化學(xué)教學(xué)論文-改革化學(xué)作業(yè)的幾點(diǎn)思考

Word-6-化學(xué)教學(xué)論文|改革化學(xué)作業(yè)的幾點(diǎn)思考

作業(yè)的布置與批改是教學(xué)過程的重要組成部分。化學(xué)作業(yè)不僅是運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的有效手段，而且是培養(yǎng)同學(xué)的自立工作本事和鄭重仔細(xì)的治學(xué)態(tài)度的重要措施，同時(shí)還能夠準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)的效果。因此，如何科學(xué)的處理好作業(yè)，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用，顯得非常重要。

一、化學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀分析

因?yàn)槎喾矫娴木売?，目前化學(xué)作業(yè)的布置存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

１.為提升考分，搞"題海'戰(zhàn)術(shù)

許多教師為了提升"教學(xué)質(zhì)量'考試中能取得好分?jǐn)?shù)，日常在布置作業(yè)時(shí)，只圖"量'，不求"質(zhì)'，一味盲目地"加強(qiáng)'訓(xùn)練，總認(rèn)為"熟'一定生"巧'，"巧'就一定能考高分。其實(shí)，這種盲目的"題海'戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致思維"磨盤'式旋轉(zhuǎn)，隨著技能地嫻熟，同學(xué)的思維活動越來越少，這不僅不利于本事的進(jìn)展，而且對深入、加強(qiáng)學(xué)問的作用也是極其有限的。從長遠(yuǎn)看，這樣做只能提升同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，不能提升同學(xué)的本事。

２.為圖省事，作業(yè)形式單一

不少老師日常因工作繁忙，無暇顧及作業(yè)的質(zhì)量，總是圍繞幾種單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)形式往返轉(zhuǎn)，今日是挑選題、填空題、試驗(yàn)題、計(jì)算題，明天還是挑選題、填空題、試驗(yàn)題、計(jì)算題。這樣題目好找、好出，批改也省事。長此以往，同學(xué)就會逐漸變成按既定程序完成既定目標(biāo)的"機(jī)器人'，在枯燥的數(shù)字、符號和公式堆里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，既無完成作業(yè)的樂趣，更談不上本事的培養(yǎng)。部分同學(xué)既不堪重負(fù)，又不敢違命，必導(dǎo)致同學(xué)集體抄襲，既省時(shí)光，又不挨批判。久而久之，同學(xué)不僅不能自立地思量問題和解決問題，而且還會養(yǎng)成弄虛作假，消極對付的不良習(xí)慣，有百害而無一利。

二、改革化學(xué)作業(yè)的幾點(diǎn)思量

為了轉(zhuǎn)變目前化學(xué)作業(yè)的不良現(xiàn)狀，適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，筆者認(rèn)為，可按下述思路舉行改革：

１.在作業(yè)的"質(zhì)'、"量'上下功夫

在"質(zhì)'上，題目要緊扣課堂所講內(nèi)容，盡量使每個(gè)題目都具有一定的代表性、典型性、思量性、探究性，兼顧系統(tǒng)性和全面性。在作業(yè)題的編排上既注重由易到難、循序漸進(jìn)的原則，又注重體現(xiàn)引發(fā)性、鞏固性的原則，切忌不加推敲信手一劃，盡量使同學(xué)所做的每一個(gè)題既不濫竽充數(shù)，又不怪偏刁鉆，都能充分發(fā)揮應(yīng)有些效能。在此基礎(chǔ)上，還要科學(xué)地控制作業(yè)題的"量'。題目太多或過少，都會影響作業(yè)效果。普通說來，在每節(jié)課后布置２０分鐘左右的作業(yè)較為相宜。固然，作業(yè)量確實(shí)定還受同學(xué)素養(yǎng)，年齡特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容等多方面因素的制約，不能一概而論。

