高一政治論文

高一政治論文高一政治論文高中政治教學要努力實現(xiàn)教學目的,到達教育目的,老師要學會利用教材充分促進學生向著全面健康的方向發(fā)展,老師要不斷積累實踐經(jīng)歷,努力構(gòu)成獨具特色的教學風格。下面是學習啦我為大家整理的高一政治論文，供大家參考。高一政治論文范文一：時事政治在高中政治教學中的應用【摘要】素質(zhì)教育在高中學校的普及和推廣，使得社會對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，對課堂教學質(zhì)量的水平也越來越重視，高中政治教學中時事政治的有效應用成為目前素質(zhì)教育深化改革的目的與硬性要求。目前我們在高中政治教學的實踐中獲得了一定的成就，但老師在政治課堂教學中時事政治的應用力度不夠，這阻礙了高中政治教學工作的發(fā)展進程。本人從高中政治教師的角度出發(fā)，淺談一下關于提高高中政治教學中時事政治的應用的有效策略?！娟P鍵詞】時事政治政治教學應用政治是一門學科，更是一門科學，高中政治教學有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實際操作能力，培養(yǎng)學生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對學生以后的探究學習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它能夠使學生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學，養(yǎng)成有條不紊的風格。時事政治的應用成為目前高中政治教學改革的重點，同樣也是高正政治教學經(jīng)過里不能缺少的一項內(nèi)容，并成為高中政治教學的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)本人的教學經(jīng)歷并結(jié)合相關的案例進行討論分析關于提高時事政治在高中政治教學中運用的有效方法策略。以為主要能夠從下面幾方面入手：一、老師要端正態(tài)度，加強對時事政治的重視隨著國家素質(zhì)教育的推進，在新課程改革中，高中政治教學有了新的教學內(nèi)容和目的，突出了育人理念，以學生為中心，教學要與社會接軌，實事求是，進行科學教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進而提高高中政治教學的整體質(zhì)量。高中政治教學離不開時事政治熱門的運用，課堂教學經(jīng)過中時事政治是教學的一個很重要的熱門，政治教學與時事政治是互相依存的關系，因而，政治老師要特別重視關于時事政治在課堂教學中的應用，努力提高本身的洞察和解析時事政治的能力和素養(yǎng)，為高中學生樹立一個良好的典范。在高中政治課堂教學中，老師有效地運用時事政治熱門會使得政治教學課堂豐富而有趣，能夠激發(fā)學生學習政治的樂趣，提高學生靈敏把握時事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學的教學效率，進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學。二、以學生為中心，將時事政治生動生活化，激發(fā)學生學習興趣素質(zhì)教育改革下的高中政治教學，在整個高中教學中占有著重要的地位，政治老師不再擔任主角的角色，政治課堂教學中學生才是主體，政治教學要以學生為中心，一切向?qū)W生看齊，老師是學生的配合者和引導者，是照亮學生學習生涯之路的燈塔，指引著學生向正確的方向前進發(fā)展。老師必須做到與時共進，多關注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱門，努力提升個人文化素養(yǎng)及老師職業(yè)的綜合能力。高中政治教師必需要端正態(tài)度，明確目的，調(diào)理好本人與學生之間的關系，建立正確和諧的師生關系，制定好課堂學習計劃，在課堂上要加強與學生們的溝通和溝通，進行興趣教學，配合和引導學生學習，引導、鼓勵學生學習和探索政治，將時事政治的運用生動生活化，激發(fā)學生學習興趣，帶領學生主動地開掘高中政治課堂教學的魅力。高中政治教師要對學生進行引導和鼓勵，不斷培養(yǎng)學生與時俱進的素質(zhì)，時事政治和政治課程有效地聯(lián)絡。