大班游戲教案《翻翻棋》含反思

大班游戲教課設(shè)計(jì)《翻翻棋》含反省大班游戲教課設(shè)計(jì)《翻翻棋》含反省合用于大班的游戲主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒提升孩子的記憶力及綜合剖析，復(fù)習(xí)相關(guān)漢字，恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與伙伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班游戲《翻翻棋》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目的：1、復(fù)習(xí)相關(guān)漢字。2、提升孩子的記憶力及綜合剖析能力。3、恪守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與伙伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。此中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。此外5張不寫字。活動(dòng)弄法：將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子邊上，4位幼兒分別火車站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。幼兒輪番翻棋子，幼兒翻時(shí)不必讓其余幼兒看見(jiàn)棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面向上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋盤，仍放回原處，記著下次不去甩它。頻頻輪番翻棋，誰(shuí)最初找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。活動(dòng)提示：1.為提升游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其余漢字?jǐn)[在棋盤中。依據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其余類物件的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等?；顒?dòng)反省：孩子們各自選擇了自己喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，我到達(dá)了益智區(qū)看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊察看孩子，只見(jiàn)他們有序的專注的翻著自己的，不一會(huì)包昱昂贏了，他特別快樂(lè)，不一會(huì)包昱昂有些坐不住了，邊說(shuō)話邊下座位東張西望，影響著其余幼兒拔河。剖析：經(jīng)過(guò)察看我介入到孩子們中間，參加孩子們游戲。包昱昂對(duì)游戲的成功感覺(jué)很快樂(lè)和驕傲，以致于影響此后游戲的情緒，再加上游戲這種幼兒沒(méi)有必定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣。于是我對(duì)幼兒說(shuō)：“誰(shuí)贏了？”“包昱昂?！薄捌溆嘈∨笥岩佑土?！”在我的鼓舞下浩浩又贏了。我說(shuō)：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記著今夜誰(shuí)四場(chǎng)贏了幾局？你又和誰(shuí)下棋呢？”在大家的爭(zhēng)議中，我們選定了用紙寫下來(lái)需要進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了。舉措：孩子們拿首先記錄了自己與伙伴的記錄名字、下棋的時(shí)間、勝敗結(jié)果。確實(shí)，下棋記錄表調(diào)換了孩子們的踴躍性，也為書信來(lái)往孩子們創(chuàng)建了伙伴交往合作的時(shí)機(jī)，也為孩子們未來(lái)上中學(xué)擬訂合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，我運(yùn)用了王老師所講的怎樣察看幼兒？怎樣進(jìn)行主觀判斷？怎樣幫助幼兒等。活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)注意察看幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣該游戲到游戲的不可以專心，經(jīng)過(guò)察看我介入后，奇妙地幫助幼兒解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)整游戲的內(nèi)容，使游戲內(nèi)容更為有挑戰(zhàn)性，同時(shí)