“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)-小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

——小學(xué)音樂《少先隊(duì)員采茶歌》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)四年級學(xué)科:音樂一、原則與理念本次選擇的課程是人教版小學(xué)四年級音樂下冊《少先隊(duì)員采茶歌》,這是一首體現(xiàn)少先隊(duì)員采茶過程和歡快心情的音樂作品。整首歌曲為兩段體，羽調(diào)式，旋律流暢，有著江南音樂的特點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施，再加上新課標(biāo)對音樂教學(xué)提出了更高要求，所以音樂作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容進(jìn)行多維化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)實(shí)現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的鍛煉和提高。二、學(xué)情分析本次作業(yè)設(shè)計(jì)針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們經(jīng)過幾年音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定基礎(chǔ)，不僅音樂感知、鑒賞能力有了一定發(fā)展，歌唱基本功和對歌曲內(nèi)容的理解、表達(dá)能力以本次會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，也就是不僅包括基礎(chǔ)性作業(yè)，還會(huì)包括拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。三、設(shè)計(jì)目標(biāo)(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能夠感悟到歌曲蘊(yùn)含的歡快、愉悅情感。(二)過程和方法目標(biāo)通過伴隨音樂演唱歌曲、進(jìn)行歌舞演繹和動(dòng)作創(chuàng)編幫助學(xué)生更深刻的感悟歌曲情感。(三)知識(shí)和技能目標(biāo)夠利用肢體動(dòng)作演繹歌曲，能夠進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。錄制為視頻傳給教師，在演唱過程中要注意姿勢和表情。拓展性作業(yè)：請參考采茶舞中的動(dòng)作并結(jié)合《少先隊(duì)采茶歌》這首作品，用歌舞的形式演繹整首歌曲，錄制為視頻傳給教師。參考視頻：實(shí)踐性作業(yè)：自由組成小組，從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)舞蹈動(dòng)作，和小組成員一起創(chuàng)編整首歌的歌舞動(dòng)作，錄制為視頻傳給教師。本次作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)層次的作業(yè)內(nèi)容，其中基礎(chǔ)性作業(yè)是根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)，難度比較小，學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生適合選擇基礎(chǔ)性作業(yè)，而拓展性作業(yè)是對課程內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘后設(shè)計(jì)的作業(yè)，具有一定難度，適合學(xué)習(xí)能力比較好想要進(jìn)一步提升自我的學(xué)生，至于實(shí)踐性作業(yè)是三個(gè)層次中難度最高的一種，但能夠?qū)W(xué)生多項(xiàng)能力起到鍛煉和提升作用。在三個(gè)層次作業(yè)當(dāng)中，基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)都是必須要完成的作業(yè)，學(xué)生需要根據(jù)自身能力從中選出相應(yīng)的作業(yè)完成，至于實(shí)踐性作業(yè)屬于選做作業(yè)，學(xué)生可學(xué)生們對于本次作業(yè)的完成積極性都非常高，而且大部分學(xué)生都根據(jù)自身能力選擇了相應(yīng)的作業(yè)完成，而且按時(shí)將錄制的視頻進(jìn)行了上傳，當(dāng)然也有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因選擇了和自身情況不符的作業(yè)完成。他們當(dāng)中大部分人上傳的們在歡快和輕松的心態(tài)下完成了作業(yè)，而且還達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的目的。七、案例反思本次作業(yè)設(shè)計(jì)了演唱練習(xí)、個(gè)人歌舞演繹、小組歌舞創(chuàng)編三層作業(yè)內(nèi)容，每層的作業(yè)內(nèi)容都具有一定的趣味性，能夠有效吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中完成作業(yè)、獲得收獲，而且還可以更深刻的理解歌曲情感。此外，在完成本次作業(yè)過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自身探究能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，這對于他們這些能力的增強(qiáng)顯然是非常有好處的，而且還可以減輕學(xué)生對作業(yè)的抗拒心理，使得他們可以感受到做作業(yè)的樂趣，長此以往，他們對待作業(yè)也會(huì)變得充滿興趣，作業(yè)具有的作用勢必會(huì)變得更高。當(dāng)然本次作業(yè)設(shè)計(jì)也存在一些缺陷，如，各層作業(yè)難度并沒有太大差距，尤其是拓展性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)之間，而且這兩層作業(yè)還存在一定的重復(fù)問題，這會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐性作業(yè)的吸引性下降，一些