小學(xué)五年級語文上冊第2單元學(xué)生用書

第二單元 舉辦我們的閱讀大會

【打開一扇窗】一排排搭石

連接著鄉(xiāng)親們美好的情感一根根荊條

傳頌著將相間千古的佳話一條條地道

粉碎了敵人毒辣的掃蕩一串串?dāng)?shù)字

突破著人類對速度認(rèn)知的極限……歷史長河中這樣的故事、人物很多那就來一場閱讀大會

在速度與激情中

享受閱讀的無窮樂趣

任務(wù)

要求

1.認(rèn)識“璧、臣”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、劃、削”的讀音，

會寫“召、臣”等12個(gè)字，會寫“無價(jià)之寶、召集”等15個(gè)詞語。

《將相和》故事會

能主動(dòng)運(yùn)用一定的方法，提高閱讀速度。

把握課文主要內(nèi)容，能講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事。并結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。

1.認(rèn)識“汛、譴”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間、冠、任”的讀音，

會寫“汛、訪”等30個(gè)生字，會寫“汛期、ft洪”等42個(gè)詞語。2.能用任務(wù)一中梳理的快速閱讀方法，提高閱讀速度，了解課文主要

測測我們的閱讀力

內(nèi)容。

3.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵詞句感受人物品質(zhì)，體會地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵在于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強(qiáng)斗志。

學(xué)會用簡練的語言概括一段話的意思；能用具體情景表現(xiàn)成語的意評選閱讀風(fēng)云人物思。

積累關(guān)于“時(shí)間“的名句。

能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件事描寫身邊的閱讀風(fēng)云人物。

把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，并在與同伴的分享交流中學(xué)習(xí)修改。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一 《將相和》故事會

一、將相為啥不和

新的學(xué)習(xí)之旅開始了，本單元是閱讀策略單元，我們將要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。我們先從《將相和》這個(gè)著名的歷史故事開始，在速度與激情中享受閱讀的樂趣，一起來挑戰(zhàn)吧！

完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1.我對閱讀有期待

想一想，平時(shí)閱讀時(shí)有沒有關(guān)注過閱讀速度和效果？提高閱讀速度有哪些好處呢？

讀一讀《將相和》這個(gè)課題，我的問題是 。

帶著問題快速默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，記錄自己所用的時(shí)間。分鐘。

※小鑰匙※記錄自己所用的時(shí)間是指把握課文內(nèi)容，是讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過文字的時(shí)間哦！集中注意力閱讀，要讓自己盡可能地進(jìn)入課文描述的故事情境中，一邊讀一邊理解課文內(nèi)容，排除周圍環(huán)境的干擾。在閱讀過程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反復(fù)回讀。

我給故事理文脈

將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？本文講了幾個(gè)故事，我能找出每個(gè)故事的起止，并試著用小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容嗎？

三個(gè)小故事之間有怎樣的關(guān)聯(lián)？帶著問題再次閱讀，記錄自己的閱讀時(shí)間。

※小鑰匙※交流閱讀體會時(shí)，可以用圖表的形式畫出主要情節(jié)圖、人物表現(xiàn)圖，說的時(shí)候要簡潔、清楚，尤其要理清三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。如：藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會面”上的功勞，被封了官，位居廉頗之上，所以引起了廉頗的不滿。后來廉頗認(rèn)識到自己的狹隘，向藺相如負(fù)荊請罪，廉藺才重歸于好，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

情節(jié)圖參考：

完

璧 歸

趙

澠池會面

負(fù)荊請罪

以死相拼，讓秦王為趙

避免與廉頗見面，

相

王擊缶，維護(hù)國家尊

回車退避。與手下

嚴(yán)。又立功，官拜上卿。

陳說利害。

帶璧換城；知道秦王

帶兵至邊境，做好抵御

無誠意，送璧歸趙。

居功自傲

秦兵準(zhǔn)備

將

立功，官至上大夫。

負(fù)荊請罪

和

國家利益為重

我來分享閱讀收獲

故事人物我來品

我眼中的藺相如

我眼中的廉頗

※小鑰匙※在熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，你可以借助具體事例，特別是人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等說一說對廉頗、藺相如的印象。默讀時(shí)要“連詞成句，擴(kuò)大視域地讀”。文章對話很多，你可以通覽全篇，畫出語言描寫的相關(guān)語句，以體會語言為切入點(diǎn)，結(jié)合人物說話時(shí)的交流對象、所面臨的局勢、語氣、神態(tài)、動(dòng)作等綜合分析，有理有據(jù)地說明自己對人物的看法，從而體會人物內(nèi)心，把握人物形象。要避免泛泛而談，避免簡單地給人物“貼標(biāo)簽”哦！

