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文檔簡介

．．．．．授課教教師第1

頁學科

語文

授課年

五年級

日期課題名

《寓言二則》

課型

新授課

計劃課時

教學目標教學重教學難教法學教學準教學

第二課時1.學習《鄭人買履2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.利用工具書及譯文理解文言文的意思。4.了解寓言所蘊涵的道理,能說出自己的理解。指導朗讀、背誦課文,理解課文內(nèi)容。難點:感悟寓言的寓意。講授法、讀書指導法提前預習課件一導入1.同學們,你們聽說“鞋穿著舒服不舒服只有自己的腳知道”這樣一句話嗎?你能說說對這句話的理解嗎?(學生發(fā)言)2.在春秋時期的鄭國有一個買鞋的人就跟你們想的不一樣。(板書課文題目:鄭人買履)3.看到題目,你想知道什么?(學生質(zhì)疑)

二次修實施過程

二言)三

初讀課文,整體感知1.老師范讀課文,學生思考課文講了一件什么事。(學生發(fā)2.學生自讀,畫出并掌握文中的生字、新詞。3.師生評價,正字正音。4.熟讀課文,對照譯文了解課文內(nèi)容。5.提出不懂的問題。檢查學生學習情況1.字音:自度持度寧信度

．．．．．．．．．授課教教師

第2二次修(指名讀,糾正加點字的讀音。)2.出示四句含有“之”字的句子的投影。(1)先自度其足而置之其坐。(2)至之市而忘操之。(3)反歸取之。(4)何不試之以足?(理解“之”字的用法,并理解句子的意思。四

深入理解內(nèi)容,了解寓意教學實施過程

1.以小組為單位,合作學習理解課文。2.在班上討論小組解決不了的疑難問題。3.有感情地朗讀課文。(要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時執(zhí)迷不悟的神氣另外,別人問話時應表現(xiàn)出疑惑之情。)4.感悟寓意。(這則寓言故事諷刺了不知變通、墨守成規(guī)、不講實際的人。)(1)出示投影:生活中我們把這種不知變通、墨守成規(guī)、不講實際叫做教條。結(jié)合生活實,談一談有沒有這種現(xiàn)象。我們現(xiàn)代人應該如何去處理呢?(學生回答(2)出示投影:生活中不管遇到什么事情都要多動腦筋不能完全照抄現(xiàn)成的經(jīng)驗,避免出現(xiàn)“鄭人買履”那樣的錯誤。五

練習復述并背誦課文1.同桌互相講一講。2.指名班上復述。(師生共同評議3.練習背誦課文。

授課教教師板書設

不知變通

鄭人買履墨守成規(guī)教條主義

第3不切實際計課后作業(yè)

語文每日常規(guī)（每天都會有的作業(yè)1、預習（近反義詞、多音字、一二類字組詞、課文至少讀2遍、每篇課文的詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當中有2、做摘抄或讀書筆記。每一個讀書筆記要做到：累好的詞語、2美的句子或者段落。3用自己的話概括出這篇文章的大致內(nèi)容可以是一段話或幾句（周內(nèi)每天一篇，周末兩篇）4、

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