中考語文專題復習課件：散文閱讀-把握內容概括主題(共55張)

散文閱讀專題復習把握文章內容，概括文章主題散文閱讀專題復習把握文章內容，概括文章主題學習目標

1.了解散文閱讀的考點和?？碱}型。2.學會提取與概括文章內容、理解文章主旨的方法。學習目標

敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題。

寫景狀物的散文抓住景物特征來繪形狀物的，借此表明某種意愿，抒發(fā)某種感情，托物言志。

抒情散文在表達方式上以直接抒情為主，傳達感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，比較容易把握文中的思想情感。

哲理性散文帶有人生感悟性質，一般從一點入手，入題較小，點到為止，引發(fā)出對生活的積累和感悟。散文的主題：作者對自然、社會或人生的感悟敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小中考散文閱讀的命題方向整體感知文章內容，歸納主題思想，概括文意或感情等。理解關鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義。五種表達方式的識別及其在文中的作用。某句、段在結構或內容上的作用。描寫的各種類型及其在文中的表達效果。表現手法的區(qū)分及其作用。自選角度鑒賞文章的藝術技巧。結合相關材料談感悟說啟示。中考散文閱讀的命題方向把握文章內容，概括文章主題考點一：內容提取與概括考點二：概括文章主旨考點三：明確行文線索考點四：理清記敘順序考點五：分析人物形象把握文章內容，概括文章主題考點一：內容提取與概括考點一：內容提取與概括[?？碱}型]

1.請用簡潔語言概括本文（第×段）的主要內容。2.文章主要描繪了什么事（什么景）？請簡要概括。3.作者寫了哪幾件事？請簡要概括。4.依據文章內容，用簡潔的語言將空缺的情節(jié)補充完整?？键c一：內容提取與概括考點一：內容提取與概括[方法總結]

找準關鍵詞句，歸納概括

在通讀文章，明確中心的基礎上，找出與問題有關的關鍵詞句，對詞句進行篩選，歸納概括，得出答案。注意：審題要清，歸納要全，表述要明?？键c一：內容提取與概括考點一：內容提取與概括[答題格式]（1）寫人寫事的文章：何人+何時+何地+何事+結果怎樣。（人物+事件）（2）寫景的文章：什么+怎么樣。（3）梳理文章的故事情節(jié)一般按照事件的先后順序，用“首先、接著、然后、最后”等字樣概括，或者用數字序號來體現出事件的先后順序?？键c一：內容提取與概括【2018濰坊中考第18題】

閱讀第③段，完成下面的表格。（2分）方法：對應表格中的信息，抓文段中的關鍵詞句。順序景物村頭___________________________________石徑，宗祠、水槽等建筑和器具老宅廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等③來到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經消亡的典型的農村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經滄桑卻安然無恙。隨意推開一扇老舊的門板，走進一座老宅，都會看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見，構圖生動，筆法細膩，堪稱精美的藝術品。【2018濰坊中考第18題】閱讀第③段，完成下面的表格【2018濰坊中考第19題】第④段中，“豐厚的蘊含”包括哪些具體內容？（3分）方法：綜合全段內容，提煉信息①雕刻、彩繪等內容的教化。②匾額、楹聯(lián)語句的熏陶。③先人文魂的引領。注意答出關鍵詞“教化”“熏陶”“引領”，三個要點三分。注意：看賦分，配答案。答案要點化，要點序號化。古村落彌漫著傳統(tǒng)美學的韻味和情致，同時，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊含。石雕、木雕和彩繪，內容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍，八仙過海、歲寒三友、松下問童子、鯉魚跳龍門…，豐，…·有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫無數古宅老院的匾額上，并擴展成“耕讀傳家久，詩書繼世長”鐫刻于楹柱上，讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶。楊家堂村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風昌盛，綿延不衰，這不能不說是先人的文魂引領的結果。古村落中這些傳承數千年的文化價值，滋潤著一代代人的靈魂。【2018濰坊中考第19題】第④段中，“豐厚的蘊含”包括練習：

