小學教育論文范文

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學校教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段,所以學校教學質(zhì)量的提高是當今社會進展的重點。下文是為大家搜集整理的關(guān)于學校教育方向論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

學校教育方向論文范文篇1

淺談學校德育教育

要想引導同學形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)，我們必需加強對同學的德育教育工作。在詳細的教學工作中，老師要將德育滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，培育同學健全的人格、突出的共性以及全面進展的綜合素養(yǎng)。在學校教育階段對同學進行德育教學有許多中途徑和方法。筆者將淺談自己在教學實踐中的幾點體會和做法。

一、學校階段實施德育教育的途徑

(一)思想品德課

學校思想品德課程是對同學進行德育教育的一門系統(tǒng)性課程。老師可以通過這門課程的教學，使同學形成良好的行為習慣、高尚的道德品質(zhì)以及頑強英勇的意志，為同學的全面健康進展打下良好的思想品德基礎(chǔ)。在思想品德課堂教學中，老師要依據(jù)教材內(nèi)容和同學年齡特點，選擇切合同學實際狀況的教學內(nèi)容來開展教學工作，使德育教育更有針對性，用通俗易懂的語言啟迪同學的思維，最大限度地激發(fā)同學的學習樂觀性和主動性，通過生活中的詳細事例來關(guān)心同學明辨是非，形成正確的價值觀念。

(二)其他文化課課堂教學

同學在學校接受義務(wù)教育的過程中，思想品德課的課時究竟有限，只通過這門課程來完成對同學進行德育教育的工作是遠遠不夠的，所以，老師還要充分挖掘其他學科教材中的德育因素，學校的各門學科都是同學學習系統(tǒng)扎實的文化學問的基礎(chǔ)階段，只有同學學好了這些課程才能逐步培育出良好的道德品質(zhì)。因此，各文化學科的教學與同學的思想品德教育是分不開的。

(三)主題班會和少先隊活動等

我們每個星期都會組織班會，這是一種很有效也很有針對性的教育形式，老師可以通過班會來進行各種德育教育活動。少先隊是同學自己的組織，是同學對自己進行自我教育的一種重要組織形式。學校要充分利用少先隊的先進性，發(fā)揮它的德育功能，使同學能夠在自己開展的各項活動中得到正確的德育教育。在對同學進行德育教育時，老師肯定要留意方式方法，不要一味指責和批判，應(yīng)當細心觀看、樂觀引導，關(guān)心同學發(fā)覺自己身上的問題，從而實行正確的方式改正自己的不良行為習慣。

二、學校階段實施德育教育的詳細方法

(一)勸說教育

勸說教育是學校德育教育的主要形式，也是同學比較簡單接受的一種教育方法。老師通過談話、講座、爭論等形式向同學講事實、擺道理，啟發(fā)同學的自覺性，從而提高同學的道德品質(zhì)和思想覺悟。這樣的教育形式使老師和同學處于同等的地位，同學更簡單接受老師的思想教育，在與老師的溝通和溝通中，同學潛移默化地受到了德育教育。

講座是學校組織德育工作最廣泛的一種教育方法。學校一般會邀請德育方面的專家來對同學進行生動、系統(tǒng)的講座，關(guān)心同學深刻理解德育的內(nèi)涵和意義，把握正確的行為準則。他們會引導一些同學身邊的真實事例來激發(fā)同學的情感共鳴，這樣的講座通俗易懂，極具勸說力。

談話是班主任老師常用的一種教育方法。老師通過和同學對話的方式來進行德育教育。這種方法不受時間和地點的限制，老師可以在課堂教學過程中對全體同學采納，也可以針對個別同學進行課下的交談。這種談話要依據(jù)同學的不同特點來選擇合適的方式和內(nèi)容因材施教。老師要留意交談中自己的態(tài)度要親切、真誠，使同學情愿放開心扉，表達自己。

爭論這種教育方式在學校高班級運用的較多。高班級的同學已經(jīng)具備了肯定的思緒和辨別是非的力量，老師可以組織同學通過集體爭論來實現(xiàn)德育的目的。這種教育方法有利于提高同學的活躍思維力量，增加同學的自覺性。特殊是當同學的看法發(fā)生分歧的時候，老師可以以辯論會的方式綻開爭論，使同學在思想的碰撞中得到正確的引導，形成正確的價值觀。

(二)情感熏陶

情感熏陶一般包括三個方面：1.老師的影響。學博為師，德高為范。老師在教給同學學問的同時，更要教給同學做人的道理。要想讓自己的同學具有良好的行為習慣和道德品質(zhì)，老師首先要具備高尚的人格，然后才能用自己的人格魅力感染同學。2.環(huán)境的熏陶。老師要為同學創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使同學在劇烈的環(huán)境感染下，產(chǎn)生自覺提高的意識和行為。3.藝術(shù)的陶冶。良好的藝術(shù)氛圍可以有效提高同學的良好品質(zhì)。老師要促進同學與教育環(huán)境的互動，讓同學參加到環(huán)境的凈化和美化的過程中，感受良好的藝術(shù)之美，用極具親和力的道德環(huán)境潛移默化影響同學。

(三)嘉獎與懲處

嘉獎與懲處是學校階段的德育教學中不行缺少的一種教育手段，也是對同學行為的一種評價。同學可以由老師的確定或者批判對自己的行為有一個正確的認知。嘉獎是對同學良好的行為習慣和道德品質(zhì)的一種確定和表揚，讓同學能夠明確自己的行為是正確的，并以此為準則，長期堅持下去。通過老師的確定，同學受到精神的鼓舞，得到很好的德育教育。常見的嘉獎形式有口頭表揚、獎狀、獎品等等。批判是對同學不良行為的一種否定的評價，其目的是為了讓同學分清是非對錯，發(fā)覺自己身上的不足和缺點，進一步明確自己努力的方向。批判或者懲處一個同學，要做到在教育一個同學的同時使其他同學也得到教育。常用的懲處方法有賜予處分，警告、記過、留校察看、開除學籍等。

總之，現(xiàn)在的學校生在家庭生活中很簡單產(chǎn)生一種以自我