《列夫·托爾斯泰》名師教案

《列夫?托爾斯泰》名師教案（2課時）（一）教案建議本篇課文盡管是肖像描寫，但內(nèi)涵豐富，有些地方需要供給一些背景材料，課前要引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品，尤其是對托爾斯泰的思想變化和精神追求要有所了解。（二）教案設(shè)計第一課時一、學(xué)情分析八年級的學(xué)生雖然接觸過一些肖像描寫，但對于本文這類集中全部筆墨、濃墨重彩，準(zhǔn)確細致地刻畫人物的肖像，并通過描寫來提醒人物內(nèi)心世界的作品還沒有學(xué)過，學(xué)生往往對肖像描寫的理解只停留于外表，認為肖像描寫只是為了刻畫人物的外貌特征，而對于肖像描寫和提醒人物內(nèi)心世界之間的關(guān)系，還不能很好的把握，更難于通過肖像描寫來領(lǐng)悟出人物的精神世界。所以，讓學(xué)生通過肖像來領(lǐng)悟認為內(nèi)心世界，是學(xué)習(xí)本文的首要困難。因此，在課堂上，教師要擅長適時的引導(dǎo)，循循善誘。二、教案目標(biāo).積存重要的詞語，理解文章重要詞句的含義。.了解列夫托爾斯泰的生平事跡，體會作者的崇敬、贊美之情。.品析語言，學(xué)習(xí)課文運用夸大和比方描寫形貌的手法，感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫肖像描寫，體會課文承受欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。三、教案重難點文中的肖像描寫及其作用。四、教案方法點撥法、爭辯法五、教案過程及要點（一）引入課同學(xué)們，累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)斗與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)頂峰的三部長篇小說。今日，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。｛投影顯示托爾斯泰畫像）（二〕檢查預(yù)習(xí)狀況.讓學(xué)生介紹列夫托爾斯泰及其作品，溝通、補充、歸納：列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最宏大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國宏大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學(xué)史上最出色的作家之一，他被稱頌為具有“最糊涂的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)斗與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的堅韌抗?fàn)帲虼吮环Q為“俄國十月革命的鏡子”列寧曾贊揚他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品。他的作品《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版和冀教版小學(xué)語文書。.資料助讀1投影〕作者簡介：斯蒂芬?茨威格（StefanZweig,1881年11月28日—1942年2月22日）是奧地利有名作家，擅長運用各種文學(xué)體裁，他寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學(xué)翻譯，以描摹人性化的內(nèi)心沖動，如“傲慢、虛榮、妒忌、仇恨”等樸實情感著稱，煽情功力十足。茨威格的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際，以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較寵愛某種戲劇性的情節(jié)，但不企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中襯托出訪人流連忘返的人和事。1942年，茨威格和他的其次位夫人伊麗莎白?綠蒂在佩特羅波利斯小鎮(zhèn)的寓所雙雙服毒自殺。他的主要作品有《異端的權(quán)利》、《巴爾扎克》、《三作家》、《一個生疏女子的來信》、《象棋的故事》、《昨日的世界》等。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺于巴西首都里約熱內(nèi)盧市郊寓所，以一個弱者的無望與悲憤，向那人間的罪惡不義發(fā)出了無聲的控訴和抗議。.檢查預(yù)習(xí)生字詞狀況⑴注音：頰［jid）烏黑（y6u）粗糙tcao）坎坷（qiqu）平凡fyong）滯留（zhi）愚鈍（d￡in）禁錮（gCi）犀利（xi）軒昂（xudn）侏儒（zhtlni）酒肆(si)為難(gdnga)炎熱(chi)濫造(IGn)程亮(z6ng)長髯(rdn)臉頰(jia)胡髭(zi)鬟發(fā)(qudn)甲胄(zhbu)劍鞘(qido)粲然(cdn)一W^(Hu)藏污納垢(giu)正襟危坐(jin)頷首低眉(hGn)黯然失色(dn)廣袤無垠(mdo)⑵釋義：鶴立雞群：比方一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)峻莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐擔(dān)憂。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。廣袤無垠：寬闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。粗制濫造：指制作東西馬虎草率，不顧質(zhì)量。藏污納垢：原是一種比興手法，說明君王要有所作為，就應(yīng)當(dāng)忍辱負重。后比方包涵種種壞人壞事。垢：臟東西。無可置疑：也作毋庸置疑。沒有什么可以疑心的，意指事實明顯或理由充分。麻木不仁：肢體麻痹，沒有感覺。比方思想不敏銳或?qū)κ挛锬魂P(guān)心。入木三分：形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比方分析問題很深刻。(三)自由誦讀，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，爭辯：.課文主要可分幾局部？每局部的主要內(nèi)容是什么？【要點】L可分兩局部：第一局部(1?5〕段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。其次局部(6?9)段描寫列夫.托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？(呈現(xiàn)托爾斯泰的肖像圖片)要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標(biāo)記，并思考問題，然后小組爭辯，之后相互溝通?！疽c】由于眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地提醒了托爾斯泰作為宏大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。【四）精讀課文第一局部抽兩名同學(xué)讀前5段，思考：.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？〔可用課文原句，也可用自己的話概括）【要點】（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密（2）面部輪廓構(gòu)造：失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗（3）面部特征：愁悶、愚鈍、壓抑（4）長相：長相平平、一般（5）訪問者無望之情.