給母親梳頭發(fā)（2019河南）

①這一把用了多年的舊梳子,滑潤無比,上面還深染著屬于母親的獨特發(fā)香。我用它給母親梳頭,小心謹慎,盡量讓頭發(fā)少掉落。母親背對我坐著,花白的發(fā)根清晰可見。唉,曾經多么烏黑濃密的長發(fā),如今卻變得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。②小時候，最喜歡早晨睜眼時看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過的頭發(fā),幾乎長可及地,所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳,還得用她的左手分段把抓著才能梳通。全部梳通之后,就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎,扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過,然后便把垂在背后的一把烏亮的長發(fā)在那鋼針上左右盤纏,梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一枚黑色的細網,再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后,拔去鋼針,戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作,我真是百看不厭。心里好羨慕那一頭長發(fā),覺得她那熟練的一舉一動很動人。③母親曾受過良好的教育,可是自我記事以來,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居,無微不至。她對子女們也照顧得十分用心,向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋經常被整齊地放在陽臺的欄桿上。④母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課,只是盡量替我們處理好課業(yè)的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜,最上面的兩個抽屜里,左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的?，F在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是什么時間做這些額外的事情的。練習：

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只是驚覺與那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如今所余已不及原來的四分之一。⑥近年來，目前的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不為她施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經過一夜安眠之后，母親終于度過了難關。數日后，醫(yī)生準許母親下床活動，以促進傷口愈合?？墒?，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒洗澡呢！”我用不太熟練的手，小心地為她擦拭身子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自己覺得帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，當我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我姣寵的嬰兒。⑦洗完澡后，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對著我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概是舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣……噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時記憶中的那衣套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹吧。

（作者：林文月有刪改）⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我

（2019河南）1．本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括。（4分）方法：

通讀全文，找準關鍵詞句，歸納概括（人物+事件）注意：審題要清，歸納要全，表述要明。（2019河南）1．本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主

給母親梳頭發(fā)（2019河南）

①這一把用了多年的舊梳子,滑潤無比,上面還深染著屬于母親的獨特發(fā)香。我用它給母親梳頭,小心謹慎,盡量讓頭發(fā)少掉落。母親背對我坐著,花白的發(fā)根清晰可見。唉,曾經多么烏黑濃密的長發(fā),如今卻變得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。②小時候，最喜歡早晨睜眼時看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過的頭發(fā),幾乎長可及地,所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳,還得用她的左手分段把抓著才能梳通。全部梳通之后,就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎,扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過,然后便把垂在背后的一把烏亮的長發(fā)在那鋼針上左右盤纏,梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一枚黑色的細網,再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后,拔去鋼針,戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作,我真是百看不厭。心里好羨慕那一頭長發(fā),覺得她那熟練的一舉一動很動人。③母親曾受過良好的教育,可是自我記事以來,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居,無微不至。她對子女們也照顧得十分用心,向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋經常被整齊地放在陽臺的欄桿上。④母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課,只是盡量替我們處理好課業(yè)的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜,最上面的兩個抽屜里,左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的。現在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是什么時間做這些額外的事情的。

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只是驚覺與那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如今所余已不及原來的四分之一。⑥近年來，目前的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不為她施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經過一夜安眠之后，母親終于度過了難關。數日后，醫(yī)生準許母親下床活動，以促進傷口愈合?？墒牵赣H忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒洗澡呢！”我用不太熟練的手，小心地為她擦拭身子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自己覺得帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，當我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我姣寵的嬰兒。⑦洗完澡后，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對著我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概是舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣……噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時記憶中的那衣套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹吧。

（作者：林文月有刪改）⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我

（2019河南）1．本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請從母親的角度簡要概括。（4分）方法：

通讀全文，找準關鍵詞句，歸納概括人物+事件①母親總喜歡在清晨梳理頭發(fā)。②母親把全部精力都放在家事上。③母親關心子女的讀書情況。④母親手術后接受“我”的照料。注意：審題要清，歸納要全，表述要明。（2019河南）1．本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主考點二：概括文章主旨[常考題型]