我有辦法學(xué)字詞

這些生字我會認(rèn):

璧臣藺諾罪廉抵御辭辱擅卿袍

我能讀準(zhǔn)多音字：強(qiáng)劃削

我最想分享“ ”這個(gè)生字的識記小竅門：

這些生字我會寫:

召臣議宮獻(xiàn)諾典抄罪怯拒荊

我想提醒小伙伴注意的地方是：

我積累的詞語有:

我最喜歡的詞語是： ，喜歡的理由：

我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難:

※小鑰匙※本課要求會認(rèn)16個(gè)生字（包括3個(gè)多音字），會寫12個(gè)字。因本課識字寫字教學(xué)要凸顯“閱讀要有一定的速度”的閱讀策略，在初讀環(huán)節(jié)，對于暫時(shí)不認(rèn)識但不影響理解課文意思的字詞可以略過，不必反復(fù)回讀，可以在后續(xù)課文語境中學(xué)習(xí)并掌握。

二、我能講好這故事1.故事大會開講啦

※小鑰匙※根據(jù)復(fù)述要求認(rèn)真準(zhǔn)備，如：列出復(fù)述提綱或畫一畫思維導(dǎo)圖（人物關(guān)系圖

或故事情節(jié)圖），確定重點(diǎn)詞句或重點(diǎn)問題，然后開始復(fù)述練習(xí)。

2.我能講好這故事我在小組里講故事

選一選組里的“故事能手”聽一聽各組代表講故事

我們一起來點(diǎn)評互動(dòng)

三、分享閱讀小竅門

※小鑰匙※本單元是閱讀策略單元，我們不僅要關(guān)注閱讀速度，了解和掌握提升閱讀速度的方法，提高閱讀效率，還要理解課文內(nèi)容，把握人物形象，通過“采訪閱讀小能手“這一環(huán)節(jié)，梳理提高閱讀速度和品質(zhì)的方法，以此“錦囊妙招”貫穿于今后課內(nèi)課外的閱讀實(shí)踐之中。

閱讀能手我采訪設(shè)計(jì)采訪問題

我想采訪

我的采訪收獲

閱讀理解有竅門

結(jié)合采訪，我能梳理出提升閱讀速度和能力的小竅門嗎？趕緊寫下來。

※小鑰匙※提高閱讀速度的方法有：集中注意力不回讀；擴(kuò)大視域連詞成句讀；借助關(guān)鍵詞句讀；帶著問題讀。除了這些，你還有哪些自己獨(dú)特的方法和竅門也一并梳理出來吧。

任務(wù)二 測測我們的閱讀力

一、美好的“搭石”1.速度訓(xùn)練有方法

回顧提高閱讀速度的方法。

1.讀完這些內(nèi)容我用了（

）分鐘

2.用紅筆

大小合適

二尺左右

擺放整齊

圈出搭石

平整方正

留出間隔

橫著擺上一排

的特點(diǎn)

3.根據(jù)搭石的特點(diǎn)，想想什么是搭石。

快速默讀課文第1自然段，讀完后記錄自己所用的時(shí)間，并完成學(xué)習(xí)單的第一部分。

交流學(xué)習(xí)單，總結(jié)方法。

用剛才介紹的方法再次快速默讀第一小節(jié)，說一說人們?yōu)槭裁匆玫酱钍?？如果小溪里沒有搭石，

人們出工就要——（ ）

人們收工也要——（ ）

人們趕集還要——（ ）

人們訪友仍要——（ ）

一句話，人們來來往往都必須——（ ）。

從一次又一次的脫鞋挽褲，我體會到了（ ）。

1.讀完這些內(nèi)容我一共用了（

）分鐘

2.圍繞“搭石”，課文主要講了哪些內(nèi)容？

（

）搭石、（

）搭石、（

）搭石

運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法快速默讀課文2-5小節(jié)，讀完后記錄下自己所用的時(shí)間，并完成學(xué)習(xí)單的第二部分。

