農(nóng)夫和蛇 教案

農(nóng)夫和蛇教案農(nóng)夫和蛇教案農(nóng)夫和蛇教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考農(nóng)夫和蛇教案日期：20xx年X月農(nóng)夫和蛇教案課前預(yù)習(xí)：

1.掌握重點(diǎn)字詞的音、形、意。2.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。3.復(fù)述兩則故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解寓言及《伊索寓言》；理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷、想象等思維能力，提高分辨是非的能力，能學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的寓言故事。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，做一個(gè)善良而又智慧的人。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷、想象等思維能力，提高分辨是非的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理的內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.自由朗讀課文，然后復(fù)述兩則故事（表情、語(yǔ)氣要準(zhǔn)確）。2.用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理，體會(huì)想像和聯(lián)想的作用。3.結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法。4.辯論時(shí)正反雙方是否能更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自圓其說(shuō)？5.編成小劇本，當(dāng)堂表演，要求形象自然，貼切文章內(nèi)容，能很好地體現(xiàn)寓意。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入：當(dāng)你和幾個(gè)同學(xué)走在小路上，突然有人說(shuō)有蛇，你的第一感覺(jué)是什么(

害怕……)今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)兩篇與蛇有關(guān)的故事，看看故事中的蛇給我們帶來(lái)什么樣的感受（

板書(shū)：農(nóng)夫——蛇——農(nóng)夫）二、預(yù)習(xí)展示：1.給下列加點(diǎn)字注音：隆（

）冬

凍僵（

）

胸脯（

）

憐憫（

）竄（

）出來(lái)

劈（

）開(kāi)

糾纏（

）

后患（

）無(wú)窮2.文學(xué)常識(shí)：（1）《農(nóng)夫和蛇》選自

，主要為

民間流傳的以

為主的寓言。相傳是公元前6世紀(jì)

（國(guó)籍）寓言作家

所作，他被后人譽(yù)為“

”。（2）寓言，是用

的故事寄寓

的道理，給人以

。寓言篇幅一般比較

，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的

或

。3.自由朗讀課文，然后復(fù)述兩則故事（表情、語(yǔ)氣要準(zhǔn)確）。復(fù)述評(píng)價(jià)：全班同學(xué)對(duì)他們的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥：第一則復(fù)述時(shí)要抓住“血的教訓(xùn)”話的語(yǔ)氣沉重一些；第二則復(fù)述蛇的語(yǔ)言要振振有詞的，甚至可以有一點(diǎn)兒傲慢的神態(tài)。三、合作競(jìng)學(xué)：1.農(nóng)夫救了蛇，按照常理蛇應(yīng)該怎么做結(jié)果呢這是為什么參考：知恩圖報(bào)。咬死了農(nóng)夫。惡人本性難改。2.人們常說(shuō)“好人有好報(bào)”，可是這個(gè)善良的農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)有得到好報(bào)呢？

參考：因?yàn)閼z憫惡人。3.第二則故事中矛盾不可調(diào)和的情況是什么你認(rèn)為是什么原因造成的從哪里可以看出來(lái)參考：農(nóng)夫懇求蛇與他和平相處，蛇不贊成。蛇具有兇狠惡毒的本性。學(xué)生圈點(diǎn)評(píng)議，談出自己的看法。4.兩則故事中的農(nóng)夫和蛇各具有怎樣的性格特點(diǎn)？板書(shū)：1善良不分善惡

2忘恩負(fù)義恩將仇報(bào)兇狠惡毒

3善良寬容不明智5.這兩則語(yǔ)言的寓意分別是什么是否就限于各自結(jié)尾說(shuō)的那些話參考：（1）第一則寓言的寓意是揭露恩將仇報(bào)和告誡不要憐憫惡人。其寓意還可作如下理解：①不要憐憫象蛇一樣的惡人。②恩將仇報(bào)（忘恩負(fù)義）是蛇一樣的惡人的本性；或，不要指望向惡人施善他會(huì)還你仁義；或，“善有善報(bào)”不一定適用于惡人。③與中國(guó)成語(yǔ)“養(yǎng)虎為患”有類似相通意。（2）第二則寓言的寓意是說(shuō)不要對(duì)兇殘狠毒的家伙抱有幻想。寓意還可作如下理解：①對(duì)沒(méi)有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。②在邪惡之人的面前，你的“和解”舉動(dòng)反可能助長(zhǎng)他的惡毒氣焰。③要看穿似乎頭頭是道的歪理背后的本質(zhì)。④自以為比你強(qiáng)大得多的敵人是不會(huì)重視你的和解建議的；或向比你強(qiáng)大得多的敵人求和，是不明智的舉動(dòng)；或與中國(guó)俗語(yǔ)“老鼠和貓不能交朋友，貓和貓才能交朋友”有某種相通之處。四、交流釋疑：1.兩則寓言的結(jié)尾是否分別將“毒蛇”誤寫(xiě)成了“惡人”和“仇人”為什么參考：沒(méi)有誤寫(xiě)。作者借蛇寫(xiě)人，實(shí)際上就是借毒蛇的惡毒、六親不認(rèn)、恩將仇報(bào)來(lái)諷刺那些像毒蛇一樣的惡人，告誡人們不要憐憫惡人，對(duì)沒(méi)有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。以動(dòng)物喻人是寓言故事的重要特點(diǎn)。本題意在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寓言的這一特點(diǎn)?？梢耘e出過(guò)去和課外讀過(guò)的寓言中的警句、格言加深認(rèn)識(shí)。2.辯論：面對(duì)凍僵的毒蛇可以救嗎（正方：不能救。反方：可以救。）教師參與交流，指出：善良必須和智慧相聯(lián)系，善良最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。3.穿越時(shí)空：你作為農(nóng)夫來(lái)到了古希臘，當(dāng)毒蛇拒絕和解后，你打算怎么做呢？

自由發(fā)言，指出：繼續(xù)斗爭(zhēng)，不向惡人妥協(xié)屈服。寬容是化解一切仇恨的最好辦法，諒解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。惡人的本性也會(huì)慢慢改變的?！?、鞏固反饋：1.談?wù)勀銓W(xué)完本課后有什么收獲？提示：可從感受、寫(xiě)法、做人道理等方面談收獲。2.作業(yè)：改寓言，編劇本。同學(xué)們自由組合，就你最喜歡的一則寓言進(jìn)行改編，編成小劇本，下一節(jié)課當(dāng)堂表演，要求形象自然，貼切文章內(nèi)容，能很好地體現(xiàn)寓意。總結(jié)：寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，正如17世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉?封丹所說(shuō)“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！毕Ｍ瑢W(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會(huì)寓意，從中受到教育。板書(shū)設(shè)計(jì)：

救

求和農(nóng)夫————————蛇————————農(nóng)夫

咬