初中物理-八年級(jí)熔化和凝固的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

Word文檔初中物理-八年級(jí)熔化和凝固的教學(xué)設(shè)計(jì)教案“熔化和凝固”教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)陸區(qū)中學(xué)馬建榮

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課,課標(biāo)要求同學(xué)觀看生活中熱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,通過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究物體的熔化和凝固過(guò)程,并知道物體的熔化和凝固過(guò)程,進(jìn)一步能運(yùn)用相關(guān)的學(xué)問來(lái)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象,培育同學(xué)將所學(xué)學(xué)問與生產(chǎn)相結(jié)合的應(yīng)用力量。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所運(yùn)用到的思想方法,將貫穿整個(gè)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課以生活中常見的物理現(xiàn)象為起點(diǎn),以物理學(xué)問為載體讓同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究,通過(guò)讓同學(xué)親自動(dòng)手試驗(yàn),加深同學(xué)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)和物理學(xué)問的熟悉。老師在同學(xué)的整理過(guò)程中,通過(guò)舉例、設(shè)問、講解、點(diǎn)撥等多種方法,適時(shí)引導(dǎo),老師以引導(dǎo)者,共同學(xué)習(xí)參加者的身份來(lái)構(gòu)建和諧、民主、公平的師生關(guān)系,營(yíng)造有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、相互合作、科學(xué)家探究的學(xué)習(xí)氛圍,供應(yīng)同學(xué)學(xué)問和力量進(jìn)展空間,讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程中獲得學(xué)問、提高力量、把握方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能:

理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)分。

了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

2.過(guò)程與方法:

通過(guò)探究固體熔化是溫度變化的規(guī)律,感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。

了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)分晶體和非晶體的一種方法。

通過(guò)探究活動(dòng),使同學(xué)了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)懷,產(chǎn)生樂于探究自然現(xiàn)象的情感。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)試驗(yàn),六人一組。每組配備熔化試驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)兩支、海波、蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

熔化和凝固

師:春天來(lái)了,湖面上的冰化成水;固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)等等,這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。你見過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象?

生答:冬天到了,氣溫下降,湖面上的水結(jié)成冰;工廠的鑄造車間里,工人將鐵水澆在模子里,冷卻后,鐵水變成了固態(tài)的鑄件。

我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固。剛才我們提到的冰化成水是熔化,水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化,鐵水鑄成工件是凝固。

除此之外,蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。

二、綻開

探究固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問題1.在熔化過(guò)程中溫度是怎樣變化的?

2.是不是每一種物體熔化時(shí)溫度都相同?

假設(shè)與猜想1.在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)當(dāng)不斷上升。

2.在熔化過(guò)程中溫度應(yīng)當(dāng)不變。。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)論證

老師:為了讓我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠更快更好的完成探究試驗(yàn)整個(gè)班級(jí)組成一個(gè)科學(xué)討論組,老師作為組長(zhǎng),下面分成八個(gè)小組每組六人,每組推舉一個(gè)小組長(zhǎng)一個(gè)工程師。(小組爭(zhēng)論推舉小組長(zhǎng)和工程師)

組長(zhǎng)組織爭(zhēng)論1.怎樣組裝這個(gè)試驗(yàn)裝置?

2.試驗(yàn)中要留意哪些問題?

3.怎樣作好分工使試驗(yàn)有條不紊?

(小組爭(zhēng)論并匯總給工程師)

老師:八個(gè)工程師組成一個(gè)工程組把每個(gè)組的爭(zhēng)論結(jié)果匯總。

(一)上講臺(tái)演示組裝試驗(yàn)裝置的過(guò)程。

(二)敘述試驗(yàn)中留意的事項(xiàng):

1.溫度計(jì)要完全浸入被測(cè)物體中。

2.試驗(yàn)時(shí)讓物體受熱勻稱要不斷攪拌。

3.留意酒精燈的使用平安。

(三)分工:報(bào)時(shí)一人,報(bào)溫度值一人,報(bào)物質(zhì)狀態(tài)一人,記錄一人,照看儀器一人,攪拌物質(zhì)一人。

(四)試驗(yàn)物質(zhì):海波和石蠟。

(五)進(jìn)行試驗(yàn)。

1.海波與石蠟的熔化曲線的分析

(老師選擇一個(gè)組的熔化曲線,請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)畫在黑板上,如上圖)

老師:其他各組的曲線雖然不完全相同,但是大致外形如圖所示。我們將這一曲線分為AB、BC和CD三段,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合試驗(yàn),爭(zhēng)論下列問題。

①AB段。在這段曲線對(duì)應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度怎樣變化?

②在曲線上的哪一點(diǎn)海波開頭熔化?

③在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi),海波的狀態(tài)如何?溫度是否變化?這段時(shí)間是否對(duì)海波加熱?

④在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)海波是什么狀態(tài)?溫度如何變化?

⑤石蠟在整個(gè)過(guò)程中溫度怎樣變化?

熔點(diǎn):

晶體(老師):除了海波以外,其他晶體物質(zhì),如各種金屬、冰、固態(tài)酒精等,在熔化過(guò)程中,溫度保持不變,有固定的熔點(diǎn)叫做晶體。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。

非晶體:像石蠟這樣在熔化過(guò)程中溫度不斷降低沒有固定的熔點(diǎn)叫做非晶體。

2.凝固曲線

老師:假如讓熔化了的海波和石蠟冷卻,登記液態(tài)海波和石蠟在冷卻凝固成晶體過(guò)程中的溫度隨時(shí)間變-化狀況,可得到凝固曲線近似上圖的外形。請(qǐng)大家思索并回答:

①DE段。海波是_____態(tài),_____熱(填“吸”或“放”),溫度____。

③EF段。海波的狀態(tài)是_____,_____熱,溫度_____。

③FG段。海波是_____態(tài),_____熱,溫度_____。

④石蠟在凝固是溫度怎樣變化?(不斷降低)老師:晶體的凝固也是在肯定的溫度下完成。晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn),晶體的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。非晶體在凝固時(shí)溫度不斷降低沒有固定凝固點(diǎn)。

3.同學(xué)練習(xí)

①讀物質(zhì)的熔點(diǎn)表。

請(qǐng)同學(xué)看課本上的熔點(diǎn)表。老師讀一種物質(zhì)的熔點(diǎn)并加以解釋。

老師:鎢的熔點(diǎn)是3140℃。鎢在熔化時(shí)溫度保持在3140℃不