1.請用簡潔而準確的語言概括本文的主題(主旨)。2.結合文章內容，說說作者寫作本文的目的是什么。3.如何評價作者在本文中所表達的觀點態(tài)度?4.文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?5.本文揭示了怎樣的人生哲理?考點二：概括文章主旨考點二：概括文章主旨[方法總結]

1.從文章標題入手。2.從分析文章開頭、結尾入手。3.從分析文中議論、抒情句入手。4.從段意或分析人物事件入手。5.從分析文章的背景入手?？键c二：概括文章主旨考點二：概括文章主旨[答題格式]

文章通過……事件（景象），表現了(贊美了、提示了、諷刺了)……，抒發(fā)了(表達了)作者……的感情(觀點、態(tài)度)?？键c二：概括文章主旨【2018濰坊中考第21題】作者通過“目光里的松陽”，表達了怎樣的觀點？（3分）

方法：從分析文中議論、抒情句入手

找到點明主旨的關鍵段落或句子，綜合全文內容作答【2018濰坊中考第21題】作者通過“目光里的松陽”，表

目光里的松陽

（2018）

①“按節(jié)下松陽，清江響鐃吹?！痹娙送蹙S的詩句給深藏在浙西南群山中的松陽注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠的地理位置，讓松陽有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個良好的生態(tài)環(huán)境。②這里，藍天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的?？停幌伪糖辶?，茶園舒緩開闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長卷中。更為可貴的是，這巨幅山水畫中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。③來到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經消亡的典型的農村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經滄桑卻安然無恙。隨意推開一扇老舊的門板，走進一座老宅，都會看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見，構圖生動，筆法細膩，堪稱精美的藝術品。目光里的松陽

④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學的韻味和情致，同時，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊含。石雕、木雕和彩繪，內容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍，八仙過海、歲寒三友、松下問童子、鯉魚跳龍門…，豐，…·有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫無數古宅老院的匾額上，并擴展成“耕讀傳家久，詩書繼世長”鐫刻于楹柱上，讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶。楊家堂村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風昌盛，綿延不衰，這不能不說是先人的文魂引領的結果。古村落中這些傳承數千年的文化價值，滋潤著一代代人的靈魂。⑤仿佛是上天的特意安排，在遙遠寧靜的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領悟到什么才是詩意的生存。今天，這里的人們也沒有辜負上蒼的厚愛。⑥西屏街是一條明清老街，長約兩公里，青石板的街路兩旁，鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結構店鋪。通過設施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當年的樣子，堪稱街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強調“原真性保護”，二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。⑦但是，現代化浪潮席卷之處，一應城市鄉(xiāng)村都無所逃遁。這樣的古村落在不少地方或者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有“古老”外殼、毫無“人氣”的所謂的旅游項目。喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。相形之下，這里靜謐古雅的氛圍、詩意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。（選自《人民日報》，有刪改）④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學的韻味和情致，同時，在種種美的【2018濰坊中考第21題】作者通過“目光里的松陽”，表達了怎樣的觀點？（3分）

方法：從分析文中議論、抒情句入手

找到點明主旨的關鍵段落或句子，綜合全文內容作答

①古村落既有美學價值，又有文化價值，要注意保護，不能一拆了之。②古村落保護要注重人文關懷，考慮人居環(huán)境。③靜謐古雅的氛圍、詩意的生存方式、濃郁的人文氣息，在現代社會彌足珍貴。注意：結合全文，總體把握

【2018濰坊中考第21題】作者通過“目光里的松陽”，表練習：

給母親梳頭發(fā)

