《燕子媽媽笑了》教學設計

第第頁《燕子媽媽笑了》教學設計

教學目標：

1、認識11個生字，會寫其中的7個字。學習新部首“王字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀測到了冬瓜和茄子的不同。

4、培育同學的觀測事物技能，懂得做任何事都要仔細，激發(fā)同學對生活的喜愛之情。

教學重點：

1、以“讀”為主，能把課文讀正確、讀流利，有感情。

2、理解課文內(nèi)容。體會小燕子三次認真地觀測冬瓜和茄子的不同之處的喜悅，激發(fā)他們留心發(fā)覺身邊感愛好的事物。同時讓同學回答“燕子媽媽為什么滿足地笑了？”使其體會做父母的一片苦心。

3、初步培育同學的觀測技能和仔細觀測事物的習慣。

4、認識新生字11個。會寫其中的7個。

教學難點：

1、識字寫字。一些詞語的理解，如：發(fā)覺、細毛、柄上、小刺。

2、通過閱讀，理解內(nèi)容，初步培育同學的觀測技能和仔細觀測事物的習慣。

教具預備：生字卡片、教學掛圖、錄音、茄子、冬瓜的圖片、燕子媽媽及小燕子圖片。

教學時數(shù)：二——三教時。

教學過程：

一、揭示課題，有效定標

1、引出課題，板書課題，齊讀課題。

師：老師出示小燕子、燕子媽媽的圖片，告知同學，小燕子和燕子媽媽和小伙伴們問好呢。我們該怎樣說呢？

〔同學向小燕子、燕子媽媽問好?！?/p>

師：今日，我們來學習有關小燕子和燕子媽媽的故事的課文。那就是16、《燕子媽媽笑了》?！舶鍟n題〕請同學們齊讀課題。

〔同學齊讀課題兩遍?！?/p>

2、質疑課題，同學定標，歸納出示。

師：學這篇課文，同學們想學到什么？

〔同學自由說?！?/p>

師：我把大家的看法歸納了一下?！渤鍪緦W習目標〕為了達到這些目標，我們預備用二到三節(jié)課的時間來學習。只要同學們開動腦筋，仔細思索，這些目標就能達到。大家能做到嗎？

學習目標：

1、學會生字新詞：會認11個，會寫7個字。學習新部首“王字旁”。

2、會朗讀課文：正確、流利、有感情。分角色朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容：知道課文講誰？做什么？

4、知道我們該怎樣做。

二、自主學習，有效導學

〔一〕初次自學，整體感知

1、出示自學提示1。

師：咱們學一篇課文，讀完后就要想一想，這篇課文講了一件什么事。這個問題解決了，咱們也就抓住了課文的主要內(nèi)容了。老師請同學們聽一遍課文錄音，聽完后，講一講。

自學要求1：

一邊聽錄音，一邊給各段標上序號，一邊思索：課文寫誰？做什么事？

2、同學聽錄音，自學。老師巡察。

3、溝通匯報。

師：請同學們說一說。

〔同學說〕

老師歸納。課文寫的是小燕子在媽媽的指導下，通過三次認真觀測，發(fā)覺了冬瓜和茄子的不同之處。

〔二〕再次自學，理解內(nèi)容

師：學課文，僅僅知道課文的主要內(nèi)容還不夠，咱們還要能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文每段講什么，想一想有什么值得我們學習的地方。

1、出示自學提示2。

自學提示2：

把課文朗讀一遍，可以是自己讀，也可以是同桌互讀。要求做到：

〔1〕讀準字音，不丟字，不添字。

〔2〕圈誕生字新詞，想方法解決。〔方法有:拼讀音節(jié)、聯(lián)系上下文猜字、問老師和同學等?！彻?頁，當前第1頁123

〔3〕仔細想一想：各段講什么？

2、同學自學，老師巡回指導。

3、檢查溝通，指導朗讀。

講讀第一段。

點讀課文。理解“躺”和“掛”。出示冬瓜和茄子圖片。

指導朗讀。

訓練1：把“菜園”“冬瓜”“茄子”連起來說一句話。

講讀第二自然段。

指名讀第二自然段，師：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？

同學用自己的話說一說。體會“能不能”。

訓練2：比較“……你飛去菜園里……”“……你能不能飛去菜園里……”

指導朗讀燕子媽媽的話。

講讀第三自然段至第六自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？

1、請同學分別讀三、四、五自然段。其他同學思索。

2、回答去了幾次。

3、同學爭論：

自學提示3：

小燕子幾次飛到菜園里？每次看到了什么？是怎么說的？

4、同學匯報爭論結果。

第一次：

(1)同學回答。老師板書：→大、小

白智(2)讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。

白智(3)指導朗讀燕子媽媽的.話。

白智第二次：

〔1〕同學回答。老師板書：青、紫

(2)讀媽媽的話，回答。理解“很好”這個詞語。。

白智(3)指導朗讀。

第三次：

白智(1)同學回答。老師板書：皮上細毛、柄上小刺

白智(2)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)覺”和“滿足”。

白智(3)指導朗讀。

〔4〕訓練3：比較“你再去看看”“你再去認真看看”

“回來后叫”和“回來后興奮地叫”

〔三〕體會感情，指導實踐

1、獨立思索。

自學提示4：

1、燕子媽媽為什么笑了？

2、你想對燕子媽媽和小燕子說些什么？

2、小組爭論。

3、全班溝通。

4、師小結：觀測要仔細認真；觀測要講究方法；觀測要耐煩……觀測事物的方法許多許多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，肯定還能發(fā)覺許多許多。

〔四〕分角色朗讀

1、師生示范。

2、同學練習。

3、全班展示。

四、拓展延伸，有效訓練

1、檢測字詞，鞏固識記

〔1〕檢測生字新詞

a、這些詞語，你們會認了嗎?去掉拼音，齊讀、個別讀、開火車讀。

燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、沒錯、紫色、認真、小刺、滿足、什么、冬瓜、發(fā)覺、一樣、很好、菜園、枝頭、屋檐、還有、皮上、細毛、柄上

b、生字寶寶這些新詞中跳出來，你們還認識嗎?

燕、躺、茄、掛、能、錯、紫、仔、細、刺、意、什、么、瓜、發(fā)、現(xiàn)、樣、好

c、測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在黑板上，把個別同學不會的先處理。依據(jù)同學實際隨即貼出躺、錯、細、屋、紫、