初中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)策略講座

東關(guān)初中八年級(jí)外語(yǔ)組劉勇妮初中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)專題講座大家下午好！首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)和各位同仁交流。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。面對(duì)在座這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的兄弟姐妹，自己深感底氣不足，底蘊(yùn)不夠。但愿我不會(huì)讓大家太失望。不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！我講座的內(nèi)容是初中英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)專題期末考試即將來(lái)臨，我們的教學(xué)工作即將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)？如何讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊，在期末考試中獲得滿意的分?jǐn)?shù)？這些一直是我們值得思索和探討的問(wèn)題。復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課要達(dá)到復(fù)習(xí)，鞏固，并進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)的目的，對(duì)已學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行梳理，歸納，辨析，轉(zhuǎn)化，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的零散知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，應(yīng)答時(shí)更加得力，從而提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。每一個(gè)學(xué)生都希望老師告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑。通過(guò)無(wú)數(shù)的英語(yǔ)教學(xué)事例，我們知道在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上根本無(wú)捷徑可走，但有方法可尋?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。作為英語(yǔ)教師，肩負(fù)的重任要求我們必須不斷地進(jìn)取和創(chuàng)新。作為教師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己所教授的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)生活、對(duì)人生的深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生；要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光，最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生；感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)英語(yǔ)、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為期末復(fù)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可。興趣就是在這一次次學(xué)習(xí)的實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且會(huì)隨著學(xué)習(xí)過(guò)程變得越來(lái)越濃。所以，在復(fù)習(xí)階段，我們要想方設(shè)法的去激發(fā)孩子們持久的學(xué)習(xí)興趣。緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一學(xué)期最繁忙的時(shí)節(jié)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。所以，我講的第一點(diǎn)是：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)時(shí)刻要以以教材為本，做整體復(fù)習(xí)。畢竟教材比起有些胡編亂造的教輔書要高明得多。教材是“主食”，而教輔書只不過(guò)是輔助的材料。課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的深處理與再加工。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，時(shí)時(shí)以聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，從單詞，詞組，句型，句子到短文，全面把握。要求學(xué)生熟記單詞，短語(yǔ)和固定句型，老師一定得加大檢查力度。利用好早讀時(shí)間，熟讀或背誦課本里面的重點(diǎn)。盡可能要讓學(xué)生張口多讀。再緊張的復(fù)習(xí)階段，都要培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子，重點(diǎn)課文或典型習(xí)題等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀，要讓學(xué)生在讀，說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高自己對(duì)英語(yǔ)的辨識(shí)能力。實(shí)驗(yàn)研究證明；只聽(tīng)能記住60%；只看能記住70%；看聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能記住86%。因此，讓學(xué)生多看，多聽(tīng)，多說(shuō)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功是我們老師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。那么，經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入學(xué)習(xí)之中去，就顯得更加重要。在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面，可以充分利用課本教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話，如問(wèn)路、購(gòu)物、談?dòng)?jì)劃、談夢(mèng)想，打電話、買機(jī)票，看病、學(xué)英語(yǔ)、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。并教給學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，抓緊時(shí)間提前看題目的習(xí)慣。作些簡(jiǎn)單的記錄，如，人名、地名、時(shí)間等，可以幫助記憶，便于核對(duì)。學(xué)生想在復(fù)習(xí)課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為英語(yǔ)綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，要重視課本中的“寫作話題”，加強(qiáng)寫作技巧和能力的訓(xùn)練。針對(duì)每單元的話題，提供一個(gè)作文模板，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行仿寫，必要時(shí)再背誦幾篇。其次，將幾個(gè)單元的話題，串成幾篇萬(wàn)能作文，給學(xué)生以寫作范例，給學(xué)生以實(shí)質(zhì)上的幫助。"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟"，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫書面表達(dá)時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而這些句子、文章往往就在我們的課文里。制定復(fù)習(xí)進(jìn)度表和復(fù)習(xí)任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生繪制出課本知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。萬(wàn)變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標(biāo)，用田忌賽馬的方法對(duì)付考試，先吃肉再啃骨頭。每完成一個(gè)任務(wù)做一個(gè)標(biāo)記，并對(duì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)極佳的學(xué)生進(jìn)行階段性表?yè)P(yáng)，對(duì)懶惰的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注和督促。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的兩極分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是我們復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。所以，我講的第二點(diǎn)是：減少兩極分化的復(fù)習(xí)策略：1.及時(shí)幫助，以防為主

