定稿2016高考語文試題研究以及備考策略

PAGEPAGE10高考語文研究以及備考策略棗莊八中北校高三語文組漸培一、2015年語文考試說明解讀高考語文試題研究細(xì)目表題型題號分值考查內(nèi)容考查能力應(yīng)試策略及技巧一、基礎(chǔ)知識15分選擇題13分字音、字形同出自一段閱讀材料識記A（1）加強(qiáng)對現(xiàn)代漢語普通話常用字的積累和訓(xùn)練。（2）把字放到一定的語境中與詞義聯(lián)系起來，據(jù)義定音。（3）形聲字，嚴(yán)防聲旁誤導(dǎo)，集中記憶。（4）形似字，看清細(xì)微差別，比較記憶。（5）以義辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。選擇題23分近義詞的辨析（實(shí)詞、虛詞）同出自一段閱讀材料表達(dá)應(yīng)用E了解所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等，一切都要符合語境。選擇題33分語言表達(dá)簡明、連貫、銜接的能力同出自一段閱讀材料層級為E級注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。選擇題43分考查正確使用成語的能力考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用說明：標(biāo)點(diǎn)符號這兩年沒考，多關(guān)注。表達(dá)應(yīng)用E補(bǔ)充成語試題類型：四個句子判斷成語使用正確或錯誤。語段里考查。成語辨析考查。（1）平日積累與訓(xùn)練。（2）注意適用范圍（語境），感情與語體色彩，語法結(jié)構(gòu)的不同。注意各類標(biāo)點(diǎn)符號的使用與技巧積累。選擇題53分考查辨析語病能力表達(dá)應(yīng)用E憑語感掃描，用方法檢驗(yàn)。⑴單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。⑵復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)，然后以分句為單位，采用緊縮法二、論述類文章9分選擇題63分考查對文章核心概念理解或者主旨的概述理解B“定位——比較——篩選”三步突破答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。選擇題73分對重要句子的理解分析注意關(guān)注提問方式，恰當(dāng)還是不恰當(dāng)。文學(xué)或文化事例運(yùn)用文中觀點(diǎn)評判。（1）將四個選項(xiàng)全部分析完再做選擇。（2）要將文本的所有信息搜全了再下判斷。（3）語境盡量大一些，語境小了，影響判斷。（4）根據(jù)題干所給信息，從文中找到表述文章觀點(diǎn)的相關(guān)語句，判斷選項(xiàng)與原文之間的表述是否一致。選擇題83分考查對文章的理解與分析能力理解與分析C變化：細(xì)節(jié)考查，理解推理改為：主旨概括，理解推理，觀點(diǎn)運(yùn)用。篩選信息，歸納要點(diǎn)、結(jié)合語境，正確判斷。三、課外文言文閱讀12分選擇題93分對文言實(shí)詞詞義的理解能力理解B補(bǔ)充13.明《宋濂全集》中的《看松庵記》游記14.明朝，方孝孺的《詹鼎傳》人物傳記15.選自先秦典籍《六韜》，內(nèi)容為周武王和姜太公的對話注意新課標(biāo)和北京卷都關(guān)注古代文化常識。在理解文言實(shí)詞詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境判斷13.茹、秀、被、狎14.舍、奪、延、屬15.專、目、次、合選擇題103分考查對文言虛詞的理解能力理解B2015年考了“則”“為”“之”“乃”四個虛詞，除了選文，其余四句分別選自《莊子·逍遙游》《左傳·燭之武退秦師》《荀子·勸學(xué)》《史記·鴻門宴》。14年“與”“以”“所”“其”分別選自《赤壁賦》《鴻門宴》《蘭亭集序》《師說》13年“因”“于”“而”“乃”分別選自《鴻門宴》《陳情表》《六國論》《師說》熟練掌握《考試大綱》中列舉的18個文言虛詞的意義和用法，注意虛詞在句中的位置，結(jié)合語境理解。《鴻門宴》為擊破沛公軍項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍具告以事誰為大王為此計(jì)者若屬皆且為所虜今者有小人之言《陳情表》外無期功強(qiáng)近之親則劉病日篤選擇題113分文言文斷句全國卷14年開始考，北京卷已經(jīng)考了多年，但獨(dú)立于文本，另外選材。另一種虛詞填空能力層級為B級1、通讀文段明大意；1、實(shí)詞、句法多聯(lián)系；3、借助虛詞定首位；4、句式、活用要明確；5、文史知識不容忽視。選擇題123分分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力（內(nèi)容解說、文章大意）分析綜合能力C注意“張冠李戴”和“曲解文意”“強(qiáng)加因果”的干擾。四、24分翻譯題13（1）5分對淺易文言文的理解能力及語言表達(dá)能力理解及語言表達(dá)B應(yīng)以直譯為主，注意“信”“達(dá)”“雅”，掌握文言文翻譯的六字訣：留、刪、增、調(diào)、補(bǔ)、換。