人教部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩詞三首》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

最人部版語四級(jí)冊(cè)古詞首精教設(shè)教目：1.知與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2多音字。理解重點(diǎn)詞語的意思。2.力與方法養(yǎng)目標(biāo)能有感情的朗讀詩詞，準(zhǔn)確把握詩詞節(jié)奏。理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情3.感、態(tài)度價(jià)值觀標(biāo)能夠詩詞所表達(dá)的思想情感。教重：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。教難：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。教過：一、課導(dǎo)讀：師：古詩中有一類“田園詩多以鄉(xiāng)村景物和人物活動(dòng)為題材。今天，我們就來學(xué)習(xí)三首“田園詩感受一下鄉(xiāng)村生活的美好恬靜。（楊萬里范成大辛棄疾簡(jiǎn)介）請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀古詩詞，初步體會(huì)詩詞大意。二、字揭秘1.會(huì)認(rèn)字：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。（2）出示課件，重點(diǎn)認(rèn)讀課件上的字詞。2.會(huì)寫字：出示課件，學(xué)生交流，自學(xué)生字。個(gè)別字講解書寫注意事項(xiàng)。3.多音字：出示課件，學(xué)習(xí)文中兩個(gè)多音字“宿”“興”。理解這兩個(gè)字不同的讀音所代表的不同的字義。4.詞語學(xué)習(xí)：師：古詩詞中的詞語不同于現(xiàn)代文，有些詞語的意義要結(jié)合詩歌的語意來理解，對(duì)詞語的理解不能脫離詩句本身。接下來，我們就結(jié)合詩句，來學(xué)習(xí)一下詩歌中的詞語。出示課件，結(jié)合詩句理解詩中詞語的意思。宿新市公店

新市：指地名，在今湖南攸縣北?；h落疏一徑深，樹新綠未陰。疏疏：稀疏

陰：樹蔭兒童急追黃蝶，飛菜花無尋。急走：奔跑四時(shí)田雜興四時(shí)：四季

雜興：隨興而寫的詩。興這里讀。日長(zhǎng)籬無人過，惟蜻蜓蛺飛。日長(zhǎng)：夏日白天變長(zhǎng)清平樂村居清平樂：詞牌名樂”這

惟有：只有里讀yuè。村居：詞的題目醉里吳相媚好，白誰家翁。吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾閰且?。翁媼：老翁、老婦最喜小亡賴，溪頭剝蓮蓬亡賴：同“無賴這里指頑皮、淘氣亡”這里讀。三、課精講師我們認(rèn)識(shí)理解了三首古詩中的生字生詞接下來我們感受一下詩人筆下美好的田園生活吧。分別學(xué)習(xí)三首古詩?！端扌滦旃辍愤@首詩作于宋光宗紹熙三年1192年詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀前句“落疏徑，頭新綠成陰”“一徑深表明山道只有一條，并且很長(zhǎng)很長(zhǎng)，延伸向遠(yuǎn)方。“未成陰指路旁枝上的桃花花已經(jīng)落了長(zhǎng)出的嫩葉還沒有長(zhǎng)得茂密，沒有形成樹蔭。師：想象一下，這是怎樣的一幅畫面？用自己的語言說一說。詩意：籬笆稀稀落落，一條幽靜的小路一直通向遠(yuǎn)方。路旁樹枝上的桃花、梨花已經(jīng)落了，新長(zhǎng)出的嫩葉還沒有長(zhǎng)得茂密，沒有形成樹蔭。齊讀古后兩句“兒急走追蝶。飛入菜無處尋”“急走”奔跑?！盁o處尋”再也找不到了。師：用己的語言說說這兩詩描繪的畫。

詩意孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶是蝴蝶飛入油菜花叢就再也找不到了。師：這詩描繪的是么季節(jié)景色？從哪看出來？這首詩描繪的是春末夏初的景色。從“樹頭新綠未成陰”可以看出是春天，從“飛入菜花”可以判斷大概是春末夏初時(shí)節(jié)。師：詩描繪的景色動(dòng)有靜哪是靜景？是動(dòng)景“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

靜景動(dòng)景師：稀的籬笆，天爛漫的童，遍地金的菜花翩翩起舞的蝶，詩把鄉(xiāng)村生活描的這么美。此，你受到了什么感受到了詩人對(duì)田園生活的熱愛與贊美。課堂小:

本詩通過對(duì)春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。全詩所攝取的景物極為平淡所描繪人物的活動(dòng)也極為平常但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的暮春風(fēng)光。板書設(shè)：靜態(tài)：籬笆稀疏小路深長(zhǎng)

樹葉新長(zhǎng)宿新市徐公

寧?kù)o安逸店

動(dòng)態(tài)：黃蝶飛舞

兒童急走《四時(shí)園雜興·其十五》《四時(shí)田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。本首詩描寫的是初夏時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村風(fēng)光。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀前句“梅子金杏子肥麥花雪白菜稀”師：讀這兩句詩，眼前看了什么樣的面？詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。師：這詩描寫了哪種事物分別描寫了們的什特點(diǎn)？梅子杏子麥花（蕎麥花）菜花（油菜花）

金黃肥雪白稀

顏色形態(tài)顏色形態(tài)