刻畫這些特征時，作者運用了哪些修辭手法，找出來并說說其作用?！疽c】（此處要明確夸大的含義以及作用，并從課文中找出運用夸大、比方等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并認真體會其表達效果）作用是：比方和夸大聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。.讀了這一局部，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？溝通爭辯，總結(jié)如下：【要點】長相粗俗：多毛、濃胡須、矮身材，一般、平凡（五）教師總結(jié)本局部前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了訪問者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的生疏又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下猛烈的印象。（六）布置作業(yè).抄寫課后生字詞語。.你覺得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？【要點】作者運用了大量的比方、排比等修辭方法來刻畫人物外貌、氣質(zhì)以及性格，其中有很多語句都給人留下深刻的印象。如：描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一給結(jié)灰白的髯發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂盛的須發(fā)。他那如同卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。在刻畫托爾斯泰的外貌時，將須發(fā)比方成“熱帶森林”：皮膚比方成“用枝條扎成的村合外墻”，再加上“朝天鼻”和“招風(fēng)耳”，把托爾斯譽群眾化、平易近人的“田野村夫的臉孔”描繪得細膩傳神，惟妙惟肖。同時，作者還運用了夸大的修辭方法，雖然言過其實，卻分寸得當(dāng)，不做作。例如對托爾斯泰目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲宵，它像金鋼刀切開了玻璃?！边@種擴大、夸大的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象。其次課時一、學(xué)情分析八年級的學(xué)生有主見，他們對傳記已有初步的了解，對作品內(nèi)容已經(jīng)具備了初步的概括、分析力量，但看問題往往不夠客觀、全面、深入。不過，他們視野開闊，思維活潑。如果教師在班級中創(chuàng)設(shè)溝通、探究、合作的良好氣氛，在教案中真正落實生本課堂，也能從中獲得較深感悟。另外，在課堂教案中，應(yīng)多用鼓勵性的評價語言來調(diào)動學(xué)生課堂發(fā)言樂觀性。二、教案目標(biāo)感知托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，從中承受人文精神的熏陶。三、教案重難點：理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。四、教案方法誦讀法、爭辯法、點撥法五、教案過程及內(nèi)容（一）引入課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.前一局部主要描寫的內(nèi)容是什么？突出的特點是什么？【要點】前一局部主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征。突出的特點是：（1）托爾斯泰的外貌平凡丑陋；（2）和一般人一樣，混在人群里區(qū)分不出來。（二）感悟研讀文本抽朗讀好的學(xué)生誦讀其次局部，其他同學(xué)聽讀思考：.本局部是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？【要點】［1）寫犀利目光；〔2〕寫目光蘊情豐富；（3〕眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時提醒他人生的不幸。.課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？〔標(biāo)畫原文答復(fù)）【要點】這道目光就像一把銀亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害一目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出準(zhǔn)確無誤的頻波……”——寫出托爾斯泰觀看社會、人生、時代的廣度和深度，呈現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對眼睛里有一百只眼珠”——引用高爾基的話，夸大地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀看力。（相關(guān)的語句還有很多，要求學(xué)生細加體會，爭辯溝通。）.在寫法上，與第一局部異同點是什么？一樣點是比方和夸大聯(lián)袂運用；12）對不同點的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂愤M展?fàn)庌q：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥模繛槭裁凑f是最美的？【要點】由于托爾斯泰到晚年始終致力于“平民化”：持齋吃素、從事體力勞動、耕地、挑水澆菜、制鞋；并期望放棄私有財產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見沖突，家庭關(guān)系變得緊急起來，后來他最終隱秘離家出走，途中感冒，于1910年11月20日〔俄歷11月7日）病逝在阿斯塔波沃火車站。遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有直立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂?。由此和課文進展比較，學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法，擇要概括為：不同點是前者寫粗俗、平凡甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精巧絕倫，正是寫他靈魂的貴重，前后構(gòu)成比照，是欲揚先抑的手法，因此取得了鮮亮的藝術(shù)效果。（三）教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，制造了很多世界第一流的作品。作者不僅為我們呈現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們提醒了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價?！菜模┨骄繝庌q課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其學(xué)問財寶”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否沖突？你怎樣理解作者所說的幸福的含義？【要點】不沖突。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能生疏事物，生疏世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡最大的努力去轉(zhuǎn)變它卻徒勞無功,這是苦痛的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn),以至于和家人產(chǎn)生沖突，最終離家出走，客死在火車站這一