景?(想象的風(fēng)景及景物)這種景象是一種什么樣意境?

明確："日月之行，若出其中;星漢璀璨，若出其里。'

的主觀感受，可從兩個(gè)"若'看出。主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。借助獨(dú)特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開(kāi)闊博大的意境。

6、為什么曹操會(huì)產(chǎn)生這樣的想像?聯(lián)系寫(xiě)這首詩(shī)的背景，我們想一想，這里集中反映了怎樣的思想感情?

明確：詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患;假如再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有"日月之行，若出其中;星漢璀璨，若出其里'這樣的想像，表達(dá)博大的胸懷和豪邁的氣概。

小結(jié)：

這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫(xiě)滄海的宏大風(fēng)景，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

七、拓展閱讀

*的《浪淘沙北戴河》

八、作業(yè)：

1、背誦全詩(shī)。

2、課外閱讀曹操的其他詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)態(tài)風(fēng)景波瀾壯闊

實(shí)景

靜態(tài)風(fēng)景活力勃勃

登山觀海統(tǒng)一中國(guó)的猛烈愿望，建功立業(yè)的抱負(fù)

日

虛景(想象)月博大胸襟

星漢

詩(shī)歌《觀滄海》教案二

《觀滄?！肥菛|漢末年政治家，軍事家，詩(shī)人曹操的名篇，寫(xiě)于東漢建安十二年秋。當(dāng)年五月，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，感慨萬(wàn)分，留下了這千古傳頌的名篇。詩(shī)中描寫(xiě)了大海吞暗吐日月，包孕萬(wàn)千的宏大圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山，為統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)，反映了詩(shī)人躊躇滿志，叱咤風(fēng)云的英雄氣概。

詩(shī)歌先突出寫(xiě)大海邊碣石山高高聳峙，時(shí)令雖是晚秋，山上卻活力盎然，樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來(lái)，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤咆哮翻騰，勾畫(huà)了一幅壯闊的海山秋色圖。接著詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的宏大景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì)。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)，月亮給人類送來(lái)溫溫和光明，是詩(shī)人拯救蒼生于水深炎熱之中，一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的誠(chéng)懇對(duì)比，璀璨的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?，雄才大致的生?dòng)寫(xiě)照。

這首詩(shī)寓情于景，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)介紹詩(shī)人的經(jīng)歷及寫(xiě)作背景，也可布置學(xué)生提前查找相關(guān)資料，這樣學(xué)生才能理解詩(shī)意，理解詩(shī)人的感情。教學(xué)時(shí)，以朗讀為載體，讀中理解，解后再讀。充分領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情。

1、積累詩(shī)詞中的字詞，特別是現(xiàn)在很少出現(xiàn)的文言詞。如"澹澹'，"竦峙'，"星漢'，能背誦默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思，能理解詩(shī)歌的思想感情。

3、學(xué)習(xí)寄情于景的寫(xiě)法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。

多媒體課件，配樂(lè)朗讀的音樂(lè)。

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎我們先閉上眼想象一會(huì)兒，然后用一個(gè)詞歸納你心中"海'的印象。(學(xué)生說(shuō))

引導(dǎo)：海是神秘的，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而寧?kù)o溫和，每一個(gè)看海的人感受不一樣，但有一點(diǎn)是一致的，就是會(huì)用同一個(gè)詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今天，我們將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的詩(shī)篇──《觀滄海》，細(xì)讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)人心靈的震顫，詩(shī)人情感與自然的融合，會(huì)使我們的心靈得到凈化。

二、初讀感悟

1、聽(tīng)課件錄音范讀。注意字音。

2、請(qǐng)學(xué)生相互提醒應(yīng)注意的生字生詞。(暗含了找，說(shuō)，練的過(guò)程，這一步不必老師提醒，字?jǐn)?shù)很少，學(xué)生相互提醒，記憶更深)

3、學(xué)生自由朗讀一遍，注意看課下的解釋。

4、抽學(xué)生配樂(lè)朗讀(課件展示畫(huà)面)。(二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)

5、學(xué)生小組內(nèi)陳述初步理解的內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià)。(還可相互提問(wèn)考察字詞或是詩(shī)句意思)