※小鑰匙※任務(wù)二的重點(diǎn)是將任務(wù)一學(xué)到的提升閱讀理解力和速度的方法運(yùn)用到另外三篇課文的學(xué)習(xí)中。事先不作預(yù)習(xí)，當(dāng)堂我們以完成學(xué)習(xí)單的形式記錄閱讀時(shí)間，檢測閱讀效果，交流閱讀體會，并進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)。

借助朗讀想畫面

劉章爺爺向我們呈現(xiàn)關(guān)于家鄉(xiāng)搭石的三幅畫面，再仔細(xì)讀課文2-5小節(jié)，找出相關(guān)詞句說說令你印象最深的一幅畫面。

示例：我印象最深的是“走搭石”的畫面。

我想讀一讀：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”

我來說一說：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧。其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么協(xié)調(diào)有序，鄉(xiāng)親們禮讓淳樸的品質(zhì)令人贊嘆。這一行人在搭石上還走出了音樂美、畫面美，如果是傍晚，這一道道剪影，再加上耳邊傳來清脆有節(jié)奏的噠噠聲，簡直太迷人了，真是家鄉(xiāng)一道最美最獨(dú)特的風(fēng)景??！

※小鑰匙※借助作者回憶印象深刻的畫面，1.邊讀邊想象畫面，用心感受文章用質(zhì)樸生動(dòng)的語言描繪出意境優(yōu)美，生活氣息濃郁的家鄉(xiāng)生活畫面和鄉(xiāng)親們和睦友善的美好感情，淳樸無私的民風(fēng)。2。注意文章中標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，長短句的結(jié)合，力求讀得自然流暢，富有節(jié)奏。

我也來試一試

我的朗讀分享

生活處處皆有美

※小鑰匙※ 鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。有一天下課時(shí)，老師看到兩個(gè)女同學(xué)彎著腰，睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位低年級的小妹妹找她丟失的發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，讓我們也一起尋找身邊的美吧。

小練筆：寫寫身邊的美

我有辦法學(xué)字詞

這些生字我會認(rèn):汛譴惰衡協(xié)綽

間（多音字）

我最想分享“ ”這個(gè)字的識記小竅門：

這些生字我會寫:

汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)

我想提醒小伙伴注意的地方：

我積累的詞語:

我最喜歡的詞語是： ，理由是：

我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難:

※小鑰匙※本課要求會認(rèn)6個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），會寫10個(gè)字。因本課識字寫字教學(xué)要凸顯“閱讀要有一定的速度”的閱讀策略，在初讀環(huán)節(jié)，對于暫時(shí)不認(rèn)識但不影響理解課文意思的字詞可以略過，不必反復(fù)回讀，可以在后續(xù)課文語境中學(xué)習(xí)并掌握。

二、一個(gè)比一個(gè)快1.測測我的閱讀力

1.本文共700字，我讀完這篇課文用了（

）分鐘。

我了解了哪些內(nèi)容？

我能按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序，照樣子寫上序號。光 游隼 火箭 獵豹 人 流星體 鴕鳥 噴氣式飛機(jī)

1

學(xué)習(xí)任務(wù)：快速默讀課文，讀完后記錄下自己所用的時(shí)間，并按提示要求完成學(xué)習(xí)單。

閱讀體會我分享我來分享閱讀體會：

如何才能加快閱讀速度？

示例：“我在閱讀的時(shí)候遇到不明白的詞語不糾結(jié)，而是直接越過?！薄拔以陂喿x的時(shí)候，抓住每段的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)讀，其它地方我會加快讀過去?！薄拔以谧鲱}的時(shí)候加快閱讀速度，提高了效率。”“我是讀課題時(shí)帶著問題讀，這樣更有效率?！?/p>