翻譯題13（2）5分對淺易文言文的理解能力及語言表達(dá)能力理解及語言表達(dá)B字字落實(shí)，一一對應(yīng)翻譯。單音詞對應(yīng)譯為雙音詞，注意文言基礎(chǔ)知識中的個別特殊現(xiàn)象。切記語句通順。鑒賞題14（1）4分鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧鑒賞評價(jià)D補(bǔ)充13.清詩，江湜的《山寺夜起》14.宋詩，陳與義的《尋詩兩絕句》15.宋詞，張?jiān)驳摹恫匪阕印饭朋w詩，元曲提高警惕比較賞析多加關(guān)注。（同中求異）解答“寫景角度”題一般步驟：（1）先確定寫景角度；（2）再點(diǎn)明相應(yīng)語句略作分析；（3）最后概括表達(dá)效果。注意表達(dá)技巧和藝術(shù)技巧兩個概念。鑒賞題14（2）4分評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的思想感情鑒賞評價(jià)D注意：讀詩不僅讀題目，研讀原詩，也要讀注釋。很多答案就隱藏在注釋中。方法總結(jié)：1、從題目抓住題材2、由注釋破解內(nèi)容3、從作者聯(lián)想背景4、從褒貶辨別傾向5、從詩眼領(lǐng)悟主旨6、從意象把握情感7、從意境洞察心胸填空題156分靈活理解名句的能力

補(bǔ)全名句填空情景式填空識記A補(bǔ)充人教版50+14蘇教版50+40關(guān)注必修三個版本交叉篇目《勸學(xué)》《師說》《念奴嬌》《永遇樂》《離騷》《鴻門宴》《陳情表》《蘭亭集序》《滕王閣序》《琵琶行》等蘇教版教材變動新增《詩經(jīng)氓》變動《滕王閣序》必修四挪到必修五重視誦讀，尤其是對重點(diǎn)文、詩、詞的誦讀；領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記；注意同音異義字；同義異形字；留意具體環(huán)境，注意提示語的提示作用。要求：背誦準(zhǔn)確，書寫準(zhǔn)確。五、語言運(yùn)用題12分概括題164分?jǐn)U展語句篩選并整合文中信息的能力分析綜合C語言運(yùn)用重在審題，一個題有一個題的特點(diǎn)。訓(xùn)練堅(jiān)持：要杜絕猜題押題，要正確把握解題思路，要及時(shí)掌握考試信息，最后階段，把各地二模題中的語言運(yùn)用題適當(dāng)整合，分類匯總，然后突破。壓縮語段（新聞標(biāo)題/標(biāo)題新聞）、變換句式（長句變短句/短句變長句/整散句變換）、下定義、連貫（關(guān)聯(lián)詞）、簡明、標(biāo)點(diǎn)等。關(guān)注全國新課標(biāo)卷，銜接連貫題放在填空題里考查。填空題174分仿寫句子修辭手法層級為E級仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。掌握并學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，引用、對比、借代、反語。圖文轉(zhuǎn)換題184分圖文轉(zhuǎn)換的能力形式：圖片、圖標(biāo)、圖表、漫畫內(nèi)容：描述畫面，得出結(jié)論，擬標(biāo)題，解釋寓意，陳述看法。層級為E級做這類題，根據(jù)圖表稍作概括即可。注意不要出現(xiàn)具體數(shù)字。建議需要學(xué)生關(guān)注中國宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)注時(shí)事。六、現(xiàn)代文閱讀18分簡答題194分散文類分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力層級為C級15.馮驥才的散文《四堡雕版》14.黃裳的散文《浣花草堂》13.余華的小說《活著》沈從文的《定和是個音樂》關(guān)注：文學(xué)類文本外國小說閱讀、戲劇。實(shí)用類文本現(xiàn)代人物傳記、新聞閱讀做這類題，首先考慮文章的主旨，散文“形散神不散”，選材都是為主旨服務(wù)的。其次，要考慮到選材在文中的位置，與上下文的照應(yīng)、對比等等。簡答題204分本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。鑒賞評價(jià)D文本簡單，命題就難；文本難了，命題簡單整體感知——找準(zhǔn)對應(yīng)區(qū)域——改造整合原文關(guān)鍵句子——復(fù)核完善答案強(qiáng)化答題建模解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上注意關(guān)鍵詞，可能這個詞不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義；還要理解詞語的語境含義與主旨的關(guān)系；同時(shí)還要注意運(yùn)用的修辭。結(jié)構(gòu)上要注意所在語段的位置，與上下文的關(guān)系。簡答題214分篩選并整合文中的信息分析綜合C做這類題，注意要結(jié)合全文來概括，即篩選答案的區(qū)域要從文本的開頭到結(jié)尾，學(xué)生很難找全答案。