義教語文七上教學(xué)用書第四單元單元說明

義教語文七上授課用書第四單元單元說明義教語文七上授課用書第四單元單元說明PAGE34/34PAGE34第頁碼34頁./.總合NUMPAGES總頁數(shù)34頁義教語文七上授課用書第四單元單元說明PAGE義教語文七上講課用書：第四單元單元說明

這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱。《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照。《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照。《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)。《月亮上的蹤跡》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法。《山市》一課是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱。《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)。《月亮上的蹤跡》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法。《山市》一課是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處。《綠色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照。※版權(quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處?！毒G色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感神態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和采集優(yōu)選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較迅速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容馬虎；在研究活動(dòng)過程中獲取一些采集資料和研究問題的方法。講課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1.注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，注意浸透科學(xué)精神與人文精神；2.淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；3.不要把閱讀課上成地理課、生物課或其余科學(xué)課；4.注意結(jié)合自己所處的地區(qū)(城市或鄉(xiāng)村)靈便辦理課文內(nèi)容；5.多以議論課或研究課的方式來進(jìn)行講課，目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)立性；6.增強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包含閱讀)，張開科學(xué)活動(dòng)；7.增強(qiáng)語言累積，讓學(xué)生每人備一本“摘手本”，摘抄相關(guān)優(yōu)美詞、句、段。8.在綜合性學(xué)習(xí)中抓住口語社交和寫作這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下邊是對(duì)閱讀部分幾篇課文的辦理建議，僅供參照?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的奇怪狀況，進(jìn)而贊嘆科學(xué)的奇怪與人類的偉大。講課這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)換學(xué)生的想像力和從小累積的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行屢次朗誦，感覺此中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，這正是很多學(xué)生所喜愛的，講課過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱忱?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它看作說明文來辦理誠然沒錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們其實(shí)不希望教師這樣辦理。由于我們這套新教材第一二冊(cè)其實(shí)不重申文體的學(xué)習(xí)，重申的是練習(xí)學(xué)生的閱讀歸納能力。講課時(shí)不用指出它是什么文體，講課重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培育學(xué)生察看自然的興趣和留意自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)鄉(xiāng)村孩子尤有實(shí)質(zhì)意義；二是練習(xí)迅速閱讀，歸納課文內(nèi)容重點(diǎn)；三是牢固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，累積課文中的比喻句，并意會(huì)運(yùn)用這類修辭方法的利處。《綠色蟈蟈》出自出名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，堪稱名家名文。講課這篇課文，可經(jīng)過相關(guān)資料，指引學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的研究精神和察看方法，經(jīng)過表達(dá)法布爾的故事，培育學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信心。這是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表完奏效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)牢固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其余作品，開一個(gè)念書報(bào)告會(huì)?！对铝辽系嫩欅E》是一篇記述文，寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材自己能惹起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來進(jìn)行這一課的講課，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“研究月球奇異”聯(lián)系起來。要指導(dǎo)學(xué)生在迅速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間次序清楚理解地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法?！渡绞小芬徽n是文言文，它所波及的問題是自然現(xiàn)象，與“空中樓閣”相像，可指引學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行合適研究；本文用精練生動(dòng)的語言描繪山市的生成到消逝的經(jīng)過，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以朗誦為主。由于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，因此要修業(yè)生朗誦課文，以累積資料、培育語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的詳細(xì)建議，可參看后邊的講課參照?！鏅?quán)歸本站或作者全部,僅供大家學(xué)習(xí)賞識(shí),任何人不得私自轉(zhuǎn)載!※這一冊(cè)教科書安排了兩個(gè)反應(yīng)自然世界的單元(三、四單元)。這里是第四單元，主要反應(yīng)的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。安排了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的蹤跡》和《山市》。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的蹤跡》一課，張開“研究月球奇異”的活動(dòng)。講課這個(gè)單元，我們