版三年級上數(shù)學(xué)第八單元導(dǎo)學(xué)案第3課時(shí)比較分?jǐn)?shù)的大小

第3課時(shí)比較分?jǐn)?shù)的大小課題比較分?jǐn)?shù)的大小課型新授課學(xué)習(xí)幾分之幾時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較幾分之一的大小，即分子是1，分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小。這堂課將會(huì)學(xué)習(xí)幾分之幾的大小比較，即分母相同，分子不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較，課堂授課主要突出以下兩點(diǎn)：1.比較觀察，著手操作。設(shè)計(jì)說明

在授課例6時(shí)，讓學(xué)生觀察例題中涂色部分，涂色部分多的面積大，相應(yīng)的分?jǐn)?shù)也大，再經(jīng)過比較第一組分?jǐn)?shù)的大小得出的經(jīng)驗(yàn)對第二組分?jǐn)?shù)進(jìn)行涂色并比較大小。2.以學(xué)生為本，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生知道自己發(fā)現(xiàn)知識才能理解得更學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排授課環(huán)節(jié)一、引入新課。

深刻，記得更牢。1.讓學(xué)生在認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)。能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、圓片、彩筆。課時(shí)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)幾分之一的大小比較。課件出示題目：1○11○11.正確比較，同桌交流校訂。89761○11○12.學(xué)生思慮，明確要學(xué)內(nèi)容。5342同學(xué)們，你們還記得怎樣比較這幾組分?jǐn)?shù)的大小嗎？

達(dá)標(biāo)檢測1.在○里填上“>”或“<”。1○11○168461○11○1515910答案：>>><2.若是兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同，分子不相同，又該怎樣比較它們的大小呢？（板書課題）1.研究同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。（課件顯現(xiàn)教材第93頁例6）（1）比較：2○3。55小組合作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的二、自主大小，說說為什么。研究，體學(xué)生報(bào)告，老師板書：驗(yàn)新知。＜35（2）比較：6○5。66著手操作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。2.師生共同總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

1.（1）學(xué)生報(bào)告：＜355是把一張紙平均分成5份，表示這樣的2份；1.看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。是把一張紙平均分成5份，表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份顯然比3份少，所以2＜3。52）著手操作：先涂色表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。學(xué)生報(bào)告：2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。和5都是把一個(gè)圓平均分成6份，6666答案：＜＜＞＝表示這樣的6份，即全部，而5表示這6樣的5份，即一部分，所以6＞5。662.同分母分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。三、牢固完成教材第93頁“做一獨(dú)立完成，集體校訂。練習(xí)。做”。授課過程中老師的四、課堂總結(jié)。五、授課板書六、授課反思

1.說一說本節(jié)課的收1.說一說本節(jié)課的收獲。疑問：獲。2.自由談一談。2.部署作業(yè)。比較分?jǐn)?shù)的大小同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子小的分?jǐn)?shù)小。本節(jié)課的授課并沒有采用灌輸式的講解，而是讓學(xué)生自己去觀察，去比較，給學(xué)生供應(yīng)了充分顯現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的空間，學(xué)生的積極性很高，課堂氛圍也很濃厚，同時(shí)在看圖比較分?jǐn)?shù)大小此