三、精讀理解

1、課件展示：經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。

2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。

3、內(nèi)容層次理解。這首詩(shī)寫(xiě)了幾方面怕內(nèi)容。(課件展示明確)

4、學(xué)生調(diào)整自己的理解。(抽學(xué)生評(píng)價(jià)自己的理解，以"我原來(lái)認(rèn)為，現(xiàn)在我明白了'的句式陳述自己理解的改變。)

5、帶著自己的理解朗讀。

6、學(xué)生陳述：我最喜歡朗讀的詩(shī)句是，由于

四、品讀探究

1、提出探究的問(wèn)題，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

內(nèi)容方面：

⑴詩(shī)從看到了哪些景象?你能依照他看的順序表達(dá)嗎?

⑵詩(shī)人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?

情感方面：

⑴文中哪個(gè)詞是大海留給詩(shī)人的最初體驗(yàn)?

⑵澹澹再現(xiàn)了海水浩渺動(dòng)亂的神韻，"何'字表達(dá)了詩(shī)人什么感情?

⑶"日月之行，若出其中;星漢璀璨，若出其里。'是千古傳頌的絕句。

⑷想象詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的情景，思考這四句表達(dá)了詩(shī)人什么感情?

重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。

2、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過(guò)豪壯的情感?(意在培養(yǎng)學(xué)生融情于景)

師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中回旋，然后飛過(guò)遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法)

五、小結(jié)拓展

1、這是一首寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌，詩(shī)歌景中有情，情寓景中，達(dá)到了情景交融的效果，你能說(shuō)出古代一些寫(xiě)景抒情的詩(shī)句嗎?說(shuō)說(shuō)它們都主要寫(xiě)了什么風(fēng)景，表達(dá)了詩(shī)人什么感情?(課內(nèi)交流或布置課外搜集)

2、寫(xiě)一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩(shī)歌或散文，運(yùn)用情景交融，虛實(shí)結(jié)合的方法。

六、齊誦終止(或背誦終止)

詩(shī)歌《觀滄海》教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

2、體會(huì)宏偉宏大的景象。

3、寫(xiě)實(shí)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、目標(biāo)2。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

指名兩位學(xué)生來(lái)朗讀，注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)指出讀錯(cuò)的字詞。

2、朗讀，初步整體感知課文。

全班齊讀，考究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中畫(huà)面及詩(shī)人的情感。

1、整體感悟

詩(shī)人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳峙，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩(shī)人感到這是多么宏大的意境，多美好的圖畫(huà)啊!看到太陽(yáng)、月亮的運(yùn)行離不開(kāi)大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊!

2、把學(xué)生分成四人一組，開(kāi)始共同研討以下問(wèn)題。

問(wèn)：整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)展開(kāi)詩(shī)的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字?

理解："觀'是全詩(shī)的"詩(shī)眼'，以下十句都是觀海所見(jiàn)。

問(wèn)："東臨碣石，以觀滄海。'此句主要交代什么?句中直接寫(xiě)到人嗎?

理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒(méi)有寫(xiě)人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。

問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)實(shí)景?主要寫(xiě)了哪些風(fēng)景?顯示了什么?

理解："水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。'全是實(shí)景，主要描寫(xiě)了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)風(fēng)景和山島矗立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳峙，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，活力勃發(fā)，這是多么宏大的意境，多么美好的山河圖畫(huà)啊!

問(wèn)：詩(shī)中哪幾句又是寫(xiě)虛景?能說(shuō)出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?

理解："日月之行，若出其中;星漢璀璨，若出其里。'全是寫(xiě)虛景，即的主觀感受，可從兩個(gè)"若'看出。主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。借助獨(dú)特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開(kāi)闊博大的意境。

問(wèn)：實(shí)景是一幅漂亮的山水圖畫(huà)，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開(kāi)闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩(shī)人寫(xiě)實(shí)虛景的感情嗎?

理解：詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國(guó)宏大的河山，流露出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。詩(shī)人目睹祖國(guó)山河宏大風(fēng)景后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的猛烈愿望。虛景描寫(xiě)是詩(shī)人實(shí)際借助豐富獨(dú)特想象，來(lái)充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫(huà)出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)