小學(xué)語文年級下冊《語文百花園》教案設(shè)計

小學(xué)語文年級下冊《語文百花園》教案設(shè)計

第一篇：小學(xué)語文三年級下冊《語文百花園七》教案設(shè)計【內(nèi)容簡析】“語文百花園七”的五個欄目共安排了七項內(nèi)容?！罢Z海暢游”安排了兩項，一是“漢字真有趣”，二是補充句子的練習(xí)。“積少成多”要求讀、背愛國名言和積累帶有“國”字的成語，使學(xué)生在積累語言的同時受到愛國主義教育?！伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《小英雄于連》，講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時候，小男孩于連急中生智，撒尿澆滅導(dǎo)火索，保住了布魯塞爾城的感人故事。“能說會道”欄目緊密結(jié)合本單元課文故事性強的特點，設(shè)計了讓學(xué)生講自己喜歡的故事的話題?！肮P下生輝”安排了“寫想象作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生把自己的夢想寫下來?！驹O(shè)計理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展思維能力和表達能力，促進語文素養(yǎng)的綜合提高。【教學(xué)目標(biāo)】1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習(xí)照樣子補充句子，提高語言表達能力。2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語，增強學(xué)生的愛國主義情感。3、閱讀短文《小英雄于連》，理解于連是一個機智、勇敢的小男孩。4、通過故事會進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。5、通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的想像能力和表達能力?！局攸c難點】激發(fā)學(xué)生自主、主動參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。【教學(xué)時間】三課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、談話導(dǎo)入今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明，收獲最大。二、分項訓(xùn)練（一）“語海暢游”1、學(xué)習(xí)第一題（漢字真有趣）（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說說兩個字的異同。（音相同，形相近，意不同。）（2）組詞，在詞語中發(fā)現(xiàn)兩個字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個字的有效方法。（3）讀《辨字歌》，說說從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）2、學(xué)習(xí)第二題（補充句子）（1）出示課文中的兩個句子，學(xué)生讀、思、議：每個句子分別講了幾層意思？用什么詞語把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進一層。）（2）學(xué)生在補充完整課本上句子的基礎(chǔ)上，用帶點的詞語口頭造句。二、“積少成多”1、學(xué)習(xí)第一題（讀讀背背）（1）出示課本上的愛國名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩θ涿缘母惺芎屠斫狻＃?）熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)第二題（我的采集本）（1）讀課本上的六個帶有“國”字的成語，查閱工具書，用自己的話說說對它們的理解。（2）比一比，賽一賽：哪個小組寫出帶有“國”字的成語最多？（3）交流對所寫成語的理解。（4）把帶有“國”字的成語抄寫在自己的采集本上。三、“閱讀平臺”——閱讀短《小英雄于連》（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內(nèi)容。（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個怎樣的小男孩？（3）再讀短文，看看短文有幾個自然段，每段寫什么？幾個自然段之間有什么關(guān)系？第二課時教學(xué)內(nèi)容：“能說會道”——講自己喜歡的故事。（課前準(zhǔn)備：收集自己喜歡的故事，做好在班級里講故事的準(zhǔn)備。）一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事，試著輕聲講一講。二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：1、講故事時要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；2、聽講故事時要認真，注意把自己的疑問或補充提出來，與別人交流；3、在每一個組員都講完的基礎(chǔ)上，評選出小組最佳故事能手，大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。三、舉辦班級故事會：1、小組代表講故事，全班聽、評；2、全班議論，評出班級“故事大王”。第三課時（可用二課時）教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——寫想像作文一、啟發(fā)談話，引發(fā)思考1、讀課本上的提示語，說說什么是“夢想”。（自己渴望實現(xiàn)的愿望）2、自己有什么夢想？最渴望實現(xiàn)的是什么？3、在小組里說說你的最大夢想是什么？你為什么會有這個夢想？假如夢想成真，后果會是怎樣的？4、全班交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生把夢想說具體、清楚。二、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作1、提出習(xí)作要求：（1）大膽想像，把你的最大夢想及夢想的由來，夢想成真后的奇跡等表達出來；（2）寫得新奇、生動、有趣，讓別人喜歡看；（3）題目自擬，字數(shù)不限。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。4、全班交流，教師相機指導(dǎo)。三、動手辦墻報展，互相交流美好的夢想。