速讀課文你有什么樣的感受？

示例：速讀課文，能盡快把握主要內(nèi)容。

速讀課文，能節(jié)省閱讀時(shí)間，提高效率。

※小鑰匙※《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說明文。課文在寫法上具有獨(dú)到之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀期待；二是每一個(gè)自然段表達(dá)方式有相似的特點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，語言簡練明了。我們已經(jīng)有了前兩課提高閱讀速度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本課通過學(xué)習(xí)單的測試，繼續(xù)學(xué)習(xí)并能夠?qū)嶋H運(yùn)用計(jì)時(shí)、抓課文表達(dá)特點(diǎn)、借助關(guān)鍵詞句和跳過不理解的地方等方法加快默讀速度，有明晰的速度閱讀策略意識。

帶著問題讀課文

讀了這篇課文，我還有一些不懂的問題或感興趣的問題想和大家交流。

示例：（1）還有沒有比光速更快的事物？

什么是游隼？什么是流星體？

題目為什么問“什么比獵豹的速度更快？”明明課文從人奔跑的速度開始的？

作者為什么說“宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上？

作者是如何說明事物運(yùn)動(dòng)速度一個(gè)比一個(gè)快的？（舉例子、列數(shù)字、作比較；表達(dá)特點(diǎn)：準(zhǔn)確、可信，有說服力；事物特點(diǎn)突出。）

※小鑰匙※帶著問題再次快速閱讀課文，看看自己的問題是否能從課文中找到答案。如果已經(jīng)解決，談一談是如何解決的，和大家分享帶著問題閱讀帶給自己的收獲。如果未能解決的問題，可以課后查找資料或同伴互助。閱讀中遇到不理解的詞語，不一定要停下，可以結(jié)合語境猜讀。如果不影響文章整體理解，也可以不去管它。如果是自己感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，可以

課后閱讀相關(guān)書籍，作進(jìn)一步的研究。老師很欣賞你們這種對科學(xué)，對真理的探索精神。4.我有辦法學(xué)字詞

這些生字我會認(rèn):鴕贏瀚

冠（多音字）

我最想分享“ ”這個(gè)字的識記小竅門：

這些生字我會寫:

冠俯噴枚箭筒束赤圈置

我想提醒小伙伴注意的地方：

我積累的詞語:

我最喜歡的詞語是： ，理由：

我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難:

※小鑰匙※本課要求會認(rèn)3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫10個(gè)生字，能理解“浩瀚、赤道、俯沖、超音速、流星體”等詞語的意思。

三、地道里是怎么打仗的1.測測我的閱讀力

1.本文共1200余字，我讀完這篇課文用了（

）分鐘。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。

（1）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。（

）

（2）地道里面光線不好，比較昏暗。（

）

（3）地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊堆滿荊棘。（

）

學(xué)習(xí)任務(wù)：帶著問題快速默讀課文，讀完后記錄下自己所用的時(shí)間，并按提示要求完成學(xué)習(xí)單。

（4） 人在地道里不能了解上面的情況。（

）

閱讀體會我分享

在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開交流，說一說：初讀的時(shí)候產(chǎn)生了哪些問題？對閱讀有什么影響？帶著問題閱讀課文有沒有提高閱讀速度？在閱讀過程中有沒有產(chǎn)生新的問題，帶著這些問題閱讀有沒有促進(jìn)對課文的深入理解。

合作介紹地道戰(zhàn)

小組合作介紹地道戰(zhàn)這一“奇跡”，加深對地道作用的認(rèn)識，更深切感受到冀中人民的無窮智慧和過人膽識。

※小鑰匙※

圍繞問題“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”展開交流。

簡介時(shí)代背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊(duì)對我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了最困難的時(shí)期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。

圍繞問題“地道是什么樣的”“人們在地道里怎么生活”“人們在地道里是如何攻擊敵人的”“人們在地道里如何防御敵人的”“人們怎么知道地面上的情況的”展開交流?？梢宰リP(guān)鍵信息，用畫思維導(dǎo)圖的方式介紹，或者畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。

