六年級上冊美術(shù)教案-《第3課%E3%80%80遠去的路》人教 版

《遠去的路》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、知識與能力:了解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視現(xiàn)象,并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。2、過程與方法:通過欣賞,觀察繪畫作品和自然界的景物,發(fā)現(xiàn)近大遠小,近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路,發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,感受風(fēng)景畫的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。4、“培養(yǎng)學(xué)生”創(chuàng)新能力:充分利用教材,讓學(xué)生以自己的觀點或觀察結(jié)果,設(shè)計一個美化街道的景觀或景色。5、培養(yǎng)學(xué)生美化自己家園，熱愛美化身邊的公共環(huán)境，充分表達學(xué)生對環(huán)境美化的“人文”理念。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點:通過觀察使學(xué)生應(yīng)用透視變化的規(guī)律觀察大自然表現(xiàn)其他物體的透視變化。三、教學(xué)過程:禮儀：師生問好組織教學(xué)：今天請跟隨老師一起觀察一段視頻，注意觀察聽講，并舉手回答問題。(一)引導(dǎo)階段視頻導(dǎo)入展示一個具有明顯遠近效果的公路視頻。師:播放公路上汽車行駛的視頻，問題：視頻中公路和路兩旁的樹具有什么變化？師生交流后，共同總結(jié)出：離我們近的物體，看起來很大、很寬、很高；相反，離我們遠的會覺得很小、很窄、很低。這就是我們今天要研究的視覺現(xiàn)象，《遠去的路》。(二)發(fā)展階段1.自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生看教材自主學(xué)習(xí),運用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析的方法，總結(jié)出透視的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)展示生活中的透視現(xiàn)象圖師：我們經(jīng)常走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?小組共同觀察并討論生活中的這種視覺現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生談一談生活中見到的近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視線現(xiàn)象。3.微課展示透視概念（現(xiàn)象）4.學(xué)生嘗試師：不知道大家有沒有理解這些透視現(xiàn)象，老師這里有張圖片但需要補充完成，（生嘗試添畫）老師指正并出示完整的透視圖。5.欣賞名作（同學(xué)們看看畫家是如何運用透視現(xiàn)象作畫的）結(jié)合名畫欣賞,說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些視覺現(xiàn)象?A.法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》形體和色彩的透視更加強了空靈感，清新媚人。馬路近大遠小，樹木近高遠低，顏色近處顏色鮮艷明快遠處灰暗模糊。B.現(xiàn)代油畫家韋啟美《新線》明朗的藍天下，新修的公路上，一正一側(cè)兩個圓形的電纜線滾子，在實際生活中大小一樣，在畫面中一大一小發(fā)生了近大遠小的透視現(xiàn)象，公路同樣發(fā)生了近寬遠窄的透視現(xiàn)象。6.感受同齡孩子的作品，拉進學(xué)生與藝術(shù)的距離感。（再看看和你同齡的孩子是如何運用透視現(xiàn)象來畫畫的。）7.教師展示，拓寬思路黑板出示有明顯馬路樹木電線桿的透視圖。四、運用新知，嘗試創(chuàng)作（小組合作完成老師設(shè)計的半成品透視風(fēng)景畫）教師巡視指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)老師所講的透視方法來運用多種方法完成一幅有透視關(guān)系的風(fēng)景畫。進一步使學(xué)生對透視的印象更加深刻。五、展示與評價階段師生共同總結(jié)今天學(xué)到的透視現(xiàn)象,從我們的生活中不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點和畫面內(nèi)容是否豐富來評價。找出優(yōu)點,指出不足,指出改進辦法。采用自評、互評、師評。教師評價鼓勵學(xué)生平時多多觀察、分析看到的事物,愛動腦,多思考。愛護我們的生活環(huán)境，保護公共設(shè)施，由繪畫上升到生活到人文性理念。六、課后拓展:課后有興趣的同學(xué)用拼貼的方式可以試一試今天所學(xué)的透視現(xiàn)象；希望大家今后在作品中學(xué)會運用透視知識。拓寬學(xué)生視野,希望同學(xué)們能運用透視知識來美化作品和生活。七、課后反思《遠去的路》一課是人民教育出版社六年級美術(shù)上冊的第三課。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，并能運用所學(xué)視覺原理繪制或拼貼一幅以路為主題的風(fēng)景畫；通過欣賞、觀察繪畫作品和自然界的景物,發(fā)現(xiàn)近大遠小、近高遠低和近寬遠窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺變化；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生美化自己家園，熱愛美化身邊的公共環(huán)境，充分表達學(xué)生對環(huán)境美化的“人文”理念。本課的教學(xué)重點通過觀察了解生活中近大遠小的透視現(xiàn)象。學(xué)會運用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點是通過觀察使學(xué)生應(yīng)用透視變化的規(guī)律觀察大自然表現(xiàn)其他物體的透視變化。透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生逐漸的理解，因為有了足夠的認(rèn)知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。我在這節(jié)課的動手嘗試過程中，感受到學(xué)生能夠了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的視覺現(xiàn)象,并能夠在作業(yè)中表現(xiàn)出公路及公路兩旁景物的近大遠小的透視現(xiàn)象，但是也出現(xiàn)了一個新的問題，有的學(xué)生把畫面中的樹、路燈桿等景物畫得有點東倒西歪，路燈有損害現(xiàn)象，比如公路兩旁的路燈、樹木整體向外歪，我在巡回指導(dǎo)時不停的給學(xué)生提醒、糾正，學(xué)生畫的過程中還是存在問題。我覺得，這是在學(xué)生做作業(yè)的過程中遇到的新難點。該怎樣解決這個問題，突破這個難點呢？我首先讓學(xué)生回憶現(xiàn)實中樹木、路燈桿、墻等景物與地面是什么關(guān)系，通過回憶這些景物都與地面垂直。然后評價過程中通過評價大家共同完成的透視風(fēng)景畫，讓學(xué)生觀察這幾幅學(xué)生作品上的樹木、路燈桿、墻等景物都表現(xiàn)的怎么樣。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)感受無論畫面上的公路如何傾斜，所有原來與地面垂直的景物在畫面中都要與視平線垂直，本課絕大多數(shù)學(xué)生都能很好的表現(xiàn)公路兩旁的景物，學(xué)生作業(yè)效果普遍較好！由此可見，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難