幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇)_第1頁
幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇)_第2頁
幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇)_第3頁
幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇)_第4頁
幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第幼小銜接教育教學(xué)計劃(5篇) 幼小銜接教育教學(xué)要怎么樣去制定一份好的工作計劃,幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體,直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展,為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面是為大家整理的幼小銜接教育教學(xué)計劃5篇,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼小銜接教育教學(xué)計劃篇1

一、實施“幼小銜接”的目的和意義:

孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上又一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進入小學(xué),自信獨立的面對小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,才會取得一定效果?!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”?!禵_市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,研究幼小銜接問題,做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點。

二、指導(dǎo)思想:

以《__市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù),針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗和做法,有目的、有計劃地開展幼小銜接活動,旨在幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,與幼兒園的課程實施有機結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動做到有機結(jié)合,通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

三、銜接目標(biāo):

1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

5、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

四、活動時間:

__年4月中旬——__年6月中旬

五、活動對象:

大班組全體幼兒、教師、家長、實驗小學(xué)的部分教師

六、具體措施與內(nèi)容:

1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:

通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),多方面體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對小學(xué)的向往,并對上小學(xué)充滿期待,同時幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

2、社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

首先是獨立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)兒童的獨立意識,知道遇到困難和問題時要想辦法,自己能夠解決的自己解決,自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助;通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力;通過自我評價和自我控制,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會控制自己的行為。

其次,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng),以及對規(guī)則的認同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習(xí)慣,不遲到不早退、不隨便請假;在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。

其次,要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語言是交流的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強調(diào)這兩方面的知識準(zhǔn)備。

4、家長工作

首先,開學(xué)初召開家長會,向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度,取得家長的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

然后,對家長進行理論指導(dǎo),更新其觀念。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識的準(zhǔn)備,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作。

繼而,在幼兒園實施幼小銜接教育方案的同時,鼓勵家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息,并及時跟進幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

幼小銜接教育教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想:

以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

二、日常工作:

1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。

5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。

6、根據(jù)上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

三、教學(xué)、安全工作:

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。

3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負責(zé)。

4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期,孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié):

一、日?;顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣

1、為了讓孩子更好地進行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。

二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作

1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題,并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”,讓孩子進行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。

從活動效果來看,孩子們都對小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。

很多家長通過家長會上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題,這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo),所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗,以后做的更好。

幼小銜接教育教學(xué)計劃篇3

目標(biāo):

1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。

3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

準(zhǔn)備:

1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話,對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。

2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。

過程:

1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

2.遷移參觀經(jīng)驗,理解下課的意思。

(1)小學(xué)生哥哥在__小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天,你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹,幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排課間十分鐘。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委??纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

幼小銜接教育教學(xué)計劃篇4

一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)

1、書包:適合小學(xué)生的書包。

2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時影響孩子的注意力。

3、鉛筆:準(zhǔn)備2只HB六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動鉛筆。

4、卷筆刀:簡單、方便。

5、橡皮:顏色單一、無味的,質(zhì)地較軟的。

6、水壺:樣式自定!

7、跳繩:一根跳繩,請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。

二、參觀小學(xué)系列活動

1、參觀小學(xué)環(huán)境。

2、了解小學(xué)生一日生活安排。

3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等)

4、與小學(xué)生面對面。(請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)

三、小學(xué)生禮儀系列活動

1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范

2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶外活動等。

3、小學(xué)教師進課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進課堂,為小朋友上實踐課。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動

1、遵守上學(xué)的時間制度,不遲到、不早退!

2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

3、回家第一時間認真完成作業(yè)。

4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。

5、召開幼小銜接家長座談會。

五、生活習(xí)慣系列活動

1、學(xué)會安排課間十分鐘。

2、認識鐘表。

3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。

4、知道常備的自我保護常識(熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。

5、學(xué)會與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。

6、改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

六、知識儲備系列活動

1、語文:

每周一本故事書,能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。

2、數(shù)學(xué):

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”,由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!

幼小銜接教育教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想曙光

以《指南》精神為指導(dǎo),堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級:

活動時間:20__年3月—7月,活動時間為一學(xué)期。

活動班級:大一班

大二班大三班大四班

三、活動目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段:啟動、探索階段(20__年2月—3月)

1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組,明確責(zé)任,分工到人,每個班組根據(jù)實際情況結(jié)合“幼小銜接指導(dǎo)策略”科學(xué)制定的發(fā)難。(見附件1)

2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過自學(xué)在各個途徑查詢資料、培訓(xùn)、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認真學(xué)習(xí)《指南》,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。

3.召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達到家園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

第二階段:實施與調(diào)整提高階段(20__年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動,使幼兒初步了解小學(xué)生活。

2.參觀小學(xué)、體驗生活,進一步感受小學(xué)的生活

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論