理解與寬容教學設(shè)計-粵教版

理解與寬容教學設(shè)計-粵教版編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:3.1理解與寬容共分兩個課時講授第一課時《理解》教學設(shè)計一、教學目標1、知識與能力目標：認識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學習如何做到理解他人2、情感、態(tài)度與價值觀目標：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式二、教學重難點：怎樣才能做到理解他人三、教學方法：常規(guī)教學四、教學課時：一課時五、教學過程：1、導入新課：今天我們來學習第三課《相處有方》，首先看書上P56，《小蘇的煩惱》和《家庭故事》，請同學們回答下列問題。1.如果你是小蘇,你會怎么做?

2.我們平時同學相處中還發(fā)生哪些類似的事情?

3.小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?

4.發(fā)生在你們周圍的家庭有沒有類似的糾紛如果有,你都做了哪些努力

學生討論、交流、回答

2、新課教學：像這樣的事情，在我們生活中經(jīng)常會發(fā)生，會看到。比如同學之間發(fā)生了一些不愉快的事情，到底要不要告訴老師，自已應該怎么解決或者像這樣的家庭糾紛，比如有些同學平時比較喜歡打電腦游戲，但有一次老師讓你去查資料，結(jié)果你一回家打開電腦你的媽媽就要在旁邊說你了，你這時候覺得很委屈，究竟該怎么樣和媽媽解釋呢這不是誰對誰錯的問題，可是究竟應該怎么解決呢師：（根據(jù)剛才學生回答，給出如下意見）（1）小蘇最需要的是心胸豁達，理解對方；（2）站在對方的位置上，做一次“換位思考”；（3）堅信只要自己做得對，對方遲早會明白；（4）對他人的缺點、過失與錯誤不予追究；（5）對他人的誤解做到泰然處之，通情達理；（6）不要強求他人理解自己，對他人要有耐心，力求以情感人，以理服人；（7）不能因為別人誤解而懷恨在心，要在生活中以誠交心，學會忍讓。家庭糾紛，則是學會互相交流與溝通。（板書：理解與寬容）過渡：咱們先來看一看，我們?yōu)槭裁匆獙W習這一課呢。在處理人際關(guān)系中，學會理解與寬容才能獲得更多的友誼，否則就是一種自私自利的行為，是很不招人喜歡的。其次，現(xiàn)在的家庭里面，獨生子女多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主，什么事都要依著自已性子來，可是來到同學中間，來到社會上的話，就不會有人專門寵著你了，必須要學會理解與寬容，才有可能形成良好的人際關(guān)系。剛才所說的這些事情都是生活中經(jīng)常會發(fā)生的事情，也常常會給我們帶來煩惱和困惑，如何去解決這些問題？就像剛才同學們回答的那樣需要我們用理解和寬容去處理。那么究竟為什么人們之間需要理解?

請同學們先閱讀課本（P58）人們之間需要理解（板書）1、每一個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異（板書）。設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況。

同學之間沒有理解就不能_________________。

師生之間沒有理解就不能_________________。

親子之間沒有理解就不能_________________。人與人之間的不同見解存在，方使得我們這個世界有朝氣，許多新生事物的誕生，正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。正因為個人與他人的不同見解存在，也才會使得自己去從另一個角度思考問題。也許自己固有的見解原本就是錯的，借助他人的見解可能使獲得新的進步。每一個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異人與人交往中的不同見解會使人與人之間言行舉止有異，這些是很正常的事情。我們理解了他人，就不會因他人與己見不同而生出隔閡，產(chǎn)生矛盾。理解了他人，不僅避免了不必要的沖突和矛盾，更是一種心靈上的自我釋放、自我解脫。人與人之間的和諧關(guān)系，必須從理解開始。建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始（板書）2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。（板書）

理解的內(nèi)涵是什么？P58

——理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（出示活動：例舉發(fā)生在自身或身邊的案例。結(jié)合之前的討論對類似的案例進行分析。相關(guān)參考個案：你的老師生病了，你和幾個同學商量帶寫水果去看望老師，可有人認為你這是拍馬屁，你會怎么想，怎么做了

A：放棄去看望老師的打算（這種做法不可取，對的就要堅持，不能放棄）B：不高興，還和同學拌幾句嘴。（不可取，會傷害同學的感情，遇事不能強求）C：善意的說明下，老師為我們而累生病了，我們不是都很關(guān)心老師嗎？并建議他一起去。（做得對，先解釋，同學理解后自然同行）（引導學生回答應該怎樣做，然后教師點評）過渡：認識了理解他人，怎么樣才能真正做到理解他人呢？

（學生回答）引導p58頁尊重，善意，溝通（1）尊重是理解的前提（板書）。朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧——尊重（人格、個性、意見、選擇）

每個人都有自我價值保護的傾向，對于威脅自己自我價值的人，人們有強烈的排斥情緒?？突嵝盐覀?，應該避免指責對方，當發(fā)現(xiàn)別人明顯的錯誤時，應用支持別人的方式證明自己的觀點。用卡耐基的話說，就是“要比別人聰明，卻不要告訴別人你比他聰明”否則，會使別人很反感你。（2）善意使理解成為可能（板書）同桌的墨水不小心濺到你的衣服——善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）除了尊重別人，還要做到與人為善。理解他人有一個最簡單、也是最成功的方法，那就是“將心比心”，“由此觀彼”。站在他人的角度看一看世界，看一看問題。從于獲得對他人的理解，對整個社會的理解。理解,它也是相互的。要想得到別人的理解。首先自己必須學會理解別人。當你埋怨得不到理解時，你是否想過自己有沒有做到理解他人，寬容他人。比如當你和一個同學發(fā)生沖突時，你可能滿腦子對他的不滿，滿腦子都是你的道理，可是，如果你站在他的角度想一想，如果我是他，他會怎樣想？

