一年級道德與法治上冊《我認識您了》教學設計

3我認識您了教學目標：通過游戲交流互動，學生熟悉更多的老師和遵從老師的教導。主動學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。在行為和語言上做到對老師尊敬，口頭表達和情感表達能力得到訓練提高。教學重難點：掌握人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。教學準備：1?教師準備：課件視頻資料學生準備：圖畫紙、彩筆課時安排：兩課時第一課時課時目標：通過游戲交流互動，學生熟悉更多的老師和遵從老師的教導。主動學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。授課時間：月日一、游戲交流：我喜歡和大家在一起說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）2?你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩,我們在一起會互相幫助。）背誦兒歌《好朋友》二、游戲活動：我認識的老師導入新課欣賞歌曲《老師》請問同學們，歌曲說的是誰呢？對，是我們的老師。活動游戲說說我的老師A.我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經半個月多了，你能給同學介紹一下你認識的老師嗎？（學生說一下自己認識的老師，可以是本班的班主任和數(shù)學老師，也可以是其他的任課老師。）對于學生介紹自己認識的老師，要引導學生盡量說出老師姓什么，長得什么樣子，教什么學科。游戲：猜一猜下面老師來和同學們一起玩一個游戲，游戲的名字就叫做猜一猜。我先來說：有一位老師，她有長長的頭發(fā)，大大的眼睛，，穿著一條漂亮的裙子，誰能告訴大家她是誰呢？誰能像老師這樣，也來說一說，讓大家猜一猜呢？認識身邊的其他人在學校里，我們不止能遇到教我們功課的老師，還會遇到很多雖然不教我們功課，但是卻和我們每天見面的老師，他們都有誰呢？你能說一說嗎？（校長、任主任、每天執(zhí)勤的老師、其他班級的老師、保安叔叔、清潔工爺爺。）你都認識學校里的這些老師嗎？如果不認識沒有關系，有什么辦法可以認識他們？同位互相說一說，然后給同學們說說。老師也有個好辦法：只要你見到他們說一聲：“老師好”，他們一定會認識你并也給你問好的，這樣，你們就認識了。另外，有時候在我們學校里，還會有別的學校的老師們來，我們雖然不認識他們，但是我們只要看到他們，有禮貌地打招呼問老師好，這樣，你也會認識他們了。老師們有的每天辛勤地教我們學習，讓我們學會了各種有趣的知識，有的為我們提供了安全整潔的學習環(huán)境，讓我們可以安心快樂地學習。所以我們應該尊敬老師。那么我們該怎么尊敬他們？誰來說一說呢？下面我們來做小游戲“我來問你來答”【評價方案一】一、A.說一說。遇到下面情況，你會怎樣做？教師問：早上遇見老師，學生答：我會說：“老師好！”老師問：早上遇見同學，學生答：我會說：“同學好！”然后讓學生之間采用我問你答的形式再說說。情境表演我想請同學們來表演一下，如果老師來上課，你應該怎么做？老師問：上課了，同學們好！學生：老師好！老師：下課，同學們再見！學生：老師再見！剛才大家表演的很好，老師好相信咱們同學都是尊敬老師懂禮貌的好孩子。同學們，誰能說一說你有沒有特別喜歡的老師，你為什么喜歡他呢？學生自由發(fā)言。同學們，你們想不想把你最喜歡的老師介紹給更多的人認識呢？下面，我們就來畫一畫自己最喜歡的老師，畫完以后，我們同學之間可以互相猜一猜這是哪位老師，還可以拿回家給爸爸媽媽爺爺奶奶看，告訴他們這是學校的哪一位老師，你為什么最喜歡他。【完成評價方案二】畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。這是我們的（）老師。她/他是一個……老師。（三）拓展延伸：同學們，你們每天在學校里都能看到我們的老師，那你有沒有發(fā)現(xiàn)，當你課下休息、喝水或者上廁所時，老師們在干什么呢？第二課時課時目標：主動學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。在行為和語言上做到對老師尊敬，口頭表達和情感表達能力得到訓練提高。授慄時向:月日一、活動交流：我認識的老師多說說你都認識了哪些老師？火眼金睛：誰來說一說，在我們同學課間休息、上廁所或者喝水時，老師們，都在干什么呢？學生自由發(fā)言，教師隨著學生說出示圖片：課間時，在教室里的老師,在廁所門口執(zhí)勤的老師。老師們這么辛苦，讓我們一起對老師們說聲：“老師辛苦了”二、激發(fā)興趣，導入新課老師們無時無刻在關心著我們，雖然我們有了事情可以隨時找學校里的所有老師，但是為了咱們很快得解決問題，出了問題我們可以找相關的老師來解決。那么如果我們有了事情該找哪些老師來幫助我們呢？這就是今天我們要學習的內容了。（一）活動一該請誰來幫幫我學生自己觀察書上第12頁圖，同桌互說：遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？看著大屏幕匯報（要求舉手發(fā)言，教師強調規(guī)則）A第一種情況；如果自己受傷了該找誰呢？（找班主任老師）教師補充：可以找班主任老師，也可以自己直接到廁所旁邊的辦公室里找任主任或者體育老師陳老師，讓老師為自己包扎一下如果情況很嚴重，還要告訴老師自己家長電話，讓老師給家長打電話。第二種情況：如果有同學搶你的東西或者要動手打你怎么辦呢？（去找班主任老師或者執(zhí)勤老師。）第三種情況：如果自己的東西不小心掛到了樹上或者其他高的地方，怎么辦呢？（去找個子高的老師來幫忙）（二）這樣做對嗎？看書第13頁圖：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，再匯報）看大屏幕匯報A第一種情況：下課了，兩個同學在辦公室門口打鬧，他們做的對嗎？第二種情況：小紅在摘花壇里的花，被一位老師看到了，老師不讓她摘，她說：“哼,你又不是我們班的老師！”第四種情況：小麗摔傷腿了，老師幫她包扎好了，小麗說：“謝謝您！”第四種情況：放學了，小明和小芳放學時在學