第二篇：四年級語文下冊《語文百花園七》教案四年級語文下冊《語文百花園七》教案《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。教學(xué)重點：加強學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教學(xué)難點：編、寫動物寓言故事。教學(xué)時間：三課時教具準(zhǔn)備：多媒體《語文同步讀本》教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項訓(xùn)練語海暢游、漢字真有趣（出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤希^江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。）（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓(xùn)練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學(xué)們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報（都是有關(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報。（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思：分步訓(xùn)練，重點突出，達到了本節(jié)課的教學(xué)要求。

第三篇：語文百花園七教案語文百花園七教學(xué)要求：1、體會漢字偏旁的表意功能。2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。重難點、關(guān)鍵1、發(fā)現(xiàn)與積累。2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。課時劃分三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實物投影機。教學(xué)過程一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。1、出示“廣、病”字的演變過程。2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。1、看題中內(nèi)容，明確題意。2、開火車口頭填空，加以評議，補充。3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。5、同桌互相檢查，進行訂正。6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準(zhǔn)確、更具體。三、讀讀背背古詩《墨梅》1、出示詩題，齊讀。2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。6、正確、流利地齊讀古詩。7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。教學(xué)過程一、閱讀平臺：路邊的橡樹1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。二、能說會道：讓花草樹木好好過冬1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！三、結(jié)束，布置作業(yè)

