“送培送教”心得體會

“送培送教”得體會七都河口完小

胡彩虹金秋氣爽，丹桂飄香三天時間過的很快，感謝三位教授、專家們的精彩講。三天里，他們在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)軟件利用、教學(xué)課安排上給我很大的啟發(fā)，讓我受益匪淺。在農(nóng)村的教學(xué)過中，我們應(yīng)該擴大視野，解放思想、結(jié)合實際，改進教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、把握學(xué)目標(biāo),育學(xué)習(xí)興趣一個好的老師，要對本進行研究，了解總目標(biāo)、各學(xué)段各學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握內(nèi)容以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)基本思想，培訓(xùn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。給學(xué)生什么內(nèi)容，通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要形成什么樣的學(xué)思想，掌握什么技能，達(dá)到什么目標(biāo)。孫國正教授的講，讓我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思維在文字和語言還沒出現(xiàn)已經(jīng)誕生了，數(shù)學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，從生活中我們到各種數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就來了，己就會去學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)習(xí)情境，激學(xué)習(xí)動力數(shù)學(xué)來源于生活，讓生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認(rèn)識而達(dá)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解以穿插講故事，讓學(xué)生得到數(shù)學(xué)的啟。學(xué)生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在

游戲的活動中不知不地進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生去立思考去發(fā)現(xiàn)。一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新識滿懷無比強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。三、創(chuàng)新學(xué)方法，提學(xué)習(xí)效率學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排改變超強度、大題量、機械訓(xùn),用時加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡陳克勝副教授的新學(xué)模式：精講精練.只講思路、講方法、引導(dǎo)學(xué)生自己去現(xiàn)、去探索,學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還學(xué)生培激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力變傳統(tǒng)的“堂講解+課作業(yè)”為翻轉(zhuǎn)后“課前學(xué)習(xí)課堂研究”。學(xué)在課前學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，課時間用來解決難點問題，聚焦于釋疑解惑。學(xué)生如同“在泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，提高學(xué)效率。四、精心化課堂，享受習(xí)樂趣課堂教學(xué)活動是在教指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計劃的一項復(fù)雜的心理活和智力活動過程。課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。課堂教學(xué)活動該是充滿活力的成的過程教學(xué)活動正靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動態(tài)生成的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以提高課堂教學(xué)的實效性既要精心預(yù)設(shè)

又要注重生成。這樣能在課堂教學(xué)實施中每個步驟都自然流暢，每個環(huán)節(jié)都引入勝，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。三天的學(xué)習(xí)收獲頗多也不是三言兩語就能說得完的，但它讓我知道了教育價值所在，在今后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方投入教