創(chuàng)新思維+訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練chuangxinsiweixunlian

01創(chuàng)新思維新穎此處更改文字內(nèi)容排版布局根據(jù)自己的內(nèi)容進行修改獨到此處更改文字內(nèi)容排版布局根據(jù)自己的內(nèi)容進行修改有價值此處更改文字內(nèi)容排版布局根據(jù)自己的內(nèi)容進行修改創(chuàng)新思維innovativethinking

創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。單擊此處添加文字內(nèi)容如何定義創(chuàng)新思維innovativethinking02心智模式所我們心中關(guān)于我們自己、別人、組織及周圍世界每個層面的假設(shè)、形象和故事。并深受習(xí)慣思維、定勢思維、已有知識的局限。心智模式是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，是對于周圍世界如何運作的既有認知。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。心智模式MentalModels思維枷鎖innovativethinking做多了就形成思維定式。真理無處不在，關(guān)鍵看站在哪個角度。心理學(xué)中的“了解需要”。應(yīng)試教育生活經(jīng)驗神經(jīng)類型標準答案思維定式人格特質(zhì)蟋蟀跳瓶；大象繩套一根筋；八面玲瓏。思維的三大枷鎖03創(chuàng)新思維訓(xùn)練一個老人留下遺言：將他的17頭駱駝分給3個兒子，大兒子分1/2，二兒子分1/3，三兒子分1/9，駱駝一個也不許宰殺。問：每個兒子各分幾頭？大兒子分9個，二兒子分6個，三兒子分2個。創(chuàng)新思維訓(xùn)練一：轉(zhuǎn)變思考方向trainingforinnovationthinking逆向思維側(cè)向思維舌尖上的中國司馬光砸缸思考方向innovativethinking頭腦風(fēng)暴法innovativethinking

思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖法innovativethinking

是一種非邏輯思維，它借助形象、類比、聯(lián)想、直覺、靈感而展開‘往往是不連續(xù)的、跳躍的、發(fā)散的、含糊不清模棱兩可而又飄忽不定的，帶有某種神秘色彩。創(chuàng)新思維訓(xùn)練二：軟性思考trainingforinnovationthinking

硬性思維主要包括邏輯思維和定量分析等，技術(shù)人員、自然科學(xué)一般都是以硬性思維為主（左腦）。與軟性思維不同，它更加側(cè)重于發(fā)現(xiàn)事務(wù)的差異性，其答案追求的是精確度和準確度，答案則具有排他性，一就是一，二就是二。硬性思考軟性思維與硬性思維

一般情況下在分析問題階段常用軟性思維，而在解決問題階段則更多地實用硬性思維。

你能找到一匹駱駝與一只筆的不同,我不會說你有什么了不起的聰明,因為它們兩者的不同太多了;你能找到一棵槐樹和一棵橡樹的共同點,我也不會說你有什么了不起的聰明,因為槐樹和橡樹的共同點太多了，二聰明人往往能找到駱駝和筆的共同點，槐樹和橡樹的不同點?！诟駹栍?xùn)練一：找不同和相同訓(xùn)練二：假如創(chuàng)新思維訓(xùn)練三：打破規(guī)則trainingforinnovationthinking亞斯蘭現(xiàn)象打破規(guī)則

當你不能領(lǐng)先的時候,打破舊的游戲規(guī)則————喬布斯創(chuàng)新思維訓(xùn)練四：批判性思維trainingforinnovationthinking批判性思（CriticalThinking）就是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。批判性思維的過程

質(zhì)疑

求證

判斷批判性思維訓(xùn)練

觀看并分析“崔永元與復(fù)旦教授激辯轉(zhuǎn)基因”的視頻，用批判性思維分析辯論雙方的推理過程是否存在邏輯錯誤？創(chuàng)新思維訓(xùn)練五：平行思維trainingforinnovationthinking

平行思維是指從不同角度認知同一個問題的思考模式。當人們使用平行思維時，便能夠跳出原有的認知模式和心理框架，打破思維定勢，通過轉(zhuǎn)換思維角度和方向來重新構(gòu)建新概念和新認知。平行思維涵蓋了以下思考方法：水平思考法、側(cè)向思考法、橫向思考法、逆向思考法。平行思維

愛德華·德·波諾博士指出：“平行”意指進入旁邊的路徑，從而在不同的模式中進行轉(zhuǎn)換，而不是像垂直思維那樣沿著既定的路徑一直走下去。愛德華·德·波諾垂直思維

垂直思維(Verticalthinking)，又稱為邏輯思考法。它是指用邏輯的、傳統(tǒng)的思維方法來解決疑難問題的思維方法。平行思維與垂直思維1、垂直思維：關(guān)注“是什么”。平行思維：關(guān)注“可能成為什么”。2、垂直思維：批判式思考。平行思維：建設(shè)性思考。3、垂直思維：產(chǎn)生非此即彼的觀點。平行思維：相互沖突的觀點被兼容。4、垂直思維：導(dǎo)致判斷、質(zhì)疑、爭論。平行思維：聆聽、理解、設(shè)計和創(chuàng)造。創(chuàng)新思維訓(xùn)練六：六頂思考帽trainingforinnovationthinking

六頂思考帽是“創(chuàng)新思維學(xué)之父”愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式。它提供了“平行思維”的工具，避免將時間浪費在互相爭執(zhí)上。是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰對誰錯。運用六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個人變得富有創(chuàng)造性。六頂思考帽六頂思考帽思維訓(xùn)練

假設(shè)你現(xiàn)在決定辭職創(chuàng)業(yè)，家庭成員意見分歧比較大。利用六頂思考帽方法召開家庭會議。創(chuàng)新思維訓(xùn)練七：包容性思維trainingforinnovationthinking包容性思維

是指將一些看似互不關(guān)聯(lián)、甚至互相矛盾的思想、觀點、理論經(jīng)過一定的加工改造，使之互相兼容、有機組合、融為一體的思維方法。推斷每個階段所含的結(jié)果，看哪個假設(shè)能解決這個困難4提出解決問題的種種假設(shè)3有疑難的情境引發(fā)思維的沖動1確定疑難究竟在什么地方2應(yīng)用包容性思維的步驟Annualworksummary進行試驗、證實，駁斥或改正這個假設(shè)5包容性思維訓(xùn)練

木桶原理認為：木桶內(nèi)水的高度不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。要讓桶多裝水，只能加長短板。人也是如此，要想又更大成就，必須加強自己的弱項。但田忌賽馬的典故告訴人們：要想在競爭中取勝，必須揚長避短。人生到底應(yīng)該補齊短板還是揚長避短？請用包容性思維整合這兩種觀點。創(chuàng)新思維訓(xùn)練七：包容性思維trainingforinnovationthinking04創(chuàng)新情境什么樣的情境更有利于創(chuàng)新呢？創(chuàng)新情境

心理研究表明：輕松、愉悅、民主、平等的環(huán)境更有利于創(chuàng)造力的發(fā)揮，更有利于解決復(fù)雜的問題。怎樣創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境五B創(chuàng)新情境BORINGMEETING(枯燥的會議)BUSES(巴士)BARS(酒吧)BEDS(床上)BATHROOMS(浴室)尋找自己