2020年春新人教版部編本五年級下冊語文教材分析

口語交際、習(xí)作、綜合實踐。（一）識字與寫字本冊要求會寫150個字，至此累計寫字量為2300個。認(rèn)識200個字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用漢字的識字任務(wù)。（二）閱讀本冊閱讀教學(xué)繼續(xù)以專題組織單元（課件）共八組，分別是：這八個主題共有28篇課文，精讀和略讀各14篇。每篇精讀課例包括課文、課后問題。略讀課例包括導(dǎo)讀、課文。（三）口語交際朋友“手拉手”的活動；⑵說童年趣事；⑶勸說；⑷講述一件自己感動的事；⑸⑻聊熱門話題。（四）習(xí)作習(xí)作是建立在口語交際的基礎(chǔ)之上的，本冊教材的習(xí)作安排了八次：⑵應(yīng)用文三次：第一組寫信、第三組寫發(fā)言稿、第六組寫簡單的研究報告；⑶材料作文二次：第五組縮寫、第二組看圖作文；（4）自由作文一次。（五）綜合實踐10課后，包括搜集漢語中的熟語（歇后語、諺語，幽二、教材編排：（一）導(dǎo)語在每組課文的前面，包括本組主題簡介和單元教學(xué)目標(biāo)。（二）課例語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全2、6、18、19、203、26欄目有時是成語故事、趣味語文和展示臺。（四）交際與習(xí)作教材的最后還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。三、教材特點：1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。56、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。四、教學(xué)目標(biāo)與要求：（一）識字與寫字教學(xué)：1.本冊識字200個，寫字150個。課標(biāo)要求，高年段學(xué)生已具備較強的獨立識字能力，教學(xué)時應(yīng)更加放手。2．用硬筆書寫正楷，行款整齊，有一定的寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀教學(xué)：1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標(biāo)要求默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3（4會效果）（6）養(yǎng)成積累的習(xí)慣。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）把握課文主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。通過課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。①體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動②體會用詞的準(zhǔn)確③體會借物喻人的寫法④體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵⑤體會怎樣把內(nèi)容寫具體⑥寄情于物的寫法3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（三）習(xí)作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實）1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作，要求不可過高。2.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。3、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。4.加強平時練筆的指導(dǎo)。（四）口語交際教學(xué)：1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。2.要創(chuàng)設(shè)特定的情境。3..體現(xiàn)雙向互動。4、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（五）綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。五、教學(xué)策略：（一）識字與寫字教學(xué)：文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。1.識字（1）課內(nèi)識字課外識字2.本冊寫字隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、美觀。課堂指導(dǎo)，課下練習(xí)。（二）閱讀教學(xué)：1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。21）通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課2）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)：1、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考（四）習(xí)作教學(xué)：1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)：一方