例如，有關于我國的主權問題事件釣魚島事件，政治老師在和學生解析完事件的整個經(jīng)過后，教師應該配合引導同學們思考關于怎樣處理日本的釣魚島國有化的問題。釣魚島事件這一時事熱門話題吸引了同學們的注意力，活躍了整個政治課堂教學氣氛，并且在同學們處理這一國家時事熱門問題的經(jīng)過中，激起了學生的愛國熱情，培養(yǎng)了學生們保護國家領土主權的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學生們嚴密聯(lián)絡現(xiàn)實生活，使得他們更恰當?shù)陌盐照握n程，進而促進了高效政治課堂教學的生成。三、結(jié)合科學技術，運用多媒體等教學方法進行教學我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學技術的發(fā)展進步，素質(zhì)教育的提倡下，教學多媒體步入我國高中教學課堂，一改以往紙質(zhì)教學的方式，引起了學生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學提供了方便，使得學生在高科技的輔助下完成政治課堂教學。此外，政治老師還要把握恰當?shù)臋C會，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段，安排時事熱門，其目的就是使時事政治與政治課程嚴密結(jié)合，使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣可以以集中學生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學習高中政治教材中我國悠久歷史文化之后，政治教師能夠通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人孔子的崇拜學習以及孔子相關學?？焖侔l(fā)展的情況，對時事政治熱門來一個大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學課堂氣氛變得活躍非常，同學們也都喜歡這個課堂，喜歡學習政治課程。由上可見，時事政治的應用關系著高中政治課堂教學的效果，我們老師應加強對時事政治的重視，激發(fā)學生對時事政治的興趣，并結(jié)合科學技術進行多樣化的教學，提高時事政治在這種課堂教學中的有效應用，進而提高高中政治課堂教學的質(zhì)量和水平。參考文獻：[1]陳正華,賀軼玲.論道德交往與學校道德教育[J].安徽教育學院學報，2002年2期.[2]唐金潮.高中思想--新課程改革的歷史、現(xiàn)狀及對策研究[D].蘇州大學，2020年.[3]應國良，袁維新.對話教學：新課程倡導的課堂教學范式[J].現(xiàn)代教育科學，2006年18期.高一政治論文范文二：高中政治分層教學摘要：分層教學是一種新型的教學形式，不僅符合了促進學生的全面發(fā)展，還有利于激發(fā)學生的學習興趣。本文對在高中政治教學中怎樣進行分層教學進行了扼要討論。關鍵詞：分層教學高中政治出彩在高中政治教學中，分層教學不僅要促進學生的全面發(fā)展，還要使每個學生在把握必要的知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而讓學生充分的感遭到學習的樂趣。由于每個學生的家庭環(huán)境以及對知識的接受能力不同，所以在進行政治課的教學中，難以做到因材施教，不利于學生的全面發(fā)展。但是在目前的高中政治課的教學中，還存在這很多的問題，這些問題的存在大大的阻礙了分層教學在高中政治教學中的施行，其主要為：第一，受傳統(tǒng)教學觀念的影響。在新課程改革的要求下，很多高中固然在政治課的教學中采用了分層教學形式，但是由于受傳統(tǒng)教學形式的影響，分層教學在施行的經(jīng)過中也遭到了一定的阻礙。此外，還有一些邊遠地區(qū)，由于交通信息條件的落后、缺乏師資氣力和教育資源，使得新課改的思想難以深化到每一個學校中去，進而阻礙了分層教學在高中政治課堂中的施行。第二，對分層教學的理念理解不全面。分層教學是一種新型的教學形式，它與傳統(tǒng)的教學有很多的不同之處。一些高中固然在政治課堂上采取了分層教學形式，但是對分層教學形式的認識上還存在著很多的差異。如在教學中，過于重視學生的差異性，忽視了學生的實際學習情況;過于重視學生的個性發(fā)展，忽視了教學效果以及對學生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)等。