復(fù)習(xí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，因此一定要面向全體同學(xué)，盡量做到單詞人人達(dá)標(biāo)，短語(yǔ)個(gè)個(gè)合格。在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)抓，在平時(shí)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的部分學(xué)生，及時(shí)找其談心，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)階段的重要性，同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。2.講究教法，因材施教

課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，服務(wù)于學(xué)生；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。精挑細(xì)選，重點(diǎn)解疑，當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。把外語(yǔ)課由“講演課”變成“操練課，實(shí)踐課”。新東方有個(gè)酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)的班，叫“詞匯語(yǔ)法營(yíng)”。在那里，除了新東方老師講解專業(yè)的詞匯學(xué)習(xí)方法，如詞根詞綴，聯(lián)想記憶外，還會(huì)設(shè)計(jì)出一些活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯。據(jù)說(shuō)效果特別好，學(xué)生每天都能向助教背誦200個(gè)單詞的任務(wù)。所以，要盡可能的去營(yíng)造積極有效的學(xué)習(xí)氛圍，以便于產(chǎn)生出乎意料的結(jié)果。由此證明，有時(shí)候，老師還是得把學(xué)生狠狠逼一把。3.要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其學(xué)困生，同他們交朋友，不歧視他們，不訓(xùn)斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉?jí)整體素質(zhì)水平的提高作出必要的貢獻(xiàn)。有的學(xué)困生每天要面臨各種各樣的失敗，要承受許多生理和心理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了好多遍都沒(méi)有記得，最后花了很大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒(méi)隔幾天又忘得無(wú)影無(wú)蹤。就更不用說(shuō)那復(fù)雜的語(yǔ)法，各種各樣的句子，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要把它記住就仿佛成了天方夜譚。一次次重復(fù)這樣的失敗，的確帶給個(gè)別學(xué)生很多的失望甚至是絕望?；蛟S有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)不是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者某一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是火種。用關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮他們心中的希望，用敢于拼搏的精神去感染他們。激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理。幫助他們建立自尊，樹(shù)立信心，從而積極主動(dòng)的投入英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考中去。所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。人生道路走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語(yǔ)學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”,語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，任何人永遠(yuǎn)不可能像廣告上許諾的那樣，幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語(yǔ)。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。所以，期末復(fù)習(xí)時(shí)“毅力”也是取得好成績(jī)的保證。試題練考的復(fù)習(xí)策略：掌握好復(fù)習(xí)節(jié)奏：想要把握時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，就要學(xué)會(huì)如何用時(shí)間。切忌前緊后松或前松后緊，從而手忙腳亂。認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，把握基本考點(diǎn)，重難點(diǎn)，出題的側(cè)重點(diǎn)和高頻考點(diǎn)。針對(duì)考點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí)。要有步驟、有目的、有思考，切忌一味讓學(xué)生做題，陷入題海。處處留心皆學(xué)問(wèn)。對(duì)于試卷中出現(xiàn)的現(xiàn)學(xué)教材里沒(méi)有的重點(diǎn)單詞、詞組，把其放到句子里，讓學(xué)生去記，做到詞不離句。讓學(xué)生要大聲朗讀，在理解的基礎(chǔ)上最好背誦這些句子。這樣，拓展的單詞或詞組就很容易容易被記住。還有，每年中考閱讀材料中有3%的生詞是不注釋的，這就要求同學(xué)們必須不斷擴(kuò)大詞匯量。詞匯量的擴(kuò)大要靠平時(shí)的積累，老師要引導(dǎo)學(xué)生做有心人。根據(jù)歷年考試情況，精心匯編模擬試題，提高學(xué)生應(yīng)試技和應(yīng)試能力。結(jié)合本冊(cè)書內(nèi)容，精選一定的訓(xùn)練題，如完型填空，完成句子，補(bǔ)全短文，補(bǔ)全對(duì)話等，編成復(fù)習(xí)試題下發(fā)給學(xué)生，以便于復(fù)習(xí)階段的鞏固和練習(xí)。即時(shí)講評(píng)，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)對(duì)綜合習(xí)題的講解，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有較大的提高和進(jìn)步。講評(píng)時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，盡可能要調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生看錯(cuò)題集，溫故而知新。錯(cuò)題比較集中的板塊，恰好就是“夢(mèng)開(kāi)始的地方”，應(yīng)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)之一。讓學(xué)生將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分門別類地收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，要不斷的重新溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。除復(fù)習(xí)錯(cuò)題集中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧，充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格?！倍涛奶羁疹}的做題策略短文填空是考試中很容易失分的一道大題?！币髮W(xué)生利用所給的10個(gè)詞匯補(bǔ)全一篇有10個(gè)空缺的短文。一般有名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、冠詞、介詞和連詞等。要攻克這一難關(guān)，學(xué)生除了要進(jìn)行大量的課外閱讀，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)外，還需掌握一定的解題技巧。這就需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中多付出，多引導(dǎo)。