第四篇：小學(xué)語文：《語文百花園七》教案(語文S版四年級下)教案示例語文百花園七【內(nèi)容簡析】本次百花園圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩边@一專題，緊密聯(lián)系課文，安排了四個欄目，旨在幫助學(xué)生進一步了解動物的特點，受到愛護動物、保護自然的教育?！罢Z海暢游”有三道題目，一是“漢字真有趣”，編排了一首辨字歌；二是讀一讀與動物有關(guān)的成語，查詞典了解這些成語的意思，再說幾個帶動物名稱的成語；三是閱讀一段寫蝙蝠的文章并找出中心句?！胺e少成多”安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項學(xué)習(xí)內(nèi)容，“讀讀背背”要求背誦的是歐陽修的七絕《畫眉鳥》，“我的采集本”搜集的是與動物有關(guān)的八個字組成的成語。“閱讀平臺”提供的是一則寓言故事，要求學(xué)生在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀懂寓言蘊涵的道理。本單元安排了“語文大課堂”，圍繞“動物寓言故事”編排了讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，以溝通課內(nèi)外聯(lián)系，加強綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。【設(shè)計理念】發(fā)揮專題編排的優(yōu)勢，抓住主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；通過多種形式的讀、說、寫、做，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會從字義和用法兩個方面區(qū)分音同形似的漢字。2.進一步了解動物的特點，學(xué)會用生動形象的語言概括動物的特點。3.在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)會捕捉自然段中的中心句。4.讀背古詩《畫眉鳥》，積累語言。5.閱讀短文，理解內(nèi)容，探求寓意。6.開展講、演、畫、編等語文綜合活動，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?！局攸c難點】學(xué)會制作讀書卡片；講、演、編、寫動物寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?！窘叹邷?zhǔn)備】自制動物模型或頭飾；讀書卡片。【教學(xué)時間】四課時（不含課外活動時間）。【教學(xué)流程】第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們將一起走進語文百花園游玩。這次的語文百花園又有什么精彩的項目等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進去看看吧！二、漢字真有趣1.出示辨字歌，讓學(xué)生自讀理解。2.同桌互讀；指名讀。3.交流：怎樣區(qū)分“度”和“渡”？4.指導(dǎo)學(xué)生分別用“度”和“渡”組詞，并說明原因，在這一過程中加深對音同形近字區(qū)別方法的理解。5.課堂練習(xí)，強化認識。比一比，再組詞：練（）暇（）駿（）擇（）殖（）煉（）瑕（）?。ǎ桑ǎ┲玻ǎ┤?、讀成語，查詞典了解詞義1.讀題中九個與動物名稱有關(guān)的成語。你知道這些成語的意思嗎？2.哪些成語的意思你還不太清楚，查成語詞典解決。3.除了這些成語，你還知道哪些與動物名稱相關(guān)的成語，跟同學(xué)交流交流。四、讀一讀，說說這段話是圍繞哪一句寫的，并說明理由。1.自讀思考：這一段寫什么？2.再讀這段話，看看哪一句寫的是這個意思，把它畫下來。（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）3.說說這一句與后面幾句話的關(guān)系。（后面幾句話講的是蝙蝠能在夜里飛行的原因，也就是科學(xué)家所揭開的秘密。）4.讓學(xué)生在課文中找出這樣的段落，如《舞動的北京》最后一段；《鯨》的第4自然段。五、讀讀背背——《畫眉鳥》1.自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，集體評議。3.再讀古詩，試著用自己的話說說古詩的大意，提出不懂的地方。4.教師根據(jù)學(xué)生的提問，幫助學(xué)生理解個別字的意思，引導(dǎo)學(xué)生把古詩的意思說清楚。5.體會詩歌所表達的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6.指導(dǎo)背誦。第二課時一、我的采集本1.出示課文中的成語，指名讀，全班讀。2.分別讓學(xué)生講講這幾個成語故事，說說它們所包含的寓意。3.再讀這些成語，最好能背誦，并把它們抄在采集本上。4.交流自己搜集到的有關(guān)動物的成語，并試著把故事講一講，說說故事所包含的道理，為“語文大課堂”的活動作準(zhǔn)備。二、閱讀寓言故事《獅子和鹿》1.默讀思考：（1）短文主要寫了一件什么事？（2）文中的那頭鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？為什么會有這樣的不同？（3）從這個故事中你讀懂了什么，明白了什么道理？2.交流、體會，質(zhì)疑釋難。3.教師小結(jié)，揭示寓意：任何事物都有它的長處，也有它的短處，我們既要看到事物的短處，也要看到事物的長處，而不能只從外表去看待事物。三、布置作業(yè)1.搜集有關(guān)動物的寓言故事。2.制作讀書卡片（空白）。第三、四課時語文大課堂——動物寓言故事（課內(nèi)外結(jié)合：課外活動，課內(nèi)交流。）一、搜集動物寓言故事，填寫讀書卡片1.交流自己課前搜集的有關(guān)動物的寓言故事。2.教師以學(xué)生的一個寓言故事為例，指導(dǎo)學(xué)生填寫好讀書卡片。3.學(xué)生按要求填寫自己制作的讀書卡片，重點把寓言所包含的道理寫清楚。二、以小組為單位講寓言故事，評一評讀書卡片1.把自己搜集的寓言故事在小組里講一講，大家互相評議，并說說從故事里明白了什么道理，共同把寓言的寓意講清楚、正確。2.互相交換看一看、評一評讀書卡片，進一步學(xué)會讀書卡片的制作方法。三、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫1.在小組講故事的基礎(chǔ)上，選擇一個寓言故事進行小組合作表演。2.小組成員分配角色，進行課堂演練。3.課堂表演，大家評議。4.課后以小組為單位進行連環(huán)畫創(chuàng)作，在“創(chuàng)作園地”進行展示。四、編寫動物寓言故事1.了解什么是寓言故事，寓言故事有什么共同特點。2.想想、說說自己準(zhǔn)備編一個怎樣的動物寓言故事：故事里有什么動物？它們做了什么事，說了什么話？結(jié)果怎樣？故事里蘊涵著一個什么道理？3.編故事時要做到：（1）故事要有趣味，吸引人；（2）故事中要包含一定的道理，讓人聽了有所收獲；（3）故事內(nèi)容要完整，有一定的條理，讓人聽了清楚、明白。4.學(xué)生口頭編故事。5.試著把自己編的故事寫下來。

第五篇：最新語文百花園七-語文教案語文百花園七文章..題：語文百花園七設(shè)計理念：本設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。重點：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。難點：學(xué)會用音序查字法查字典。型：新授。教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。教學(xué)時間：三時。教學(xué)過程：第一時1一、進瓜園、讀詞語1、出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認真聽并幫助正音。3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。二、聽聽、說說、做做1、播放兩個小朋友的對話：A：我看外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。24、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。三、走進寫字樂園1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。后記：1：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。3：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。第二時1、寫生字（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。（3）、檢查書寫情況2、想想、連連、讀讀a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄?。b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語的例題。（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補充提出意見。f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。43、讀讀、說說4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進行了游戲與表演。后記：1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。2：本節(jié)通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。第三時一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：（1）、圖上畫的是什么地方？5（2）、圖上畫的是什么人？（3）、圖上講的是一什么事？2、指名反饋。3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。2、集體反饋。（1）、指名說一說，小組互相補充。（2）、小組派代表演一演。3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。三、布置作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想6小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。后記：1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。文章..7

