中班科學(xué)活動(dòng)《生肖動(dòng)物排排隊(duì)》教案優(yōu)秀7篇

Word———中班科學(xué)活動(dòng)《生肖動(dòng)物排排隊(duì)》教案優(yōu)秀7篇

幼兒園小班社會(huì)小動(dòng)物教案四：大家來(lái)抱抱篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿和老師抱一抱？（假如幼兒不想抱抱，不行以牽強(qiáng)）

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱？

3、爭(zhēng)論：抱抱的感覺(jué)。

你喜愛(ài)跟什么人抱抱，不喜愛(ài)跟什么人抱抱。

抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4、嬉戲：大家來(lái)抱抱。

幼兒聽背景音樂(lè)，自由地與自己喜愛(ài)的同伴親親、抱抱。

活動(dòng)建議：

幼兒念兒歌“我叫某某，我叫某某，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶?！蹦钔曜罱K一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。

1、離園時(shí)可跟老師或小伴侶相互擁抱，說(shuō)再見。

2、供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清晰的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進(jìn)行正逆排序。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好

——今日，劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物伴侶，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了！

二、幼兒觀看范例，找規(guī)律。

1、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（正排序），請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的？（由少到多，一種比一種多）

3、出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（逆排序），爭(zhēng)論：

——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的？（由多到少，一個(gè)比一個(gè)少）

三、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、老師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（正排序）的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀看并訂正，集體檢查。

2、再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（逆排序）的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒訂正，并集體檢查。

四、幼兒分組操作。

1、老師出示范例1，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律，接著往下排。

2、老師出示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白部分

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問(wèn)的有效性特別好。但是整個(gè)活動(dòng)中老師講的過(guò)多，沒(méi)有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂(lè)觀主動(dòng)探究的氛圍。

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物排隊(duì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

（1）出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）

（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？（幼兒操作）

2、學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

（2）與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

請(qǐng)幼兒接著排。

6、幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

小動(dòng)物排隊(duì)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

（1）出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律）

（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？（幼兒操作）

2、學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

（2）與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

老師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的數(shù)字》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

2、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫片：好玩的數(shù)字

2、圖片：在圖畫里找數(shù)字

3、教具：電話

動(dòng)畫片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖找數(shù)字

1、小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2、幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1、情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧…。

2、老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號(hào)碼）

電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3、說(shuō)電話號(hào)碼

（1）老師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？

（2）思索：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

爭(zhēng)論后得出：數(shù)字的排列挨次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)

1、分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

2、你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特別的電話是3位數(shù)的。

四、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

1、老師：請(qǐng)小伴侶看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的數(shù)字。

五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

1、有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜愛(ài)的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2、提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

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活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴侶，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伴侶按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。4、觀看記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，爭(zhēng)論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展現(xiàn)幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒敘述，其余相互觀賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、培育幼兒運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移解決問(wèn)題的力量。

3、啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件幻燈片兩張

2、數(shù)字卡片1--10每人一套

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

引起幼兒的愛(ài)好

老師：小伴侶，小猴今日來(lái)和小伴侶比一比？比比誰(shuí)是“聰慧才智星”你們有信念嗎？

二、綻開

1、用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

（1）播放課件：

老師：溫和的春天到了，花園里來(lái)了很多花，

出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思索如何才能將它們的數(shù)量變成10？

引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵

（3）提問(wèn)：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。

2、理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。

（1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1

0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

（2）理解實(shí)際意義：

查找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的熟悉，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？

想一想，數(shù)字10還能表示什么？

小結(jié)：10能表示全部數(shù)量是10的物體。

3、嬉戲鞏固：舉卡片

方法：老師在屏幕上消失數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛，老師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

并從自己的的卡片中查找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為成功者，依據(jù)時(shí)間把握嬉戲次數(shù)，

三、結(jié)束

講評(píng)依據(jù)上課狀況，評(píng)出“聰慧才智星”。

活動(dòng)結(jié)束！

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清晰敘述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來(lái)幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的'圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（認(rèn)真地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口全都點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞?。?/p>

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開頭釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰(shuí)看懂了呀？xx看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展現(xiàn)個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說(shuō)：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)幼兒園曹麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