（3）達到理解需要積極的溝通（板書）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉——善意、溝通（主動接近；坦誠交流；細心領(lǐng)會。）如果你不理解你的老師為什么會這樣做那么，請你站在老師的角度想一下，他為什么這樣做他的情緒是什么他的思路是什么如果你對家長不滿、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底是什么呢我爸爸為什么要這樣說話，要這樣對待我我媽媽為什么要這樣說話，要這樣對待我站在他們的角度想一下，你就會特別明白。

P59課本p159教參明白之后，你就獲得一點調(diào)試彼此關(guān)系的智慧六、課堂小結(jié)：（既然我們每個人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意積極地去與人交往，在這個過程中也就會得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂?。┢摺鍟O(shè)計：3.1理解與寬容人們之間需要理解每個人都是獨特的個體，彼此間千差萬別建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始尊重、善意與溝通理解的內(nèi)涵尊重是理解的前提善意使理解成為可能達到理解需要積極的溝通八、教學后記：略第二課時《寬容》教學設(shè)計一、教學目標1、知識與能力目標：培養(yǎng)寬容精神，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關(guān)系2、情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我二、教學重難點：1、重點：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧2、難點：寬容不是縱容要有原則性三、教學方法：常規(guī)教學四、教學課時：一課時五、教學過程：1、導入新課：出示或說明圖片：彌樂佛。彌樂佛最大的特征是什么呢一個是肚子大，還有一個就是永遠都這么樂呵呵的，他笑什么呢這么大肚子裝的是什么啊出示對聯(lián)：笑口常開，笑天下可笑之人大肚能容，容天下難容之事橫批就是：理解寬容“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”下面，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存。可是我們往往連一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。所以生活不能沒有寬容（板書）2、新課教學：我們再看彌勒佛，我們都說宰相肚里能撐船，當人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學會寬容呢？我們帶著這兩個問題分析下面的故事。先回答什么是寬容呢？看課本p59定義過渡：用例子各讓三尺引出：有寬容才能共處（板書）清朝康熙年間，大學士張英的家人為爭三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，弄得不可開交，寫信讓張英利用職權(quán)擺平這件事。張英提筆寫道：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕?，讓出三尺宅基地。鄰居見了，也主動讓出三尺，結(jié)果形成了“六尺巷”，一時傳為佳話。有寬容才有相處，人非圣賢，孰能無過。金無足赤，人無完人。學會寬容，是我們處世的需要。“寬以待人”，“寬大為懷”這是中國的古訓，是一個人立足于社會、求得更好發(fā)展的要求。如果社會缺乏寬容的精神，人人都“以牙還牙”“以眼還眼”，就會陷入永無休止的怨怨相報之中，社會生活就不會安寧。（結(jié)合寬容和社會進步）（2）有寬容才有創(chuàng)造（板書）比如：哥白尼提出太陽中心說時廣受非議，萊特兄弟發(fā)明飛機前受盡人們的譏諷，達爾文撰寫《物種起源》時廣受攻擊……創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實驗，免不了錯誤、失敗。創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同，甚至不可思議。如果人們對這些與眾不同者不予以寬容，對他們的實驗、失敗一味地嘲諷、打擊甚至扼殺，那么社會就難以有創(chuàng)造，有進步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來。（3）寬容才能成就事業(yè)。（板書）有位老師發(fā)現(xiàn)一位學生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。如果這時老師面對學生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結(jié)果又會怎樣？老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。學會寬容，是成就事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們的思想才會愈加成熟，才能積累經(jīng)驗，提高能力。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有恢弘的氣度，這就是“海納百川，有容乃大”。（4）寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張（板書）寬容并不代表無能，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，它是一個人卓識、心胸和人格力量的體現(xiàn)。小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”①你對小強挑食并大發(fā)脾氣有何想法？

②奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎為什么（寬容不等于縱容,寬容也并不意味著放棄自己的獨立思考和主張,為了一團和氣,而一味地迎合別人.）培養(yǎng)寬容精神怎樣培養(yǎng)寬容精神？培養(yǎng)寬容精神需要正確認識自己。要看到自己的弱點、局限性、對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚長避短。培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知?！爸钦吣苋荨薄按蠖饶苋荨保乩瓐D說：“人越愚，越爭吵，越發(fā)怒”。寬容是良好修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)寬容精神要學會把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理成熟的表現(xiàn)。如何來培養(yǎng)自已的寬容精神，蕓蕓眾生，各有所長也各有所短。要看到自已的弱點，不足，才可能對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚長避短，當別人指出你的不是的時候，先不要只想著反駁人家，急著和人家發(fā)火，急著去爭一個面子，想想他說的是不是對的。需用要不斷求知，“智者能容”越有智慧的人越是胸懷寬廣，你看看農(nóng)村里那些潑婦，他們?yōu)槭裁戳R街，有時候還不就是沒文化，而且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的?！叭嗽酱?，越爭吵，越發(fā)怒”。寬容良好的氣質(zhì)的表現(xiàn)。要注意控制自已的情緒。遇到事情時千萬小心你的第一反應，你看，爭吵，輸了還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時，先聽為上。讓對方把話說完，要歡迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。推薦一些控制和調(diào)節(jié)情緒的方法：（1）當可能發(fā)生沖突時，學會迅速改變思考的角度。（2）當沖突發(fā)生時，學會懸崖勒馬，命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要注意轉(zhuǎn)移注意力，不能讓思緒長久停留在促發(fā)憤怒的事件上，并調(diào)整呼吸、松弛肌肉、降低身體和心理的活躍程度。（3）當沖突發(fā)生時，學會迅速在內(nèi)心世界中提升自我，即暗暗地告訴自