天津市南開(kāi)區(qū)第二中心小學(xué)閆雪晶第二期小語(yǔ)作業(yè)

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確立與達(dá)成——教學(xué)設(shè)計(jì)第十四周第25課第1、2課時(shí)課題：25玲玲的畫(huà)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨學(xué)情分析本課的敘事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，主題也比較明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。同時(shí)，要在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中體會(huì)爸爸最后說(shuō)的一段話(huà)的含義。朗讀的方式，可以先讓學(xué)生自由讀課文，然后在小組里扮演角色對(duì)讀，再指名在全班朗讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。3、讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。教學(xué)輔助手段多媒體課件識(shí)字卡片學(xué)生課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程及各環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)設(shè)二次備課第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入1．小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫(huà)片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？2．播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。3．談話(huà)激趣。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后，老師覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事，通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)（教師板書(shū)課題：25《玲玲的畫(huà)》）。（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1．自由讀課文，邊讀邊想：課文有幾個(gè)自然段？2．用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，借助書(shū)下注音多讀幾遍。3．合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。（2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。（3）將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。教學(xué)過(guò)程及各環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)設(shè)二次備課（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟1．自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。2．讀2~9自然段，讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？3．起因：畫(huà)弄臟了經(jīng)過(guò)：想辦法，畫(huà)了一只小花狗結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端詳”。4．2~7自然段，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）。5．在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？還有什么不足？6.愛(ài)動(dòng)腦筋的玲玲沒(méi)有被難住，她想了一個(gè)好辦法，誰(shuí)來(lái)讀一讀？7．通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。8．教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”9．分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)1．玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流。2．推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。3．如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？教學(xué)過(guò)程及各環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)設(shè)二次備課第二課時(shí)1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。3、讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1．出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。2．請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字1．讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。3．學(xué)生練寫(xiě)。4．把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。三、做一做，完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)1、口頭組詞鈴（）詳（）幅（）獎(jiǎng)（）催（）叭（）臟（）筋()2、我會(huì)寫(xiě)漂亮字_________