8的進(jìn)位加法說(shuō)課稿

王曉霞我說(shuō)課的題目是《加幾面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾方面來(lái)說(shuō)本節(jié)課。一、教材分析1.教材所處地位和作用本節(jié)課是北師大版版義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)?一年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的算加法的方法與上節(jié)相同。學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問(wèn)題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較、合作探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過(guò)程。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務(wù)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析合一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法能正確熟練地口算加幾。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。3.教學(xué)重、難點(diǎn)為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我把進(jìn)一步理解“湊十法自主探究得出計(jì)算加幾的各種方法設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和8“湊十同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法《課標(biāo)指“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)使孩子們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理解數(shù)學(xué)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍此，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)帶領(lǐng)同學(xué)去體育場(chǎng)玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系感受數(shù)學(xué)在生活中的作用加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題基于本課題的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)產(chǎn)生踐行的愿望以我主要采用直觀演示法并注重實(shí)際操作和運(yùn)用遷移規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而突出重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、說(shuō)學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突出重難點(diǎn)學(xué)生將采取觀察類比猜想小組合作等方法學(xué)習(xí)本堂課，而我將為本堂課準(zhǔn)備課件、小木棒等教具。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一堂成功的課往往離不開他精彩的教學(xué)過(guò)程下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)我將教學(xué)過(guò)程分為：創(chuàng)設(shè)情境，自主研究，學(xué)會(huì)算理，鞏固新知和課堂小結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)四部分。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望1.教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？這時(shí)一共有多少棵小樹?請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎2.小組合作討論。3.小組匯報(bào)交流。4.教師小結(jié)同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)這些方法中你最喜歡哪一種方法?（二）動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1.如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢學(xué)生回答，教師板書十5。師：8十6應(yīng)該怎樣計(jì)算呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。2.小組匯報(bào)交流于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題3.師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了6根小棒中拿出2根，跟根小棒湊成根，根小棒再加上剩下的4根，就等于根小棒，這種方法

真不錯(cuò)。問(wèn)：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎4.師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8十4＝14，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、8十5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)教師多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法5.師：同學(xué)們剛才都是把8湊成l0然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8加幾的計(jì)算方法。（教師板書課題）6.師同學(xué)們真不簡(jiǎn)單自己想出了做加幾的題的方法這種方法跟我們學(xué)過(guò)的加幾的方法一樣，都是利用“湊十老師這里有一道題目十9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?學(xué)生匯報(bào)。（三）鞏固練習(xí)1.完成教科書“做一做第1題一圈成湊十的過(guò)程，再算出得數(shù)。第2題。先讓學(xué)生說(shuō)出湊十過(guò)程，再填在書上。第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。92頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.練習(xí)二十一第1題讓學(xué)生看圖描述畫面再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問(wèn)題的方法。（四）課堂小