（1）今日老師給小伴侶們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都特別喜愛(ài)種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多美麗的花，想請(qǐng)小伴侶們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，熟悉外形、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小伴侶們看它們的花園美麗嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說(shuō):“我的花園最美麗！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的外形時(shí)，師告知孩子這種花有一個(gè)好聽的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最終，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伴侶們，你們聽誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問(wèn)題吧！

小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，聽聽它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上）

4、做練習(xí)：

師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伴侶們真能干，想請(qǐng)我們到校內(nèi)做嬉戲，你們興奮嗎？我們開上小火車動(dòng)身吧。

中班科學(xué)教案：探究光的折射

幼兒園中班科學(xué)教案：探究光的折射

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)潔了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過(guò)試驗(yàn)，培育幼兒的科學(xué)探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)覺(jué)室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、老師同幼兒爭(zhēng)論什么光是怎樣形

爭(zhēng)論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問(wèn)題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播三點(diǎn)始終線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

其次，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可推斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探究、發(fā)覺(jué)光的折射。

（1）課件演示：光的折射

通過(guò)觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的熟悉。

（2）試驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)覺(jué)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的緣由。

（空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)）

（3）指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，樂(lè)觀嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行試驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、老師講評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)鼓舞探究中有發(fā)覺(jué)的幼兒

讓幼兒講一講在探究活動(dòng)中發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒園小班社會(huì)小動(dòng)物教案二：動(dòng)物好伴侶篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物是我們的好伴侶，他們會(huì)關(guān)心人類做許多事情。

2、知道小動(dòng)物的特別本事。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、喜愛(ài)關(guān)心別人，與同伴友好相處。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開頭導(dǎo)入：

集體舞《找伴侶》。

師：和伴侶在一起快樂(lè)嗎？為什么？

伴侶會(huì)在我們需要的時(shí)候關(guān)心我們，我們每個(gè)人都需要伴侶。

2、了解小動(dòng)物的特別本事。

今日，李老師要給你們介紹幾位特別的伴侶。這幾位伴侶很調(diào)皮，它們有許多特別的本事哦。

（1)師：聽，是誰(shuí)呀？（狗）它有什么特別的本事呀？（看家、導(dǎo)盲）(2)師：再聽，是誰(shuí)呀？(雞）它有什么特別的本事呀？

（3)師：這個(gè)伴侶力氣很大哦?。磮D片）這是誰(shuí)？(馬）它有什么特別的本事呀？

（4)師：還有一個(gè)（看圖片）誰(shuí)呀？(牛）它有什么特別的本事呢？

3、看圖敘述各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

5、嬉戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？

依據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師小結(jié)：其實(shí)還有許多動(dòng)物伴侶有特別的本事，可以關(guān)心我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告知我好嗎？

播放《找伴侶》的音樂(lè)，離開活動(dòng)室。

小動(dòng)物排隊(duì)教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓幼兒正確推斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少挨次排卡片。

2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)行排序（數(shù)量5以內(nèi)）

3．會(huì)正確的取用，整理操作材料。

二、教學(xué)預(yù)備：

1．大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

2．幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按肯定的挨次排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

四、教學(xué)方法和手段：觀看分析法、講解演示法、爭(zhēng)論法、操作法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）開頭部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2．今日老師和小伴侶先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手嬉戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小伴侶也來(lái)試試。

（二）基本部分

拍手嬉戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的嬉戲。嬉戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)嬉戲，我們先來(lái)熟悉小動(dòng)物，“認(rèn)真看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候（集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù)）幼兒回答說(shuō)完整的話：“圖上有幾只xx動(dòng)物?！?/p>

2、小動(dòng)物都數(shù)清晰了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢？出示數(shù)字卡“5”。

3、別的小動(dòng)物也想來(lái)玩嬉戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)？小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧?？纯矗钌俚氖钦l(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么挨次來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小伴侶要從紅旗的地方開頭排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（老師示范），大家認(rèn)真想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開頭排隊(duì)吧！

4、都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的挨次排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（老師檢查）發(fā)覺(jué)有的小伴侶是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：