第4自然段地道（數(shù)量地點(diǎn)高度）

地洞（大洞小洞氣孔）

第5自然段地道出口四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；

有的出口旁是陷阱；

有的出口旁是警戒洞、迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”

第6自然段 怎樣對付火攻、水攻、毒氣攻？ 用土和沙來滅火；

用吊板來擋毒氣；

地道和枯井暗溝連起來，讓水流走；轉(zhuǎn)移到別的村子里去。

第7自然段 如何聯(lián)絡(luò)？ 通信聯(lián)絡(luò) 有線電 無線電）

※小鑰匙※ 建議回家和爸爸媽媽一起觀看電影《地道戰(zhàn)》，你對地道戰(zhàn)的背景、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用就有更直觀形象的了解了。

成功關(guān)鍵我知道

你能說說“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡?！边@句話的含義嗎？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是

我有辦法學(xué)字詞

※小鑰匙※ 本課生字詞依然在課文的語境中學(xué)習(xí)掌握。

這些生字我會認(rèn):侵略壘丘擱陷拐岔我最想分享“ ”這個(gè)字的識記小竅門：

我能讀準(zhǔn)多音字任：（任丘是地名，在河北省。和作姓氏時(shí)一樣，讀第二聲。）

這些生字我會寫:侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐

我想提醒小伙伴注意的地方：

結(jié)合語境理解的詞意：冀中、孑口、迷惑；

“無線電”、“有線電”為什么加引號？；“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?！?/p>

(5)我在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難:

任務(wù)三 評選閱讀風(fēng)云人物

一、我推薦閱讀上榜人物

語文園地來運(yùn)用

※小鑰匙※

同學(xué)們在閱讀時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在

不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫

出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。

（1）交流單元閱讀心得

（2）詞句段運(yùn)用“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而

爬到我頭上去了。”讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是（ ）。

A.只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬

千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅钊梭@嘆。）

【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。

B.一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有人都很恐慌。）

【詞句段運(yùn)用】的第二題：把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來

“左右為難、奮不顧身”這兩個(gè)成語，先說一說它們的意思，再讀一讀文中相應(yīng)的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

C.拓展練習(xí)：苦口婆心、不可思議，你能從第二單元的課文中找出相關(guān)的描寫成語具體情景

的句子嗎？

說說“喋喋不休、悠然自得”這兩個(gè)成語的意思，在課本中找出能表現(xiàn)這兩個(gè)成語意思的具體情景的句子，全班交流。

（3）背誦“日積月累”。

※小鑰匙※注意讀準(zhǔn)“重”、“轉(zhuǎn)”的讀音，說說句子的意思，明白這幾句都是珍惜時(shí)間的名言警句。除此之外，你還積累了哪些珍惜時(shí)間的名言警句？能結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

閱讀達(dá)人我推薦

※小鑰匙※本單元是閱讀策略單元，我們通過四篇課文的實(shí)操練習(xí)，了解并掌握了提高閱讀速度的方法。相信這幾天“閱讀大會”中測試比賽、分享交流的場面還歷歷在目吧。本期閱讀大會中讓你印象最深的閱讀達(dá)人是誰，說一說你佩服他的理由，讓我們一起評選出班級公

認(rèn)的“閱讀風(fēng)云人物”。

我推薦的“閱讀達(dá)人”是大家一起來評議

二、“漫畫”閱讀人物1.賞漫畫說特點(diǎn)

相信你一定喜歡漫畫，看過經(jīng)典漫畫作品《三毛流浪記》嗎？知道“三毛”形象與名字之間的聯(lián)系嗎？

《等一朵花開》是小林漫畫集中的一本，說說漫畫的特點(diǎn)。

你能用文字“漫畫”身邊的同學(xué)，寫出他們的特點(diǎn)嗎？讓人一看就知道你寫的是誰。

啟發(fā)聯(lián)想定人物

前期，我們班舉行了“閱讀大會”，其中閱讀達(dá)人們一定給你留下了深刻的印象。來，我們來看一看他們當(dāng)時(shí)閱讀大會中的照片，你最想寫誰？他最出色表現(xiàn)和讓你印象深刻的特點(diǎn)是什么？