２.在作業(yè)形式上動腦筋，注意培養(yǎng)同學(xué)的本事

為了更好地發(fā)揮化學(xué)作業(yè)的主要作用，既要培養(yǎng)同學(xué)多方面的技能，又開發(fā)同學(xué)的才智潛能和培養(yǎng)本事的目的，在作業(yè)的形式上要注重形式的靈便性和變化性。除了常規(guī)題型外，還要布置適量的探究性、開放性、實(shí)踐性的作業(yè)。如在講完碳酸根離子的鑒定試驗(yàn)之后，布置讓同學(xué)自己檢驗(yàn)草木灰中是否含有ＣＯ2-；在講鐵的性質(zhì)之前，布置同學(xué)做鐵在空氣中、水中、在空氣和水同時(shí)存在時(shí)各會發(fā)生什么變化的試驗(yàn)。此外還可指導(dǎo)同學(xué)撰寫一些化學(xué)小論文。如在講完有機(jī)化合物一章，可讓同學(xué)寫一篇有關(guān)煤、石油或另外有機(jī)物的小論文。這樣做，老師雖然辛勞一些，而且可能不會在短時(shí)光內(nèi)對提升考試分?jǐn)?shù)有多大協(xié)助，但是，同學(xué)利用這些作業(yè)的訓(xùn)練，既能提升化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能開闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)同學(xué)的多方面的本事，會使同學(xué)終身受益。

3.作業(yè)布置的各個(gè)環(huán)節(jié)上做文章，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)，對同學(xué)心智、技能和綜合本事的形成和提升，都有著非常重要的作用。因此在布置化學(xué)作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)充分提煉挖掘，不能就題論題，草率行事。如布置作業(yè)時(shí)，同時(shí)提出完成作業(yè)的要求：要養(yǎng)成認(rèn)真審題、自立思量的習(xí)慣，引發(fā)他們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)學(xué)問分析解決問題，而不要圖省事，不加思量，任憑一畫。在書寫作業(yè)時(shí)，要求同學(xué)做到思路清楚、語言簡潔、表述規(guī)范，既不拖泥帶水，又不漏三落四。

三、對同學(xué)作業(yè)形成正確評價(jià)

針對不同層次的同學(xué)，不同類型的作業(yè)，有針對性地為每個(gè)同學(xué)寫上批語，不僅傳遞了老師對同學(xué)學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)看法，而且融洽了師生感情，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，達(dá)到了提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的目的。在作業(yè)批改中，常用的評價(jià)辦法有：

1、稱贊式

任何同學(xué)都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希翼自己的本事和學(xué)習(xí)成果獲得教師的絕對和贊揚(yáng)?????。例如在一次作業(yè)中，我布置了一道比較復(fù)雜的計(jì)算題。一些學(xué)生沒有根據(jù)常規(guī)解法來做，而是巧妙的利用"摩爾電子質(zhì)量'這種辦法舉行了處理，容易明白的解決了這個(gè)問題。我寫下了如下的批語："思路開闊，思維清楚'，"解題辦法不落俗套，思維本事較強(qiáng)'這些同學(xué)看了批語后倍受鼓勵(lì)，從而使他們產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)攀登新的高峰。

2、指導(dǎo)式

同學(xué)解題不符合要求，這是常有些事。碰到這種狀況，老師要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)，讓同學(xué)知道不足之處，從中吸取教訓(xùn)，使解題過程完整規(guī)范。如化學(xué)作業(yè)中常需按照化學(xué)方程式計(jì)算，同學(xué)的步驟往往很亂，常浮現(xiàn)開頭不寫"設(shè)'，計(jì)算式中的"ｘ'看不出指的什么東西，最后的"答'常用"略'等問題，我的批語是：

;按照化學(xué)方程式計(jì)算的步驟為：一設(shè)（未知數(shù)）、二寫（方程式）、三標(biāo)（數(shù)據(jù)）、四列（計(jì)算式）五得（的數(shù)）六寫（答），同學(xué)看到這些類似順口溜式的評語，很簡單記住，也體味了教師的專心良苦，以后固然注重了。

3、鼓舞式

當(dāng)同學(xué)書寫仔細(xì)或成果長進(jìn)，或作業(yè)有獨(dú)到之處時(shí)，我予以鼓舞。比如批語："百尺竿頭，更進(jìn)一步'"仔細(xì)出成果，勤奮出天才'"一分辛苦，一分心得'等等。老師熱烈的鼓舞勢必給同學(xué)帶去前進(jìn)的信念和力氣，同時(shí)對交流師生心靈、融洽師生關(guān)系都有一定好處，許多學(xué)生都把批語當(dāng)成警句抄在日記里。

4、引發(fā)式

批改作業(yè)，既不能把錯(cuò)題打"'號拉倒，也不能一改了之，應(yīng)分析其錯(cuò)，加適當(dāng)批語，引發(fā)同學(xué)自己找錯(cuò)并改正，以培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的本事。如：同學(xué)做挑選題時(shí)，因?yàn)閷忣}不嚴(yán)，往往彎路走得太多。對此，可下批語："再審題意，尋覓正確作答的突破點(diǎn)。'"