要注意每一段的議論句、主旨句、關(guān)鍵句。論述題探究題226分對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力層級為F做這類題目要掌握兩點(diǎn)：（1）文中角度。就是要從文本中抽取語句，提煉認(rèn)識與啟示，還要借助文本中的相關(guān)語句提煉主旨。這是答此類題最重要的一點(diǎn)。（2）現(xiàn)實(shí)角度。作為一個社會人，應(yīng)當(dāng)具備社會意識。七、作文60分寫作題23.閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。一扇窗戶，就是一幅畫框，通過窗戶，可以看到一幅幅畫面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是鬧，有的看到的是靜……要求:①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。我們來看山東高考語文試卷的試卷結(jié)構(gòu)：第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題;第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。滿分150分，其中語言文字運(yùn)用27分，古代詩文閱讀30分，名句名篇6分，現(xiàn)代文閱讀27分，作文60分。二、基于這樣一種相對比較穩(wěn)定的試卷結(jié)構(gòu)，我們的備考策略是：（一）2015屆高三語文備考回顧我們學(xué)校語文組高考備考經(jīng)驗(yàn)是：“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。”高三課堂教學(xué)最講實(shí)操性，它成功與否，關(guān)鍵在有無落實(shí)。所謂高效課堂，是因?yàn)閹熒裱巳藗冋J(rèn)知事物的規(guī)律，落實(shí)了一個個知識點(diǎn)與能力點(diǎn)，體現(xiàn)了高三語文復(fù)習(xí)課的共同特征——簡化而聚焦，反復(fù)而突出。這是高三語文課堂有效教學(xué)的保證。注意：第一：心態(tài)要放松，其實(shí)上哪一所大學(xué)并不太重要，但是你們還是要有心中最高的夢想?！胺ê跗渖?，行乎其中；法乎其中，行乎其下?！蹦繕?biāo)定高一點(diǎn)是應(yīng)該的。第二：記住一句話：“永遠(yuǎn)不晚”，希望在某些時(shí)候能給你勇氣去面對前面的路。（二）2016屆高三語文備考策略1.打牢基礎(chǔ)，用好課本，豐富知識儲備。（1）跟著老師走，課本為重中之重?；仡櫿n本，掌握基礎(chǔ)知識。老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成。計(jì)劃背誦。將高中所有課本的文言文、詩歌、詞賦的篇名整理成目錄，每日堅(jiān)持背誦，包括文中的重點(diǎn)詞匯等。文言文可摘取重點(diǎn)文段或重點(diǎn)篇章來背誦，背誦完成后可在目錄后做標(biāo)識。堅(jiān)持在第一輪復(fù)習(xí)中完成背誦。（2）保持一定量的課外閱讀。推薦報(bào)刊：《讀者》《青年文摘》《散文》《雜文選刊》《科學(xué)畫報(bào)》等。隨身攜帶筆記本一個筆記本是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語（主要是成語）全部收錄，然后利用早讀大聲朗讀加以強(qiáng)記；一個是文摘集錦，專門收錄一些俗語或者從報(bào)刊中摘錄一些自己認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時(shí)可以翻看。枕頭書在枕邊長期放一本成語詞典，每天睡覺前可以看3~5條成語，長期堅(jiān)持，也就是一個很好的積累。2.分門別類，分段過關(guān)，逐一突破（1）堅(jiān)持整理一輪復(fù)習(xí)中的筆記本。（2）結(jié)合語文復(fù)習(xí)資料的分類板塊來逐一復(fù)習(xí)，每周攻破一項(xiàng)。（3）豐富閱讀基礎(chǔ)針對高考語文閱讀“重名家不重名篇”的特點(diǎn)，可分別整理高中課本中涉及到的一些名家的生活背景、寫作特色、精神氣質(zhì)等。如，考生需要將魯迅的各種特點(diǎn)整理出來，實(shí)現(xiàn)從對人的理解進(jìn)而到對文章的理解。（4）重點(diǎn)攻破文言文在第一輪背誦的基礎(chǔ)上，分別整理各篇文章中的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。（5）每周一卷此時(shí)可以每周利用整塊的時(shí)間來完成一份語文試卷。文言文字典翻看文言文字典，掌握文言文實(shí)詞和虛詞的用法，經(jīng)常翻看《考試大綱》規(guī)定的文言文實(shí)詞和虛詞以及一些特殊的例句。將《考試大綱》要求的100個文言文實(shí)詞、18個虛詞，分別分散到每天的學(xué)習(xí)中去。名人名家錄將課本中涉及的名人，包括詩人、詞人的基本資料整理在筆記本中，如果自己把握不準(zhǔn)，可以讓老師幫忙。分類練習(xí)專項(xiàng)突破需要一定量的習(xí)題練習(xí)，此外一定要將錯題整理出來。