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Word-3-小學數(shù)學課堂用語要注意“四性”論文

如何在語言貧乏、學問狹窄的學校生中，特殊是低班級同學中運用生動的語言，傳授學問和啟迪他們的才智呢？我認為必需做到“四性”。

第一，精確?????性。

語言表述要精確?????清晰，這對任何學科的教學都是重要的，對數(shù)學教學尤為重要。數(shù)學教學語言最易犯的毛病是概念不清、推理含糊。如要求“寫出全部商是2的除法算式”，同學們按照已學的九九口訣表內(nèi)容寫出“2÷l＝2；4÷2＝2；6÷3＝2；8÷4＝2；10÷5＝2；12÷6=2；4÷7=2;16÷8=2;18÷9＝2”這些算式后，認為“全部商是2的除法算式”就這么些了。我在表揚同學寫得不錯的同時，把要求改為“寫出商是2的除法算式，以上算式，還推測出了“20÷10=2；2÷11＝2；24÷12＝2……”等等算式,更可喜的是他們悟出了：除結(jié)算式有許多、許多。我向同學問道：“20÷10=2我們沒有學過，你們怎么想出來的呀？”同學們回答道：“由于‘10+10=20’，所以‘10X2＝20’，還由于‘10X2=20’,所以‘20÷10＝2’……”多么聰慧的孩子，除法算式是寫不完的,以后你們學的學問多了，會更明了的?！痹捯魟偮洌瑢W們振奮他說道：“商是2的算式寫不完,真是太好玩了！”

其次，規(guī)律性。

語言的規(guī)律力氣，既是老師講課取得勝利的潛在魅力，也是教學取得預期效果的關(guān)鍵。違反規(guī)律的語言，會給同學思維帶來困窘。

第三，形象性。

教學中讓同學充分調(diào)動注重力，并留下深刻的課堂印象，語言要有形象性。

聯(lián)系同學比較認識或可模擬的生活，舉行數(shù)學教學，能收到較好的效果。

回憶起剛才借皮球那道題目，明了了體育室削減的皮球就是第一次和其次次一共借出的皮球，即14＋9=23（個）。以上是一種無聲的語言，再現(xiàn)生活中的情景，引起同學的回憶，較為形象生動,強化了教學效果。

第四，趣味性。

數(shù)學教學雖然偏重于理性學問的傳授，但假如在適當?shù)臅r機，恰到益處地插入一句妙語、一段幽默小品什么的，也會給同學留下一個思量的空間，放松一下緊繃的理性思維，調(diào)動起樂觀思量的弦索，從而制造出一個熱情

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