《趵突泉》教案設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音，正確流利有感情地朗讀課文2、通過朗讀，體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性3、體會作者熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感教學(xué)重難點1、體會大泉小泉的特點2、感悟作者熱愛大自然之情教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、板書：泉你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡單說一說2、剛才所說的這些泉都非常獨特，今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉(板書)3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎?出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。二、初讀感知1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順邊讀邊畫出描寫泉水的詞語2、交流：這是一眼的泉。3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達了作者對它的贊美出示：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。三、品讀，感受大泉之活力1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語2、交流反饋①看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。a.哪些詞讓你覺得美?(翻滾)你還見過什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)b.晝夜不停、一年四季誰來說說什么是晝夜不停?能用你自己話說說嗎?用文中的一個詞就是“永遠”。c.指導(dǎo)朗讀②永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!a.從這句話看出大泉有什么特點?(活潑、純潔、鮮明)b.從哪個字感受到它在“跳”?(冒)指導(dǎo)書寫給它換個字?(鉆、探、伸……)解釋“疲乏”你感受到什么?c.師生合作朗讀四、品度第四段，體會小泉之有趣過渡：三個大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段，找到小泉的特點。①小泉的特點：有趣②有的……有的……有的……有的a.把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來(吐、走、搖動、擠)b.你好象看到了什么?c.補充有的……后面的內(nèi)容d.用一個詞來形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)e.作者用的是什么方法?(擬人、比喻、排比)f.指導(dǎo)朗讀五、課外拓展從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了，現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎?1、播放圖片、簡介2、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒，下課!

《趵突泉》教案設(shè)計二教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“嫵媚”"晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。4.給課文分段，概括段落大意。5、有感情地朗讀課文并背誦。教學(xué)重難點了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點;體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點，也是難點。教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。二、簡介趵突泉趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。三、范讀課文1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?四、讀通課文，指導(dǎo)分段1、學(xué)習(xí)生字。2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)，將課文讀通。3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?5、討論歸納。五、教學(xué)第一段齊讀，說說"現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)六、教學(xué)第二段1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)4、齊讀第二段。七、識記、書寫生字八、作業(yè)第二課時一、齊背課文一、二段二、看圖，學(xué)習(xí)第三段(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?討論歸納。共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?4、指名讀4至6句，其余同學(xué)看著圖聽，體會大泉的美。5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購?fù)蝗?，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點?如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@美麗、奇妙的景象，又會想些什么?9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。1、指名讀第四自然段。2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?4.結(jié)合課文解釋“搖曳”和“五光十色”，“搖曳”換個詞幾說可以用哪個詞?(搖蕩)"五光十色”是什么意思?5、指導(dǎo)朗讀，提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。三、總結(jié)全文1、作者為什么要寫趵突泉?作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購?fù)蝗拿馈Ｋ?、作業(yè)看了“小學(xué)語文《趵突泉》教案設(shè)計”的還看了：1.一年級語文四季優(yōu)秀教案設(shè)計2.小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教案設(shè)計3.初中語文《春》優(yōu)秀教案設(shè)計4.一年級語文《iuv》教案設(shè)計5.語文S版一下山青青教案設(shè)計6.爬山虎的腳教案設(shè)計