1.要訓(xùn)練學(xué)生拿到題目后，不急于看文章，應(yīng)先對(duì)備選的詞匯進(jìn)行研究，對(duì)詞性作簡(jiǎn)單的標(biāo)記。例如：名詞-n.，動(dòng)詞-v.，形容詞-a.，副詞-ad.等等。同時(shí)對(duì)詞義作初步的理解。

2.通讀全文，語(yǔ)義完整、適用、合乎邏輯是做好填詞的前提。通過(guò)上、下文的句子，充分理解短文的內(nèi)容，注意發(fā)現(xiàn)固定搭配關(guān)系，憑借語(yǔ)感積極主動(dòng)地猜測(cè)空格中所缺的信息，根據(jù)需要去備選詞匯中尋找匹配的答案。

3.在選定單詞后，不要輕率地填入。在填詞過(guò)程中，需要瞻前顧后，既要符合本句的含義，又要保證句式結(jié)構(gòu)的正確。當(dāng)選定一個(gè)名詞時(shí)，要考慮是否要把它變成復(fù)數(shù)或“所有格”形式。例如：match-matches,friend-friend's/friends'。其他還要考慮名詞是否需要變成形容詞，例如：sun-sunny,use-useful/useless/used,danger-dangerous；在遇到動(dòng)詞時(shí)，要有意識(shí)地去考慮時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的變化(動(dòng)詞不定式-todo,現(xiàn)在分詞-doing,過(guò)去分詞-done,固定搭配-enjoydoingsth./usedtodosth./havesth.done…)；形容詞和副詞填空時(shí)要主動(dòng)去判定是否需要變成比較級(jí)或最高級(jí)，還有它們之間的相互轉(zhuǎn)換以及形容詞變名詞的需求也需考慮，例如：interesting-more/themostinteresting,happy-happily，happy-happiness;填入代詞時(shí)，需注意辨別主格、賓格、名詞性和形容詞性物主代詞或反身代詞的用法；數(shù)詞方面要注意基數(shù)詞和序數(shù)詞的變化以及分?jǐn)?shù)和虛實(shí)數(shù)的用法，例如：three-third,2/3-twothirds,onethousand/thousandsof；冠詞只需要在a或an之間判別，如agirl/anoldman;當(dāng)遇到介詞和連詞時(shí)，就更簡(jiǎn)單，只要符合上下文邏輯或固定短語(yǔ)搭配，填入即可。為了方便記憶，試著記住下面的順口溜：空前空后要注意，“名詞”單復(fù)數(shù)要牢記，還有's不能棄，“動(dòng)詞”注意要變形，“形副”注意要用三種級(jí)，要填“數(shù)詞”請(qǐng)留意，千萬(wàn)別忘“基”和“序”，填入“代詞”需慎重，五格變化要謹(jǐn)記。

