2022-2023人教版五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

2022-2023人教版五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編給大家?guī)淼?022-2023人教版五年級上冊語文教案，希望大家能夠喜歡!

2022-2023人教版五年級上冊語文教案1

教學(xué)目標

①認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題。

②讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

細讀課文，感悟體會

①我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

a.作者是怎樣讀這些書的?板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

理解：別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。)

④作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處。)

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)

感受全文，積累語言

①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

板書設(shè)計：

2022-2023人教版五年級上冊語文教案2

教學(xué)目標

1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，

2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)習(xí)作重點

按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

課前準備

每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

明書也可以帶來。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊?

生：說明文!

師：說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?

師：說明文是一種說明性很強的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

二、指導(dǎo)觀察

1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是?

生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么?布娃娃?

師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些?

(生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)

3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫?例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個鉛筆盒向大家展示)

4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么?

(學(xué)生回答：洗衣機、冰箱……)

首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。

緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……(讀范文)

作用，對人類的貢獻，……(讀范文)

舉個小事例，“有一次……”(讀范文)

6、(接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)

三、師生合作，探索表達方法

1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文

2、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。)

3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

四、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

五、起草

六、板書

寫一物品

1確定物品名稱，總印象。

2按一定順序?qū)憽?/p>

3表達喜愛之情。

2022-2023人教版五年級上冊語文教案3

第一課時

一、理解課題，把握文章大意

1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，題目是(生齊說課題)，板書精彩極了，問這個詞語的意思，再板書糟糕透了，問本詞語的意思。

2、通過預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，你能談?wù)剬φn題的理解嗎?

(學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點等不同角度去談。)

二、理清文章思路

1、你們預(yù)習(xí)得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫清楚這個內(nèi)容的呢?我們速讀課文，理清文章的思路。

2、生速讀課文理思路。

3、集體匯報交流：

⑴文章可以劃分為幾部分呢?請同學(xué)們讀課文，你覺得每部分劃到哪，就讀到那個自然段停止，告訴同學(xué)們。

⑵指明讀文劃分層次。

(可分為兩部分，也可分為三部分。)

注：在生讀文過程中將讀錯或不好讀的字詞寫在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音。

三、再讀質(zhì)疑

1、下面我們逐段細讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書上標注，一會兒小組合作解決。

2、生讀書思考，邊想邊標注。

3、小組合作解決疑難問題，解決不了的寫在問題卡上。

4、梳理問題：

請各組組長帶著問題，到前面讀題展示。在組長讀完題后，教師要將題型分類，如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫法方面的。

5、教師找出兩個有代表性、綜合性的問題，讓同桌同學(xué)相互商討解決。

6、同桌互學(xué)。

7、指名回答。

8、解決其它問題：

教師出示各組問題，請同學(xué)們解答。

四、再讀課文，讀出自己的感受

五、課堂練習(xí)，積累重點詞句

完成練習(xí)：

按課文內(nèi)容填空(課文最后一節(jié)節(jié)選。)

六、布置作業(yè)

1、有情感朗讀課文。

2、結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么?

二、品讀課文，體會主題

1、自讀文，想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛他的，請你找出來，讀一讀。

2、集體交流，練習(xí)讀文。

三、集合文章內(nèi)容，討論主題

如果巴迪父母在看到他寫的第一首詩后，都鼓勵，或是都批評，那會有什么樣的結(jié)果呢?

1、小組交流。

2、集體交流。

四、由課文，引入生活

集體交流：

想想，在你的生活中，是否有類似的經(jīng)歷，談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解。

五、練習(xí)讀文，讀出感受

1、選擇你最喜歡的段落，讀出自己的感受。

2、指名讀文。

六、積累語言

讀文，把自己感受最深的部分背下來。

七、布置作業(yè)

寫一篇本文的讀后感。

2022-2023人教版五年級上冊語文教案4

教學(xué)目標：

知識與技能

1.認識2個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

過程與方法

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

情感、態(tài)度與價值觀

感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學(xué)重點

了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

教學(xué)難點

理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!時，“我”的感受

教學(xué)準備

課前搜集資料，了解相關(guān)知識。

做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈;

1945年臺灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。(板書課題)

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

1、質(zhì)疑：

通過你的預(yù)習(xí)，你認為這一課要學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)?【--通過讀課文了解課文主要內(nèi)容;我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動;要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受?！?設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標，學(xué)會自己主動按照提示進行自學(xué)。)

讀課文，借助工具書等解決字詞障礙;找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí);說出自己的感受。(設(shè)計意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，)

2、導(dǎo)學(xué)：

(1)思考文題：

看到課題你能想起什么呢?

--設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?(誰上課)這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?

(內(nèi)容)為什么這么令人難忘呢?(難忘)

(2)提示：

課文中作者多次提到的一句話是什么?

(這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點。)

(3)讀課文、交流

帶著問題讀自己認為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

--閱讀課文，組內(nèi)交流。

(4)班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。

抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

a、文中哪個句子多次出現(xiàn)?出現(xiàn)在文中什么地方?

b、每次出現(xiàn)表達了怎樣的思想感情?

“我是中國人，我愛中國!”

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

1.導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方;老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)

從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

1、說第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的?找出詞語。

(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)

3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

4.“我”這時的感受?(感動)

5.感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?

2.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)

3.理解最后兩句話的含義。

“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)

5.朗讀

(設(shè)計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意;同時進行朗讀訓(xùn)練)

三、總結(jié)升華。

1、朗讀全文。

2.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

2.圍繞這個中心，按照什么順序記敘的?課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)

3、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我(們)是中國人，我(們)愛中國!”

四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會生字詞。

五、板書設(shè)計：

難忘的一課

“我是中國人，我愛中國!”

強烈民族情，濃濃愛國意

2022-2023人教版五年級上冊語文教案5

學(xué)習(xí)目標：

★認識8個生字。

★初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。

課前準備：

◆搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

◆搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。

教學(xué)過程：

一、出示資料，導(dǎo)入新課。

◆師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

◆導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

二、自主閱讀，讀通全文。

◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

◆反饋自學(xué)情況。

讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。

讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。

◆說說這篇課文主要講了一件什么事。

三、個性閱讀，自主感知。

◆默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。

◆學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點感知_內(nèi)心的情感波瀾。

a._在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?

(1)“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里?！?/p>

(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?/p>

(體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。)

b.當“彭老總請求將遺體運回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，_是什么心情?從哪里看出的?

(1)“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”

(2)“朝鮮戰(zhàn)場