※小鑰匙※示例：我印象最深的是誰？他閱讀大會時(shí)表現(xiàn)沉穩(wěn)，高效，總是在我還沒頭緒的時(shí)候完成了閱讀題，分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候條理非常清晰，方法很有效?！秾⑾嗪汀饭适轮v得有聲有色，我很佩服他的閱讀理解力和表達(dá)力。

選擇事例抓特點(diǎn)

回憶你印象深刻的閱讀達(dá)人，有沒有什么典型事例可以體現(xiàn)該同學(xué)的特點(diǎn)，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件寫下來。

※小鑰匙※ 本次習(xí)作是要通過具體事例描寫人物性格特點(diǎn)，如同本單元《將相和》一課，借助三個(gè)具體事例突出了廉頗、藺相如的性格特點(diǎn)。要注意：（1）選擇事例要恰當(dāng)；（2）要通過細(xì)節(jié)把人物“畫”具體、生動(dòng)。可借鑒《將相和》中借助人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫刻畫人物形象。（3）結(jié)構(gòu)安排：如果打算用兩個(gè)典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，要有詳有略。

自由習(xí)作師指導(dǎo)

分享習(xí)作互點(diǎn)評

完成后，隱去同學(xué)姓名讀給大家聽，讓大家猜一猜他是誰？重點(diǎn)關(guān)注所選事例是否具體并能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語言是否通順恰當(dāng)?shù)取?/p>

【練習(xí)與測評】

秀秀我的中國字。

這個(gè)單元里有些字很難，但我能寫好它。拍照上傳平臺。

（1）

分享我的識字小妙招。

這些詞語我會用

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語簡要說說單元四篇課文的內(nèi)容，和印象最深的人物、事物或畫面。

山洪爆發(fā) 趕集訪友 脫鞋挽褲 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然無價(jià)之寶 完好無缺 絕口不提 怒發(fā)沖冠 信守承諾擊缶助興 同歸于盡怒目圓睜 厲聲呵斥 毫不示弱 同心協(xié)力

冠軍 俯沖 噴氣式 一枚火箭 手電筒 一束光柱 赤道 轉(zhuǎn)圈 難以置信

侵略 不計(jì)其數(shù) 任丘 隱蔽 一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開 想方設(shè)法 枯井暗溝 無窮無盡

毒辣透頂

這些句子我會說

（1）讀下面的句子，寫出主要意思。

上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。

（2）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。氣急敗壞

巧解故事里的結(jié)

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。“無論在哪里，只要有書，我們的內(nèi)心就會變得無比豐盈充實(shí)。面對海量資源，我們除了學(xué)會選擇，另一項(xiàng)重要的本領(lǐng)就是學(xué)會快速閱讀。在本單元的學(xué)習(xí)之旅，“閱讀大會”讓我們小試牛刀，接

下來，快快進(jìn)入賽場，一起挑戰(zhàn)多篇閱讀，來一次真正的“速度與激情”，這次我們將走進(jìn)一組非常有意思的故事，你能巧解故事里的結(jié)嗎？

快速閱讀《摩爾根掉井里了》、《老鼠夾》、《艾米莉凱生病了》這三個(gè)故事，請捕捉

重要信息完成下面的表格。

《摩爾根掉井里了》

原以為：

結(jié)果：

《老鼠夾》

原以為：

結(jié)果：

原以為：

結(jié)果：

《艾米莉凱生病了》

比較表格內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀這三個(gè)故事，看看還有哪些相同之處。

為文章巧寫結(jié)局。

我們來讀一篇文章《遺囑與狗》，你能不能根據(jù)作者埋下的伏筆，推測故事的結(jié)局。

完成本次閱讀，我一共用了 分鐘。

我能講好最喜歡的一個(gè)故事給同伴或父母朋友聽。

附幾則故事：

摩爾根又掉到井里去了

作者：史梯曼

小男孩比爾住在爺爺家里。

爺爺家有一只大公雞，名叫“摩爾根”。

比爾好喜歡它，公雞也喜歡親近比爾。摩爾根和比爾就像是一對很要好的朋友呢。爺爺家門前有口井，井里沒有水，是一口枯井。摩爾根老愛掉進(jìn)這口枯井里去。一天，它又掉進(jìn)這口枯井里去了。