4.完成填詞后，應(yīng)通讀全文，復(fù)核校對(duì)。檢查單詞拼寫是否正確，是否有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、慣用法及詞語(yǔ)選用上的錯(cuò)誤，以確保答案的正確性。最后把答案填入答卷時(shí)，切勿錯(cuò)位。知識(shí)細(xì)節(jié)巧妙處理：（1）貼近心聲：在復(fù)習(xí)人稱代詞時(shí)，我做了這樣的嘗試：Iloveher,butsheloveshim.Doyouloveme?或Ilovemyself,butshelovesherself.Doyouloveyourself?你會(huì)發(fā)現(xiàn)都能表達(dá)正確的人并不多，練習(xí)過(guò)后，效果不錯(cuò)。又如Wehavetoomuchhomework,we’remuchtootired.（2）一口氣英語(yǔ)突破教學(xué)難點(diǎn)：花點(diǎn)心思，總結(jié)規(guī)律。如“成功”這幾個(gè)單詞的處理：用一段話復(fù)習(xí)完四個(gè)詞性，再進(jìn)行背誦：如I’masuccessfulstudent.IsucceedinlearningEnglish.IstudyEnglishsuccessfully.Weknowworkinghardbringsussuccess.經(jīng)過(guò)這一處理，學(xué)生就能很好的領(lǐng)略“成功”不同詞性的用法了。又如：Anumberofstudentsarereading.Thenumberofthestudentsis56.再如Somestudentsthinkphysicsistoohard,butIlikeitverymuch.Ithinkphysicscanchangllengeme.WhenIworkoutaphysicsproblem,everyoneissurprised,butIfeelproud.So,myfavouritesubjectisphysics.（3）順口溜的應(yīng)用：形容詞性物主代詞膽子小，不跟名詞走不了；名詞性物主代詞膽子大，不跟名詞也不怕。又如：冠詞基本用法：【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子;可數(shù)名詞單，須用a或an;輔音前用a，an在元音前;若為特指時(shí)，則須用定冠，;復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn);碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)?！久钫Z(yǔ)詮釋】以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用；②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the；③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。（4）幽默笑話調(diào)節(jié)氣氛：Howareyou?Howoldareyou?有個(gè)中國(guó)人略懂英語(yǔ)，人稱老畢。一天，老畢在公交車上不小心踩到了一老外的腳，于是很抱歉的說(shuō)道："I'msorry."這老外也挺客氣，笑著說(shuō)："I'msorry,too"老畢一愣，連忙說(shuō)："I'msorrythree."老外很納悶："Whatareyousorryfor?"老畢不假思索的說(shuō)："I'msorryfive!"又有一次，老畢去外國(guó)出差。一天，他在街上游蕩，不知不覺(jué)走到了一條小巷里。忽然，一個(gè)外國(guó)人手握刀子跳了出來(lái)，口中念念有詞。說(shuō)得太快，老畢一句也聽(tīng)不懂，不過(guò)看樣子知道是搶劫的。于是，老畢擺好架勢(shì)，說(shuō)：“Moneyno!Lifeone!Ifyoudon'tgo,Iwillgiveyousomecolourseesee!”讓學(xué)生在幽默放松的同時(shí)，能明確了解英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言文化差異。六．非智力因素的開(kāi)發(fā)1．細(xì)節(jié)決定成?。喊l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，采取可行性措施，事半功倍。（1）所有試題紅色筆改正，糾錯(cuò)本隨時(shí)積累。（2）在習(xí)題處理或試卷分析課中，拿出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)老師，讓他們將自己的錯(cuò)題講給他的搭檔聽(tīng)。（收效比教師講解要好很多，事半功倍）（3）隨堂小測(cè)跟進(jìn)與檢查督促。判卷形式分三種：A.教師獨(dú)判。B.選取流動(dòng)組長(zhǎng)。（并且每次給組長(zhǎng)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或指正的語(yǔ)言，經(jīng)常打一針“強(qiáng)心劑”。）組長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)查工作（每名組長(zhǎng)最多負(fù)責(zé)四人）。這樣的輪流組長(zhǎng)制不僅減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下促進(jìn)其成長(zhǎng)，同時(shí)與老師隨時(shí)溝通，掌握其動(dòng)態(tài)。C.學(xué)生互判，當(dāng)堂出分，當(dāng)堂背誦與互查，立竿見(jiàn)影。獎(jiǎng)勵(lì)方式為免寫當(dāng)天或周末作業(yè)。2．文武之道，一張一弛：不能將學(xué)生當(dāng)成機(jī)器，讓他們一味的運(yùn)轉(zhuǎn)。彈簧的彈力是有范圍的。要給學(xué)生喘息的時(shí)間?？吹綄W(xué)生的狀態(tài)不佳了，是學(xué)生疲憊了，也是我們需要理