中圖版高中地理選修6第3章第2節(jié)荒漠化的產(chǎn)生與防治教案設(shè)計(jì)

第三章生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)第二節(jié)荒漠化的產(chǎn)生與防治一、教材分析荒漠化已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首?；哪找鎳?yán)重地破壞著全球的自然生態(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的巨大阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國家之一,教材以荒漠化較為嚴(yán)重的西北地區(qū)為典型案例，闡述荒漠化產(chǎn)生的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會和經(jīng)濟(jì)因素分析荒漠化的形成的原因和防治措施。教材首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對策和措施。本節(jié)課，在處理荒漠化的防治措施方面，以寧夏為例，將寧夏劃分為引黃灌區(qū)、沙區(qū)、礦區(qū)、牧區(qū)和山區(qū)五大區(qū)域，讓學(xué)生分析不同區(qū)域荒漠化的表現(xiàn)，并提出相應(yīng)的防治措施。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過中國地理,對中國總體的自然環(huán)境有所了解,學(xué)習(xí)興趣較大,但對于荒漠化的概念、動態(tài)發(fā)展過程，很難用整體性的觀點(diǎn)加以分析(如學(xué)生容易混淆荒漠與荒漠化、沙漠與沙漠化的概念)。同時(shí)學(xué)生缺少荒漠化的感性認(rèn)識,因此,教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)展示有關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察思考?；哪男纬墒嵌喾N因素綜合作用下的結(jié)果,給學(xué)生的分析造成一定的困難。從整體上看,本節(jié)課學(xué)習(xí)難度適中。三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用圖片，了解荒漠化的概念、類型。2、學(xué)會分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。3、學(xué)以致用，學(xué)會分析寧夏荒漠化的表現(xiàn)和防治措施。四、教學(xué)重點(diǎn)荒漠化形成的自然原因和人為原因。五、教學(xué)難點(diǎn)1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。2.學(xué)以致用，分析寧夏荒漠化的表現(xiàn)和防治措施。六、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備、課件、吹風(fēng)機(jī)、噴水壺、沙盤、沙子。七、教學(xué)過程：【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入——圖片故事導(dǎo)入一位叫王君賢的小伙子，于去年考入了上海的一所大學(xué)，初來乍到的王君賢通過幾張照片為同學(xué)們介紹他的家鄉(xiāng)。提問：通過圖片，羊?yàn)槭裁垂舛d個(gè)毛，還不穿衣服，是因?yàn)闊徇€是有其它的原因？【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片，增強(qiáng)學(xué)生荒漠化形成的感性認(rèn)識,既增強(qiáng)學(xué)生的興趣,又激發(fā)學(xué)生的求知欲。【探究】荒漠化的含義剖析問題一:荒漠與沙漠的區(qū)別問題二:荒漠與荒漠化的區(qū)別閱讀教材，并結(jié)合教師講解，得出荒漠化的含義?！窘處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)】:荒漠包括了沙漠、石漠和鹽漠，沙漠只是荒漠中最廣泛的一種表現(xiàn)形式?；哪莻€(gè)靜態(tài)的景觀，而荒漠化是一個(gè)動態(tài)發(fā)展過程,其實(shí)質(zhì)是土地退化,分布在干旱半干旱地區(qū),形成原因是自然因素和人類活動的共同作用,表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化,所謂“沙漠化”只是荒漠化最廣泛的表現(xiàn)形式之一?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片，讓學(xué)生明確沙漠與荒漠、荒漠與荒漠化的區(qū)別。通過白板圖片，幫助學(xué)生清楚的辨析概念,克服思維定勢,加深對地理概念的理解?！境修D(zhuǎn)過渡】:荒漠化,埋葬了曾經(jīng)的文明,正威脅著10多億人的健康和生計(jì),已引起全球政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)家以及全人類的廣泛關(guān)注,被稱為“地球之癌”。那么這個(gè)癌究竟擴(kuò)散到什么程度呢?【課件展示】地球的癌癥——荒漠化:全球——最嚴(yán)重的生態(tài)問題之一,全球有1/4的土地、2/3的國家和地區(qū)受其威脅。我國——是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國家之一【承轉(zhuǎn)過渡】為什么我國荒漠化這么嚴(yán)重呢?下面我就和大家一起共同探討荒漠化形成的原因?【設(shè)計(jì)意圖】通過展示大量具有說服力的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到荒漠化就在我們周圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究荒漠化產(chǎn)生的原因?！咎骄俊炕哪l(fā)生的自然原因1、從海陸位置和地形分析西北地區(qū)干旱的成因？2、從整體性角度分析，干旱影響下的氣候、河流、植被、土壤的特點(diǎn)？(討論完成，每組派代表并展示）提示:從海陸位置（1組）、地形（2組）、氣候（3組）、河流（3組）、植被（4組）、土壤（4組）幾方面介紹【教師總結(jié)】干旱-具有荒漠化的潛在威脅,由此我們得出荒漠化的自然原因之一是氣候干旱。海路位置：深居內(nèi)陸,距海遠(yuǎn)，受海洋濕潤氣流影響小，降水少。