大語文廣攝取，活應(yīng)用。主要是針對“星光燦爛”的語言應(yīng)用題。多注意電視、廣告牌上的廣告詞，報(bào)紙的標(biāo)題等，甚至是門口的對聯(lián)都不放過，有隨時(shí)隨地積累的意識。3.查缺補(bǔ)漏，最后沖刺①研讀《考試大綱》關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容、題型示例及樣卷。它們不但能讓考生對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴考生本年度高考的命題走向。②重溫重要考點(diǎn)字音和字形，常見實(shí)詞、虛詞，文學(xué)常識和名篇名句等。③重點(diǎn)準(zhǔn)備作文。④每三天一卷。滿分作文精讀精選一些往年的滿分作文來背誦，尤其注意其首段和末段。此外，整理往年高分作文的標(biāo)題也是一個提高作文成績的好方法。將歷年來你覺得很好的作文標(biāo)題整理出來，參透其模式，模仿其模式。試卷錯題集不同于之前的錯題本，改錯題本主要是整理試卷中的錯題，此時(shí)的錯題已經(jīng)是進(jìn)一步地篩選過后的錯題，非常具有針對性。4.巧練精講，重視試卷講評進(jìn)入高三第二學(xué)期，高考模擬考試成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因而，試卷講評課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好，這對加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，在提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡。在進(jìn)行試卷講評時(shí)，我們絕不滿足于把答案一公布就完事，而是多方面多角度備課，并注意處理好以下幾個方面的問題。1．快與慢的藝術(shù)試卷講評的快與慢，取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題比較簡單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教師在講評時(shí)，整個進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學(xué)生得分不佳，則講評的速度慢。另外，為了保證講評的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時(shí)，一般不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。2．先與后的藝術(shù)在試卷講評過程中，有些教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個年級的得分（通過率）情況，然后按照試題的先后順序進(jìn)行講評。我們認(rèn)為這不是最有效的做法。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講有代表性的題型，或先講普遍出錯的題，然后進(jìn)行得分分析；而那些普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外，即使是同一道大題，也可以打亂順序講。比如講評文言文閱讀題和現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，我們總是把該大題中的最后一個小題先講，也總是要求學(xué)生在做題時(shí)先看或先思考最后一個小題。因?yàn)槲难晕拈喿x題的最后一個小題的四個選項(xiàng)基本說出了文段的內(nèi)容，因此，先看這一道小題對理解文意很有幫助。而現(xiàn)代文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案。3．講與練的藝術(shù)一般而言，講評一套試卷需要1~2節(jié)課，如果在這樣長的時(shí)間里讓學(xué)生被動地記答案，學(xué)生會感到疲倦，教師也會覺得勞累。可以采取這樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想，就讓學(xué)生背下答案，或者重做一次，然后再講。4．講解與引申的藝術(shù)講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷作為例子，舉一反三，類推其余。因此，引申是很有必要的。例如，在講解古詩鑒賞題時(shí)，可以經(jīng)常換一個角度提問，讓學(xué)生思考并回答。另外，可以找出一首具有相似特點(diǎn)的詩讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。5．兼顧普通生與尖子生的藝術(shù)對于尖子生而言，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多。因此，教師如果在講解過程中不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，讓抽象