合理減負(fù)科學(xué)增效

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合理減負(fù)科學(xué)增效合理減負(fù)科學(xué)增效花園中學(xué)減負(fù)增效的舉措李小靜在減負(fù)增效的大背景下，我們花園中學(xué)結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深刻剖析學(xué)校教育教學(xué)工作的得失，提出了減負(fù)增效的三管齊下策略：一抓課程建設(shè)，二推教學(xué)研究，三促學(xué)生發(fā)展。一、課程建設(shè)是減負(fù)增效的核心1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。按國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足全部課程，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置及課時(shí)量。我們要求任何教師不得隨意增減課程和課時(shí)，必須嚴(yán)格按照課程表上排定的課程進(jìn)行教學(xué)。不隨意增加學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。對(duì)學(xué)生早上到校時(shí)間和下午離校時(shí)間作出明確的規(guī)定，確保學(xué)生在校統(tǒng)一進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)，留給學(xué)生自主發(fā)展空間。確保學(xué)生每天在校有1小時(shí)體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間。2、開(kāi)發(fā)校本課程，凸顯辦學(xué)特色。繼續(xù)做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了舞龍、書(shū)法、家政、象圍棋、越劇、名著閱讀、藝術(shù)體操等近30門(mén)校本課程。七年級(jí)以必修為主，八年級(jí)全部實(shí)行學(xué)生走班制。通過(guò)以上校本課程的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時(shí)凸顯了學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)和特色。《人民教育》、《江蘇教育報(bào)》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《南京晨報(bào)》、《常州晚報(bào)》、《常州日?qǐng)?bào)》等多家刊物對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道，在常州市、全省產(chǎn)生良好的社會(huì)反響。全國(guó)知名課程專(zhuān)家、華東師范大學(xué)吳剛平教授來(lái)我校觀(guān)摩了校本課程對(duì)外展示課活動(dòng)，吳教授稱(chēng)贊花園中學(xué)是在全國(guó)初中校中校本課程的開(kāi)發(fā)是做得最好的，學(xué)校不愧是常州市和江蘇省的模范學(xué)校。二、加強(qiáng)教學(xué)研究是減負(fù)增效的關(guān)鍵1、加強(qiáng)集體備課，達(dá)到資源共享。減負(fù)增效，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，本事顯在課堂中。要提高課堂教學(xué)效益，備課是關(guān)鍵。教師精心的備課，準(zhǔn)確把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方案，這是減負(fù)增效的必要條件。但是，教師個(gè)人的力量畢竟有限，況且還有些教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂的把握不夠成熟，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師引領(lǐng)一下。我們花園中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行集體備課制，這樣可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)體的不足，將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最新資料推薦首先我們確定集體備課的流程為：活動(dòng)準(zhǔn)備。集體備課活動(dòng)每周集中研討一次。由組長(zhǎng)對(duì)下周要上的內(nèi)容確定相應(yīng)的主備人，在集體備課之前由主備人先行主備，以書(shū)面的形式形成簡(jiǎn)案。備課的主要內(nèi)容是上課的流程、重難點(diǎn)的突破、訓(xùn)練的安排、作業(yè)的布置等等。集中研討。備課組全體成員第二周在固定地點(diǎn)、固定時(shí)間進(jìn)行集中研討。在集體備課時(shí)，先由主備人主講，主講完畢后由組員針對(duì)主備人的簡(jiǎn)案展開(kāi)討論。二次備課。各教師針對(duì)本班實(shí)際，對(duì)集體備課的內(nèi)容和授課流程及形式，進(jìn)行必要的調(diào)整，務(wù)求合理有效，靈活機(jī)動(dòng)。通過(guò)集體備課的互動(dòng)，形成定論后，各位組員再在自己的教案本上獨(dú)立備課，形成自己最后的教案，此時(shí)的教案較之以前的教案應(yīng)該有了很大的提高。派位授課。由備課組指定時(shí)間，派位產(chǎn)生一名代表進(jìn)行授課，此備課組所有成員要參與聽(tīng)課。網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。派位授課活動(dòng)后，上課的教師要把教案上傳到校園網(wǎng)上，并能談一談上課后的感受，讓聽(tīng)課教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。教師可以在這個(gè)研究共同體中盡情展現(xiàn)不同的視角、不同的思考。網(wǎng)絡(luò)評(píng)課成為集體備課不可或缺的后續(xù)環(huán)節(jié)。另外，為了拓展備課形式，豐富集體備課的內(nèi)涵，也為了加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校的交流，本學(xué)期我們和朝陽(yáng)中學(xué)進(jìn)行了九年級(jí)聯(lián)合集備活動(dòng)。各備課組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，組長(zhǎng)在集備中談中考命題思路、命題設(shè)想，全組成員制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好學(xué)案進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。在兩校的備課組長(zhǎng)的主持下，老師們充分交流，互通有無(wú)，達(dá)到資源共享，為減負(fù)增效提供了有力保障。2、深入課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。要實(shí)行增效，最關(guān)鍵的是提高課堂教學(xué)效率。我校對(duì)于教師的課堂教學(xué)行為，既提出有關(guān)要求，又有相應(yīng)的檢查制度的保障：（1）強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)。教務(wù)處有關(guān)人員、教研組長(zhǎng)等深入課堂聽(tīng)推門(mén)課，診斷課堂教學(xué)，及時(shí)與教師面對(duì)面交流，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，確立課堂效率意識(shí)。