地形：高山環(huán)繞盆地，高原廣闊，水汽難以到達(dá)。氣候：溫帶大陸性氣候：降水少、光照強(qiáng)，干燥，氣溫日較差、年較差大，風(fēng)力強(qiáng)盛。河流：多為內(nèi)流河，河流稀少，水量小。植被：植被稀疏，以草原、荒漠為主【實(shí)驗(yàn)活動】通過實(shí)驗(yàn)得出植被的覆蓋率高低與荒漠化的關(guān)系。土壤：發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物。【實(shí)驗(yàn)活動】荒漠化的自然原因之二是氣候異常。雨量的變化,對荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)過程：在沙盤里面放三堆沙子，用水壺給三堆沙子噴上不同分量的水，分別代表多雨年份、正常年份和少雨年份。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動;少雨年,加劇荒漠化進(jìn)程?！窘處熆偨Y(jié)】荒漠化發(fā)生的自然原因1基本條件——?dú)夂蚋珊瞪儆?，河流欠發(fā)育氣候干旱,地表水貧乏,河流欠發(fā)育,流水作用微弱,而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著,因此形成大片戈壁和沙漠;2物質(zhì)條件——地面疏松,為沙質(zhì)沉積物由于氣候干旱,植被稀少,土壤發(fā)育差,平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;3動力條件——大風(fēng)日數(shù)多，且集中干旱的冬春季節(jié)大風(fēng)日數(shù)多,且集中在冬春干旱的季節(jié),從而為風(fēng)沙活動創(chuàng)造了有利條件。4、氣候異常以使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡。歌詞總結(jié)：你是風(fēng)兒，我是沙，加上干旱的他，點(diǎn)綴了荒漠化。【設(shè)計(jì)意圖】1、通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，并給出探討方向，從自然地理環(huán)境整體性角度分析干旱的氣候與河流、植被、土壤的關(guān)系,分析自然地理特征對于荒漠化產(chǎn)生的影響，得出荒漠化形成的自然原因，讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待自然地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系。2、每組派一名代表，通過電子白板展示討論結(jié)果，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也展現(xiàn)學(xué)生電子白板的實(shí)際操作能力?！竟适鲁修D(zhuǎn)過渡】王君賢家所在的村子比較貧困，村民為了脫貧致富想出各種辦法，比如說，父親在草場的邊緣新開了幾十畝地，哥哥又買了近百只山羊，就連弟弟妹妹們也利用假期跟鄰居們到周邊的山坡上挖發(fā)菜、采藥材來貼補(bǔ)家用，全家都在想辦法讓日子過的更紅火。提問:王君賢的家人想盡各種辦法賺錢，他家人的行為能不能從根本上解決他家的貧困？【設(shè)計(jì)意圖】通過展示王君賢家的故事，引出荒漠化產(chǎn)生的人為因素?！净顒印凯h(huán)節(jié)三：荒漠化的人為原因

【課件展示】根本原因：人口激增及自然資源利用不當(dāng)?！緦W(xué)生活動】利用課下搜集的網(wǎng)絡(luò)資源，說明荒漠化發(fā)生的人為因素的具體表現(xiàn)：1、過度放牧：a、典型地區(qū)：半干旱草原牧區(qū)和干旱綠洲邊緣。b、危害：加速草原退化和沙化進(jìn)程。（教師播放視頻，揭示導(dǎo)入新課羊穿衣服的謎底）2、過度樵采：a、典型地區(qū)：能源缺乏地區(qū)。b、危害：破壞植被，抑制風(fēng)沙移動的機(jī)制受損。3、過度開墾：a、典型地區(qū)：干旱與半干旱的沙質(zhì)土壤地區(qū)。b、危害：使土壤風(fēng)蝕沙化及次生鹽堿化的發(fā)生。4、水資源不合理利用：a、典型地區(qū)：水資源缺乏地區(qū)地區(qū)。b、危害：使大量水資源浪費(fèi)，以及次生鹽堿化的發(fā)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用課下搜集網(wǎng)絡(luò)資源，展示本組的討論結(jié)果，把課堂還給學(xué)生，在鍛煉學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資料的同時(shí)，又提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的?！境修D(zhuǎn)過渡】寧夏也是荒漠化發(fā)生嚴(yán)重的地區(qū)，生長在寧夏的我們，為家鄉(xiāng)防治荒漠化做些什么呢?提示：將寧夏劃分為5個(gè)區(qū)，沙區(qū)、灌區(qū)、礦區(qū)、牧區(qū)和礦區(qū)，針對不同的區(qū)域，提出荒漠化具體的防治措施。灌區(qū)荒漠化的表現(xiàn)：次生鹽堿化防治措施：1、改善灌溉方式，如噴灌，滴灌。2、改造輸水渠，如將土渠改造為石板渠。3、改種耐鹽堿的植被，如沙棗樹、國槐、白蠟、枸杞、向日葵、柳樹、胡楊等。4、種稻洗鹽，通過不斷的排灌水將鹽分帶走。沙區(qū)荒漠化的表現(xiàn)：土地沙漠化防治措施：1、生物措施，在草方格沙障內(nèi)種植耐旱的植被，如花棒、檸條、沙蒿、梭梭等，或者利用飛播造林的方式，雨后在沙漠內(nèi)部播撒耐旱植被的種子，將流動沙丘固定。2、工程措施，在沙漠的前沿構(gòu)建防護(hù)林網(wǎng)，如，我國的“三北”防護(hù)林網(wǎng)。礦區(qū)荒漠化的表現(xiàn)：植被破壞、地表塌陷、水土流失等。防治措施：1、恢復(fù)礦區(qū)內(nèi)的植被，加強(qiáng)復(fù)墾率。2、增強(qiáng)環(huán)境意識，強(qiáng)化環(huán)境管理。3、加強(qiáng)采礦前期的環(huán)境規(guī)劃。4、開發(fā)新能源。牧區(qū)荒漠化的表現(xiàn)：過度放牧導(dǎo)致的土地沙漠化防治措施：1、圍欄放牧、劃區(qū)輪牧。2、圈養(yǎng)。3、促進(jìn)產(chǎn)品向深加工、高附加值的方向發(fā)展。山區(qū)荒漠化的表現(xiàn)：過度樵采和過度開墾導(dǎo)致的水土流失防治措施：1、退耕還林還草。2、開發(fā)新能源，多途徑解決能