井很深，它“喔喔喔”的叫聲聽起來就像是小孩子在“哇哇哇”地哭一樣。比爾趕緊彎下身子朝黑黢黢的井里探望。

就在這時(shí)，—位老人經(jīng)過這里，看見比爾向井里探著身子?！昂⒆樱阋词裁窗?？”老人問?！澳柛舻骄锶チ??！毙∧泻⒄f?！澳柛钦l呀？”老人問道?！澳柛俏业暮门笥选！毙∧泻⒒卮?。

“噢，但愿你的好朋友沒有傷著。”老人走到了井邊，關(guān)切地說，“井下的孩子沒事兒吧？”“哇哇哇！”摩爾根還在井底下大叫著。

老人的耳朵不好使，他以為井里的孩子在說：“我沒法兒爬上去?！边@時(shí)，爺爺?shù)泥従?，一位大叔，從井邊?jīng)過。

“這兒發(fā)生了什么事？”鄰居問?！澳柛舻骄锶チ恕！崩先笋R上接腔說。

鄰居從老人的口中知道，摩爾根是小男孩的好朋友，馬上說：“我的天！小孩子可千萬不能到井邊玩耍啊?！比缓螅D(zhuǎn)身對比爾說，“摩爾根準(zhǔn)比你笨多了?！?/p>

這時(shí)，鄰居的太太也走了過來。“發(fā)生什么事情了？這兒怎么這樣熱鬧?。俊彼龁?。

“噢，是這樣，這小男孩的一個(gè)好朋友掉到井里去了。”鄰居馬上告訴自己的太太說。“什么？那我得趕緊去叫消防隊(duì)、警察局，還有救護(hù)車！”

說著，她就立刻去打電話。

她邊走還邊對小男孩說：“不要怕，告訴你井下的朋友，馬上會有人來救他的?！?/p>

不一會兒，就涌來了一大群人，有小販，也有偶爾路過的。他們覺得這孩子掉進(jìn)井里又沒淹死，真值得慶幸。

緊接著，消防隊(duì)的人來了。

救護(hù)車也“嗚嗚”地叫著來了。

警察忙著維持秩序，把擁擠的人群往兩邊扒開，好讓消防隊(duì)員靠近井邊。瞧，連當(dāng)?shù)氐碾娨暸_記者也趕來了！攝像師扛著攝像機(jī)跟在后邊。

電視臺的記者對著話筒說：“各位觀眾，我現(xiàn)在是在比爾爺爺?shù)霓r(nóng)場向您做現(xiàn)場報(bào)道。比爾，你能告訴我們事情發(fā)生時(shí)的詳細(xì)情況嗎？”

“摩爾根掉到井里去了！”比爾根本來不及說話，圍觀的人們就爭先恐后地湊近電視鏡頭說。他們很想趁機(jī)上電視呢。

“天哪！這兒到底出了什么大事了？怎么人ft人海的？”人群后面，響起了比爾爺爺洪鐘般的聲音。

“摩爾根掉到井里去了！”大家嘰里呱啦、爭先恐后地說著?！笆裁矗磕怯惺裁粗档么篌@小怪的！”比爾的爺爺大笑著說，“摩爾根三天兩頭掉到井里

的！”

這時(shí)候，所有圍觀的人，所有來援救摩爾根的人，都覺得爺爺笑得很奇怪。“摩爾根又不是小孩！”爺爺又說。

這時(shí)，摩爾根扇動(dòng)著翅膀，奮力向上一飛，飛出了井口。圍觀的人們頓時(shí)都瞪大了眼睛。

記者的臉色都發(fā)白了。

只有比爾在一旁微微笑著，好像在說：“看把你們忙活的！為什么不聽我把話說完呢？”

