初中物理-八年級光的傳播教學(xué)設(shè)計1教案

Word文檔初中物理-八年級光的傳播教學(xué)設(shè)計1教案“光的傳播”教學(xué)設(shè)計江蘇省江陰高級中學(xué)薛玉芬

引入新課

老師設(shè)計。班長主持為班內(nèi)某一位同學(xué)(最好是特困生。單親家庭或有特別表現(xiàn)的同學(xué))過生日,點燃生日蠟燭、小焰火,有光有聲的熱鬧氣氛,引導(dǎo)同學(xué)觀看“聽到什么?看到什么?”。

同學(xué)異口同聲回答:有聲音,有光現(xiàn)象。

老師給出主題“聲現(xiàn)象前面已討論過了,今日開頭討論光現(xiàn)象”。

同時板書:

其次章光現(xiàn)象

提出問題

一、你看到哪些發(fā)光物體?

同學(xué)舉例:太陽、電燈、螢滅蟲、水母、霓虹燈、手電筒、夜明珠、點燃的蠟燭和煙火、月亮、星星。

引導(dǎo)同學(xué)分類:

1.把不是光源的月亮去掉。

2.星星發(fā)光更正為恒星

3.用各種不同的分類方法把上述光源分為不同的類型

太陽、電燈、螢火蟲、水母、霓虹燈、手電筒、夜明珠、點燃的蠟燭、恒星,以上物體的共同特征是什么?

同學(xué)回答:都能發(fā)光,老師引導(dǎo)熟悉能自行發(fā)光的物體是光源。

引導(dǎo)同學(xué)分類:

(A)人造光源,自然?光源

(B)生物光源,非生物光源

(C)冷光源,熱光源。

二、盲人能看到光嗎?我們能為盲人做些什么?

三、你最想知道有關(guān)光的哪些學(xué)問?

由同學(xué)充分發(fā)言:

1.光的傳播速度。

2.光的傳播路徑。

3.光有幾種顏色?

4.光有危害嗎?

5.人類如何利用光?

6.聲有聲波,光有光波嗎?

老師引導(dǎo)指出:本節(jié)課先探究光是怎樣傳播的,同時要了解光的傳播速度的大小。

猜想假設(shè)

由同學(xué)爭論猜想:

1.光的傳播路線可以是折線

2.光的傳播路線可以是曲線

3.光是直線傳播的

設(shè)計試驗

一、設(shè)計能看到光線傳播路徑的試驗

由同學(xué)分組爭論:在黑夜里或在煙霧中可以觀看到光的傳播路徑。

由同學(xué)示范:噴霧器噴出一片白霧,可以觀看到激光手電發(fā)出的光的傳播路徑。

二、設(shè)計試驗觀看:

1.光在空氣中怎樣傳播

2.光在水中怎樣傳播

3.光在玻璃中如何傳播

進行試驗

同學(xué)二人一組爭論利用自帶的器材,通過試驗探究光的傳播路徑是怎樣的?也可以跨小組吸取其他小組的閱歷,或由其他小組的試驗得到啟發(fā)。

爭論溝通

由四組同學(xué)進行示范性探究試驗公示:

1.點燃衛(wèi)生香對準開口朝下的大可樂瓶,讓瓶內(nèi)布滿煙霧,蓋上蓋子。對可樂瓶射出激光小手電,發(fā)覺無論從哪個方面射入可樂瓶內(nèi),清楚地看到光在可樂瓶內(nèi)的煙霧中是沿直線傳播的。

2.在一次性透亮?????塑料杯內(nèi)倒入大半杯水,灑入一些粉筆灰,當(dāng)激光手電的一束光通過粉筆灰水時,可清楚見到一束光的直線傳播。

3.讓光在飲料吸管內(nèi)的空氣中傳播,不斷轉(zhuǎn)變光線出口的方向,當(dāng)飲料管彎折時不能在管口的泡沫塑料(光屏)上見到紅色的光斑,而只有將飲料管拉直時,才能在另一側(cè)的光沫塑料上見到明顯的紅色光斑。說明光在飲料管內(nèi)的空氣中是沿直線傳播的。

4.把半杯水(加粉筆灰)放入大口樂瓶內(nèi),使水面上有煙霧,當(dāng)激光手電光從液面上斜射入水中時,看到光的傳播路徑是折線。

分析爭論

同學(xué)分組爭論溝通,進一步論證得出結(jié)論,光的傳播路徑是直線。

確認:光在空氣中、在水中、在玻璃中的傳播路線是直線。

光從空氣傳播到水里時,不是直線傳播的,以后再具體討論。

實際應(yīng)用

師生共同聯(lián)系實際,找誕生活中和生產(chǎn)中應(yīng)用光沿直線傳播規(guī)律的實例。從體育課站隊,教室里排課桌,日蝕月蝕現(xiàn)象以及激光掘進等,讓同學(xué)大量舉例,廣泛聯(lián)系實際。

老師介紹光傳播速度的大小,強調(diào)在真空中c=3×108m/s。引