（有花有果、有色有形。畫面豐富，色彩艷麗）師：這詩描寫的景是動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)的靜景齊讀后句“日長(zhǎng)籬無人過惟有蜻蜓蛺飛”師：讀這兩句詩，眼前看了什么樣的面？詩意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。師：為么小路上沒人經(jīng)過人們都去哪了？從側(cè)面說明農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。師惟有蜻蜓蛺飛，明是動(dòng)描寫卻讓人受到小村的靜，為么？這是用了“反襯”的寫作手法，靜中有動(dòng)，顯得更靜。課堂?。哼@首詩寫初夏江南的田園景色。詩中前兩句用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形，色彩艷麗。詩的后兩句寫晝長(zhǎng)人稀，蜻蜓飛蝴蝶舞。第三句從側(cè)面寫出農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人，第四句“惟有蜻蜓蛺蝶飛更襯托出鄉(xiāng)村的寂靜。靜中有動(dòng)，顯得更靜。板書設(shè)：梅子黃

杏子肥

麥花白

菜花稀四時(shí)田園雜

農(nóng)忙時(shí)節(jié)田園景色興

晝長(zhǎng)人稀

蜓飛蝶舞《清平·村居》此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅(jiān)持愛國(guó)抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀上第一句“茅低小，上青青草。師：這句話描繪了茅舍、小溪、青青草這些農(nóng)村中司空見慣的景物，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。齊讀上第二句“醉吳音相好，白發(fā)誰翁媼？師：讀這兩句你眼浮現(xiàn)出樣的畫面？自己的說一說。詩意：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？

師：這詞描寫一對(duì)頭白發(fā)翁媼，親熱坐在一，一邊喝酒一邊聊的悠閑自得畫面。這句管寫得平淡，但是它卻把對(duì)白發(fā)翁媼乘著酒，彼此“媚好”，親密無間，種和協(xié)溫暖、愜意老年夫的幸福生活形象地現(xiàn)出來了。齊讀詞下闋“大兒豆溪東中兒正織雞。最喜兒亡賴，溪臥剝蓮?！睅煟哼@詞的語言非通俗易。同學(xué)們說下這句描繪了什么的場(chǎng)面大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是活潑調(diào)皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。課堂?。鹤髡哂眉兇獾陌酌枋址?，描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面。把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息。表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o的生活的喜愛。板書設(shè)：茅檐

溪水

青草清平

和諧安詳樂

翁媼

吳音

相媚好·村

自然寧?kù)o居

大兒鋤豆

中兒織籠

小兒剝蓬四、課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語。líbaxqwyán(籬

)(稀

疏(

蜓(屋

檐lǎoēngcc(

)鋤

草2.比一比，再組詞籬（籬

笆）

蔬（蔬

菜

）

茅（茅

屋

）離（離

別）

疏（稀

疏

）

矛（矛

盾）3.將下列詩人與作品連線楊萬里《清平樂·村居》范成大《宿新市徐公店》辛棄疾《四時(shí)田園雜興》4.判斷正誤

（1）本課的三首詩《宿新市徐公店》、《四時(shí)田園雜興》和《清平樂·村居》描寫的都是南方的田園生活。（√

）（2）三首詩都表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的喜愛和贊美之情。（√

）教反：這一課有三首田園詩，內(nèi)容比較容易理解。本節(jié)課主要是讓學(xué)生發(fā)揮想象，在腦海中勾畫古詩描繪的畫面感受詩人筆下田園風(fēng)光的美好恬淡體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛之情。最新部編人版四年級(jí)語下冊(cè)教學(xué)計(jì)及進(jìn)度安表

一、學(xué)情分析我們班共有學(xué)生人,其中男生15，女生17人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析新人教版部編本四年級(jí)下冊(cè)教材是從年春正式試行，本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作、語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示寫作學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法部分課文后面排資料袋”或“閱讀鏈接以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個(gè)語文園地由多個(gè)欄目組成口交際作交流平臺(tái)字加油站詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累快樂讀書吧本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字生字表二”是求會(huì)寫的字。在兩個(gè)生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊(cè)書的后面，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲教參中加以提示老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。三、教學(xué)目標(biāo)1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。2、會(huì)讀寫250個(gè)左右的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽廣播、看新聞，說要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文，掌握學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章的方法。6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動(dòng)物朋友。能有順序有重點(diǎn)地介紹自己學(xué)會(huì)的一件事或一項(xiàng)技能或是一份菜品，重點(diǎn)是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的詩歌，會(huì)進(jìn)行童話的創(chuàng)編。

四、重、難點(diǎn)1、再識(shí)字250個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到250個(gè)。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;毛筆字，寫正楷。3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9、簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學(xué)會(huì)寫書信11、用普通話交談，學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。五、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文用語文的人所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生也要注意幫助后進(jìn)生縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有：（）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正2課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力）鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。（）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書他們對(duì)語

言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。六、教學(xué)進(jìn)度表周次第1周第2周第3周

日期2月10日—2月14日2月17日—2月21日2月24日—2月28日

教學(xué)內(nèi)容開學(xué)第一課1、古詩三首2鄉(xiāng)下人家3、天窗4*三月桃花水口語交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂園語文園地第一單元測(cè)試5琥珀

節(jié)次6666飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就第4周

3月2日—3月6日

在我們身邊8*年夢(mèng)圓在今朝

6口語交際：說新聞第5周第6周

3月9日—3月13日3月16日—3月20日

習(xí)作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧第二單元測(cè)試9、短詩三首10、綠11