精選2022班主任工作經(jīng)驗交流心得3篇合集

第9頁共9頁精選2022班主任工作經(jīng)歷交流心得3篇合集精選2022班主任工作經(jīng)歷交流心得3篇合集01在眾多任課老師中，學(xué)生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)歷交流，讓我豁然開朗。詳細(xì)體會如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進展興趣教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、用愛關(guān)心每個學(xué)生愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表如今老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。三、班主任要有責(zé)任心老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，表達出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。四、批評學(xué)生要講技巧批評是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可讓學(xué)生心服口服，批評是一劑良藥，成為學(xué)生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。理論證明，老師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，假如老師能理解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機地運用批評，讓批評更有藝術(shù)性，就能讓批評收到事半功倍的效果。五、班主任應(yīng)不斷進步自身素質(zhì)，增強自身的教育影響力。班主任的德才學(xué)識、言行舉止，都會對學(xué)消費生宏大的影響，所以，新時期的班主任在教育學(xué)生的同時，應(yīng)不斷地充實自己，進步自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實實在在的典范。身教重于言傳，老師的嚴(yán)于律己，以身作那么，對于學(xué)生有一種潛移默化的影響。什么樣的老師帶出什么樣的班級，老師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著的。老師應(yīng)該以好的精神相貌給學(xué)生做好示范作用。非常感謝這次培訓(xùn)，為我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)歷和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。02如今的獨生子女，頭腦靈敏、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活潑、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學(xué)期就開展了“人人爭先進”的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進展評比。每個方面都制定比擬詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評定的時間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”,全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所理解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師理解此項活動，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請老師們以鼓勵為原那么，催促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。對那些淘氣、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”,特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。獎勵方法就是用不同顏色的“喜報”作為不同層次的獎勵。每一次頒發(fā)喜報，都作為一次孩子們互相交流的時機，讓比擬快得到喜報的孩子說說自己的方法，讓進步的孩子說說自己怎樣克制缺點，獲得進步的等。這個活動獲得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。在一年級，我在紅花評比活動的根底上改良，借鑒課改年級的作法，設(shè)計了我們班的“成長記錄本”,把原來比擬低的要求上升到班級規(guī)那么。分為5個方面：學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動。每方面都有詳細(xì)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的方法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊表達，評定時間是每周一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開場，孩子們都很認(rèn)真，效果也很明顯。但是堅持了一個月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的理解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨意評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比擬繁瑣的工作，想很好的長期進展有一定的困難。所以如今我們年級的老師都有自己比擬好的方法，例如有些老師改為一周評一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張評定表，并且在表上寫出這個孩子一周的進步和缺乏，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。主要結(jié)合以上活動進展。(2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。通過開展多種活動進展，(3)如“比一比，(4)誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”“寫字比賽”等。(5)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的堅毅性。(6)我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，(7)比一比，(8)誰最有毅力，(9)誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子，(10)我就用班會時間進展表揚，(11)獎勵，(12)并把優(yōu)秀作業(yè)進展展覽。所以，(13)孩子們對練字活動很感興趣，(14)家長也很贊成。另外，(15)從一年級下學(xué)期到二年級上個學(xué)期，(16)我都鼓勵孩子寫日記，(17)不(18)要求長短，(19)不(20)限制內(nèi)容，(21)主要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也獲得了一定的成績，但還存在缺乏。衷心希望各位老師多幫助，給我們提珍貴意見，謝謝!03一、讓壓力轉(zhuǎn)變成動力，使動力支配自己的工作。當(dāng)我得知自己被任命為三年級四班班主任之后，我的心情并不是很輕松，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。因為我清楚三年級是整個小學(xué)階段根底教育的中心環(huán)節(jié)，再加上自己教齡不長、工作經(jīng)歷又少，四班又一直是學(xué)校的“尖子”班，學(xué)校能把這樣一副重?fù)?dān)交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。假如我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領(lǐng)導(dǎo)的信任?怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學(xué)生家長?又如何面對那些聰明活潑得意的孩子們?我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。但是，在壓力面前我并沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的后腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含著淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農(nóng)村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多余的時間。新城近在咫尺，自擔(dān)任班主任工作以來，我?guī)缀醢肽甓嘉垂溥^街。為了彌補自己帶高年級經(jīng)歷的缺乏，工作中我加倍努力，勤于向有豐富帶班經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反復(fù)推敲，總想找一個讓孩子們最易承受、最易掌握的最正確途徑。領(lǐng)導(dǎo)的信任、老師的職責(zé)，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配著我忠實工作、埋頭苦干。二、把愛灑向每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到愛心。關(guān)愛學(xué)生是老師的天職，班主任對學(xué)生的保護，對學(xué)生的身心開展有著直接深入的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關(guān)系。偏心表現(xiàn)為偏愛優(yōu)秀生、冷落中等生、厭棄后進生。對優(yōu)秀生實行種種優(yōu)待，編座優(yōu)先，改卷、提問優(yōu)先，每天表揚都是優(yōu)等生，即使發(fā)現(xiàn)他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認(rèn)為他們對班集體奉獻不大，而讓其自由開展。對后進生漠不關(guān)心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優(yōu)秀生的“傲氣”,造成了中等生的“惰氣”,挫傷了后進生的“志氣”,給自身的教學(xué)工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學(xué)生情感的真實流露，這種愛表現(xiàn)為對優(yōu)等生嚴(yán)格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導(dǎo)，對后進生鼓勵關(guān)心，不倦教導(dǎo)。班主任的愛心可使優(yōu)等消費生一種使命感、責(zé)任感，使后進消費生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝著團結(jié)奮進、進取向上的方向開展。愛心尤其對后進生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學(xué)、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學(xué)中要做有心人，對他們的每一點細(xì)微進步都要看在眼里、記在心上并及時給予表揚。如一個后進生在幾次測試中語文、數(shù)學(xué)從未超過50分，同學(xué)們都不理他，家長也經(jīng)常訓(xùn)斥，導(dǎo)致他每天上課都無精打采。后來我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他特喜歡唱歌，有一次我就成心讓他在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學(xué)們評，大家都說他