我們還組織校學(xué)科帶頭人進(jìn)行有計(jì)劃的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)填寫(xiě)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及建議，跟最新資料推薦有關(guān)老師面對(duì)面評(píng)課，及時(shí)指出其教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并定期進(jìn)行匯總，讓被聽(tīng)課教師提出改進(jìn)措施。（2）強(qiáng)化有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。①各教研組（備課組）要有計(jì)劃有目的地開(kāi)設(shè)教學(xué)研究課，開(kāi)課教師應(yīng)盡量合理運(yùn)用多媒體手段，充分體現(xiàn)課改精神，課后要進(jìn)行必要的評(píng)課。教研組長(zhǎng)要對(duì)組內(nèi)每一位成員進(jìn)行循環(huán)地聽(tīng)課并加以評(píng)分，以此作為對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)。②制定聽(tīng)課周，先組織學(xué)科帶頭人、骨干教師開(kāi)示范課，要求上出高質(zhì)量的示范課，組織青年教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。③組織工作五年內(nèi)的教師進(jìn)行對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的研究、實(shí)踐活動(dòng)，讓老師們?cè)谘芯繉?shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)水平。在花中校園網(wǎng)上建立有效課堂研究平臺(tái)，供全校老師交流。我們還和朝陽(yáng)中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)能力競(jìng)賽，我校的老師憑借扎實(shí)的基本功、認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度，取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。3、專(zhuān)項(xiàng)課題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)。我們每個(gè)教研組都成立了減負(fù)增效專(zhuān)項(xiàng)課題，其中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史組的課題已成為市級(jí)課題。組內(nèi)每位教師通過(guò)研究來(lái)優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益。4、加強(qiáng)對(duì)習(xí)題的研究，提高命題能力。命題能力是教師的基本功之一，為了提高教師把握教材的能力，我們以期中考試為契機(jī)，請(qǐng)每一位備課組長(zhǎng)認(rèn)真參與到試卷命題的工作中，要求每一備課組出好一份試卷，目的是要提高教師命題的能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因?yàn)槊}過(guò)程是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，試題的采用與否，如何編排，怎樣賦分等都是平時(shí)教學(xué)思想的真實(shí)反映，認(rèn)真思考命題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有助于理清教學(xué)思路，調(diào)理平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。考后我們組織教師認(rèn)真分析試卷，有助于改進(jìn)教學(xué)方法。另外，組織35周歲以下的青年教師解中考模擬題的競(jìng)賽活動(dòng)。老師和學(xué)生同一時(shí)間拿到試卷，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。5、完善教師的考核評(píng)價(jià)，進(jìn)一步形成激勵(lì)機(jī)制。建立以教師自評(píng)為主，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)、座談等形式，由學(xué)校、同行、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得改革工作的信息，既肯定教師取得的成績(jī)，也引導(dǎo)教師對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，不斷提高教育教學(xué)水平。三、學(xué)生的發(fā)展是減負(fù)增效的宗旨1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念。最新資料推薦減負(fù)增效最后的實(shí)現(xiàn)必須要落到一位位教師、一位位學(xué)生。要實(shí)行減負(fù)增效，首先要讓教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。我們讓教師意識(shí)到：只有從根本上轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，才能改變教學(xué)行為。各教研組長(zhǎng)認(rèn)真參加減負(fù)增效千人大會(huì)，會(huì)后認(rèn)真寫(xiě)反思，并在組內(nèi)傳達(dá)有關(guān)會(huì)議精神。以教研組為單位廣泛開(kāi)展減負(fù)增效大家談活動(dòng)，每一位老師根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)提出各種減負(fù)增效的有效辦法并認(rèn)真實(shí)施，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)《減負(fù)增效》案例。在工作中，轉(zhuǎn)變觀(guān)念還體現(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，也要對(duì)他們進(jìn)行德育教育。要尊重學(xué)生的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、同伴之間互相學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供盡可能豐富的發(fā)展平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。2、探索分層教學(xué)模式，實(shí)行差異教學(xué)。在九年級(jí)，第一學(xué)期時(shí)，我們把學(xué)有余力的學(xué)生于每天下午的輔導(dǎo)課集中起來(lái)，由各備課組的老師輪流進(jìn)行專(zhuān)題講授。第二學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把這部分學(xué)生集中起來(lái)，在數(shù)學(xué)、物理兩門(mén)學(xué)科上實(shí)行分層教學(xué)，由固定的兩位老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、編寫(xiě)學(xué)案、精編習(xí)題。在七年級(jí)，我們把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)底子薄的學(xué)生集中起來(lái)專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)班，對(duì)這個(gè)班的學(xué)生另外設(shè)置課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，并且考試的試題也是降低要求，由老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平另外編制。3、減負(fù)增效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)