此外，老師對分層教學理解的偏差，還會使得分層教學產(chǎn)生不良的后果，進而使學生的學習成績不升反降，影響教學的正常進行。第三，教學體系不健全。由于分層教學是一種新型的教學形式，所以很多學校對分層教學的施行主要還停留在教學理念上，并沒有建設處一套規(guī)范的教學體系來。此外，分層教學要激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，進而促進學生的全面發(fā)展。但是，由于學校教學體系不健全，在教學中只是結(jié)合學生在課堂上的學習狀況進行差異性的教學，這樣并不能從根源上使學生對學習感興趣，課堂的學習效率也不會提高?；谏鲜鰡栴}，就怎樣使分層教學在高中政治課堂上發(fā)揮其應有的作用，筆者提出了下面幾點建議。1根據(jù)不同的學生，分層設計學習目的分層設計學習目的就是為了對不同層次的學生設計不同的學習目的，使每一個學生都能夠在課堂上獲得知識，得到發(fā)展。高中政治課堂施行分層教學的經(jīng)過中，首先要做的就是設計出一套合適學生發(fā)展的學習目的，而在學習目的的設計中，老師則要在同教材、同進度的前提下，對不同的學生提出不同的要求。在設計學習目的的經(jīng)過中，老師要避免一刀切的行為，不能將問題設計的過于簡單，要讓較為優(yōu)秀的學生感覺到目的還在身后;而對于基礎較差的學生來講，設計的學習目的假如太難，則會挫傷他們的學習積極性。此外，還要注意的就是，在對學生進行分層時，不能單純的以學生的學習成績作為劃分標準，而是要考慮學生的學習習慣、學習態(tài)度以及對知識的把握程度，做到合理的分配學生。一般的，我們在進行分層時，能夠?qū)W生分為優(yōu)等生、中等生、后進生三個層次，對學生進行分層后，還要根據(jù)學生的學習情況，隔一段時間對學生的層次進行重新劃分，保證學生的發(fā)展。如，在學習（樹立正確的消費觀）這一節(jié)的內(nèi)容時，老師要根據(jù)學生的學習情況設計不同的學習目的。后進生在學習這一節(jié)時，只需要記住和理解四種消費心理和四大消費原則的內(nèi)涵以及對四種消費心理有一個正確的認識，進而樹立正確的消費觀念;中等生，則需要在把握C層學生學習目的的基礎上能夠分析消費原則，并用所學知識來解釋日常生活中的一些消費行為;對于優(yōu)等生來講，則在把握其他層次學生學習目的的基礎上，還要在解決現(xiàn)實生活中的實際問題時，要做到條理明晰、有理有據(jù)，進而提高課堂教學效率。2尊重全體學生，進行分層教學在教學的經(jīng)過中，老師要尊重全體學生，進而進行分層教學。所以，在教學的經(jīng)過中，對優(yōu)等生來講，老師在教學的經(jīng)過中要引導學生進行自主學習。而對于那些基礎較差的學生來講，老師則要帶領學生進行學習，在幫助學生把握學習方法的同時，還要進行適當?shù)姆攀?，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。這樣一來，不僅尊重了學生的個體發(fā)展，知足了學生的學習需求，進而進一步的激發(fā)了學生的學習興趣。如，在學習（現(xiàn)代的勞動者）這一節(jié)的時候，首先，老師能夠采取靈敏多變的教學形式，在上課之前先對學生家長的職業(yè)進行一個簡單的調(diào)查，根據(jù)學生家長的職業(yè)設計教學，并在教學中對學生進行思想--教育，讓學生知道父母為了能夠讓本人過上好日子付出了很多，教育學生要好好學習，孝敬本人的父母。其次，在課堂提問中，老師也要根據(jù)不同層次學生設計不同的問題，對于基礎差的學生，則讓他們來講一講父母是如何辛苦的工作的，而對于基礎較好的學生來講，則能夠讓他們用所學知識對不同的勞動者進行分析，這樣一來，學生有話可講，課堂氣氛也活躍了起來。3營造具有生命力的政治課堂氣氛對于高中政治老師來講，要想上好政治課，最重要的是要營造一個具有生命力的政治課堂，讓學生能夠在這樣的課堂中充分的展示本人。首先，老師要與學生建立良好的師生關系，關愛每一個學生的成長，讓學生在公平、民主的課堂中去學習知識。其次，老師在教學的經(jīng)過中，還要展現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)，積極地介入到學生的討論中來。如，在上（在文化生活中選擇）這一節(jié)的內(nèi)容時，能夠在提早一周布置下去如何的文化生活才是最有價值的這一問題，并對討論的范圍和步驟進行規(guī)定，讓學生通過討論和查閱資料等來對這個問題進行初步的研究