老鼠夾子的故事

一個(gè)農(nóng)莊主在他的糧倉里放了老鼠夾子，老鼠看到后很擔(dān)心，它慌忙地去告訴母雞，母雞看了看老鼠說:“這和我有什么關(guān)系，我很同情你”，母雞說完驕傲的走了。老鼠又跑去找肥豬，肥豬淡淡的說:“這是你的事，你自己小心”，說完慢悠悠的走了。老鼠又跑去告訴大黃牛，大黃牛表情冷漠的說:“你見過老鼠夾子能夾死一頭牛的嗎?祝你好運(yùn)”，說完也不屑一顧的走了。老鼠只好返回莊園主的房子，膽戰(zhàn)心驚地藏在它的洞穴里。第二天天還沒亮，老鼠就聽到一陣響聲，沒多久又傳來一陣尖叫聲。原來，女主人聽到響聲后下樓查看，她在黑暗中沒有注意到老鼠夾夾住了一條蛇的尾巴，當(dāng)她走近老鼠夾的時(shí)候，被蛇咬了。女主人病倒了，莊園主把母雞殺了給病人補(bǔ)身體。很多鄰居都來探望他們，為表示感謝，莊園主把豬殺了，招待朋友們吃

了一頓飯。女主人終于康復(fù)了，但花了很多醫(yī)療費(fèi)，莊園主只好把大黃牛賣了以支付那些醫(yī)療費(fèi)。

艾米利凱生病了

星期天早晨。艾米利凱像往常一樣在十點(diǎn)鐘醒來，覺得十分疲乏。

他做了一整夜的夢，夢里他是一只老母雞，孵著蛋，蛋是有棱角的、硬邦邦的，嵌在他腰眼里。他好歹起了床，這才看見他是睡在一本厚厚的、硬硬的書上。這本書怎么會在床上.他不記得了。

艾米利凱拿起那本書.心不在焉地一行行看過去。忽然，他注意起來，一字不漏地讀完一頁，然后又讀了一遍。背上的冷汗浸濕了睡衣。

“艾米利凱，艾米利凱，你怎么啦，聽不見嗎？咖啡涼了！”艾米利凱用顫抖的手撕下了第367頁，把它指在揣在帆布褲袋里，走到桌子跟前吃的東西他幾乎碰都沒碰…

“你怎么啦？我看你病了！”媽媽忐忑不安地問，“你吃得這么少………請個(gè)醫(yī)生來吧?”艾米利凱面色蒼白起來：“不要……不要………我待會兒再吃………”

他在院子里打開了那頁從書上撕下來的紙?！斑M(jìn)……進(jìn)行……進(jìn)行癱瘓癥?！彼乖谔梢紊?，又結(jié)結(jié)巴巴地讀著，“這病一般起于夏季氣候炎熱的時(shí)候。不久就全身軟弱無力食欲減退。傳播病菌的是蒼蠅……患者逐漸變得暴躁……易怒……很快就會疲勞……雙膝發(fā)抖一…眼睛發(fā)炎紅腫，舌頭發(fā)白干燥，頜骨僵硬……數(shù)日以后四肢麻痹，然后死亡……

艾米利損覺得他的雙膝在發(fā)抖。他試著張開嘴來，不能……他又讀了一遍，覺得眼皮要垂下來了。怪不得早飯以后，他覺得兩腿幾乎不會動(dòng)了。

他抽抽搭搭地哭了起來：“過幾天我就要死了……死了……死了……“臨了，他從躺椅上

站起身來，可是他的腿已經(jīng)麻木。他吃力地走到鏡子跟前：眼睛紅腫，舌頭發(fā)白。他快要死了……艾來利凱從此不再在院子里玩了，他整天躺在躺椅上，時(shí)不時(shí)地拿出小鏡子，仔細(xì)地看著

舌頭、眼睛、頜骨……

這一切都證明他患了癱瘓癥。他快要死了。

他在躺椅上伸直身體，兩手交叉放在胸前。閉緊眼睛，感到手腳麻得越來越厲害……他在等死。

同學(xué)富爾加來看他了：“你病了嗎，艾米利凱？”“怎么……這………很明顯嗎?”艾來利凱咳嗽道。