第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊《影子》教學(xué)設(shè)計名師教案(2018年)9.《影子》教學(xué)設(shè)計【教材簡說】影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4．認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字，朗讀和背誦課文【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。2．多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)流程】第一課時一、謎語揭題，激發(fā)興趣1.課件出示謎語人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：3.相機識字學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。板書課題二、初讀課文，識記生字1．欣賞課件動畫。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）3．檢查字音，識記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。4．識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？同桌小朋友互相交流，全班交流，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認識“著、朋”。5．教師指導(dǎo)識記“狗、它”。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。（2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。（3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。（4）辨字、認字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”5．游戲識字。課件出示貼鉤鉤6．找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。三、細讀課文，感悟理解1．課件出示引讀課文2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）（2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？句式：我的前面是（），后面是（）?；颍ǎ┰谖业那懊妫ǎ┰谖业暮竺妗＃?）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。句式：我常常（）（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句：影子是個好朋友，常常跟著我。3．小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。四、熟讀課文，練習(xí)背誦。1.自己讀讀課文，想辦法記下來。2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。五、感情誦讀，實踐運用1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！2．配樂唱歌，情感升華。（1）播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？（3）出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2．開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3．會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1．進一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。2.結(jié)合身邊人和事說話。說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2．全班交流。3．小組認字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！绻姓f錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學(xué)生觀察。2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。（2）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。（4）學(xué)生臨寫。3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和“橫折彎鉤”。（2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。（3）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。四、閱讀在線課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)學(xué)生認讀這個成語。五、引導(dǎo)探究1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？（預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……）2.引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。板書設(shè)計9．影子影子在前，太陽在（）。影子在后，太陽在（）。影子在左，太陽在（）。影子在右，太陽在（）。

第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊《影子》教學(xué)設(shè)計1名師教案(2018年)《影子》教學(xué)設(shè)計1教材簡析：《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認識7個生字，會寫“子、在、也、手”四個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認識筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（１）出示字卡，開火車讀。（２）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦（１）教師范讀。（２）學(xué)生自由讀。（３）同桌互讀。（４）指名讀。（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。（６）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？板書：影子——小黑狗——好朋友

第三篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊5.影子名師教案(2018年)5.影子教學(xué)目標(biāo)1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“┐”和5個偏旁“彡、犭、”。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。3．認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點正確流利地朗讀課文。背誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片課件課時安排1課時教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入（一）出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。謎底是什么？（影子）（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、講授新課（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。2.識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。3.理解課文內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況。1.出示字卡，開火車讀。2.朗讀課文。（四）質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）1．影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.同桌互讀。4.指名讀。5.全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。6.熟讀成誦。（六）布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？（七）板書設(shè)計影子——小黑狗——好朋友第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。2．過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。二、再讀課文，深入理解1．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．組織學(xué)生邊讀邊畫。3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！③教師及時評價。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了?、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧！(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

第四篇：《影子》部編版教案設(shè)計《影子》部編版教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學(xué)重難點.重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。2.教學(xué)難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準(zhǔn)備．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體。教學(xué)過程第一課時一、游戲引入，出示課題．出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。2．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。3．板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？4．畫圖幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識字．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！2．教師組織學(xué)生自由讀課文。3．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。播放，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。教師進行激勵性評價。三、方法指導(dǎo)，集中識字．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2．學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。學(xué)生繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。辨字：出示三張圖片，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他”呢？教師追問：你怎樣記住“朋”字？預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。四、整體感知，引發(fā)思考．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生回答相機出示，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。3．教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。4．練寫。5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。板書設(shè)計

第五篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊《畫》教學(xué)設(shè)計名師教案(2018年)（最終版）6《畫》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。同時，結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。所以本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美。另外，應(yīng)當(dāng)明確——古詩是識字的載體，識字始終是一年級教學(xué)的重點。在這個重點教學(xué)的過程中，學(xué)生除了通過反復(fù)認讀、多次強化鞏固認知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。課前準(zhǔn)備1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、觀察圖畫，引入詩句1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”)3．教師引問：會認這四個字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。4．教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。5．教師導(dǎo)言：仔細看，畫上題了哪些字？預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。6．學(xué)生讀詩。7．教師引學(xué)：這四句詩中，你們認識哪些字呢？讀一讀。哪些字不認識？請用鉛筆標(biāo)出來。設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。二、初讀古詩，正確識字1．學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。4．教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。5．學(xué)生讀生字，教師檢測。(1)學(xué)生自由讀。(2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。(3)抽讀重點字。(4)全班齊讀。6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認知規(guī)律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩這個語境，不僅能幫助學(xué)生進一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩句，再識字。通過初讀古詩，讀通句子，認讀和積累本詩中的詞語，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗語言的優(yōu)美。三、熟讀成誦，感知大意1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。2．學(xué)生自由背誦。3．教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。4．教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。)5．教師引問：是呀，真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？6．教師引問：