（2019河南）本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）方法：從段意或分析人物事件入手

答題格式：表明態(tài)度+結合文章內容分析

文章通過……事件（景象），表現了(贊美了、提示了、諷刺了)……，抒發(fā)了(表達了)作者……的感情(觀點、態(tài)度)。練習：給母親梳頭練習：

給母親梳頭發(fā)（2019河南）

①這一把用了多年的舊梳子,滑潤無比,上面還深染著屬于母親的獨特發(fā)香。我用它給母親梳頭,小心謹慎,盡量讓頭發(fā)少掉落。母親背對我坐著,花白的發(fā)根清晰可見。唉,曾經多么烏黑濃密的長發(fā),如今卻變得如此稀薄,只余小小一握在我的左手掌心里。②小時候，最喜歡早晨睜眼時看到母親梳理頭發(fā)。那一頭從未修剪過的頭發(fā),幾乎長可及地,所以她總是站著梳理。一把梳子從頭頂往下緩緩地梳,還得用她的左手分段把抓著才能梳通。全部梳通之后,就在后腦勺用一條黑絲線來回地扎,扎得牢牢的；再將一根比毛線針稍細的鋼針穿過,然后便把垂在背后的一把烏亮的長發(fā)在那鋼針上左右盤纏,梳出一個均衡而標致的髻子；接著套上一枚黑色的細網,再用四只長夾子從上下左右固定形狀；最后,拔去鋼針,戴上有翠飾的簪子。對于母親梳頭的動作,我真是百看不厭。心里好羨慕那一頭長發(fā),覺得她那熟練的一舉一動很動人。③母親曾受過良好的教育,可是自我記事以來,她似乎是把全副精力都放在家事上了。她照顧父親的生活起居,無微不至。她對子女們也照顧得十分用心,向來是親自上市場選購食物。她還要在周末給我們洗曬球鞋,那些大大小小、黑黑白白的球鞋經常被整齊地放在陽臺的欄桿上。④母親也很關心子女的讀書情況。她不一定指導每一個人的功課,只是盡量替我們處理好課業(yè)的瑣事。我們房間里有一個專放文具的五斗柜,最上面的兩個抽屜里,左邊放著削尖的鉛筆，右邊則是用過的磨鈍的鉛筆。兄弟姐妹放學后，每個人只需放入寫鈍的，取走削好的，便可各自去做功課了。每一支鉛筆都是母親用小刀削好的?，F在回想起來，母親未免太過寵愛我們了，然而我們當時卻視此為理所當然而不知感激。有一回，削尖的鉛筆已被拿光，我竟為此與母親斗過氣。家中瑣碎事那么多，我真想象不出，母親是什么時間做這些額外的事情的。練習：

⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我們忙于成長的喜悅中不知不覺地衰老。她的一頭秀發(fā)也逐漸變得花白而稀薄。這些年來，我忙著養(yǎng)育自己的兒女，更能體會往日母親的愛心。我不再能天天與母親相處，也看不到她在晨曦中梳理頭發(fā)的樣子，只是驚覺與那發(fā)髻已明顯變小。她仍然梳著相同樣式的髻子，但是，從前堆滿后頸的烏發(fā)，如今所余已不及原來的四分之一。⑥近年來，目前的身體已大不如前。由于心臟機能衰退，不得不為她施行外科手術。她十分害怕，幸而一切順利，經過一夜安眠之后，母親終于度過了難關。數日后，醫(yī)生準許母親下床活動，以促進傷口愈合。可是，母親忽然變得十分軟弱，不再是從前翼護著我們的那位大無畏的婦人了。每隔一日，我便為她擦洗身體。起初，我們兩人都有些忸怩。母親一直嘀咕著：“怎么好意思讓女兒洗澡呢！”我用不太熟練的手，小心地為她擦拭身子。沒想到，她竟然逐漸放松，終于柔順地任由我照料。我的手指遂不自己覺得帶著一種母性的慈祥和溫柔，愛憐地為母親洗澡。我相信，當我幼小的時候，母親也一定是這樣慈祥溫柔地替我沐浴的。我突然分辨不出親情的方向，仿佛眼前這位衰老的母親是我姣寵的嬰兒。⑦洗完澡后，換一身干凈的衣服，母親覺得舒暢無比，更要求我為她梳理因久臥病床而蓬亂的頭發(fā)。我們拉了一把椅子到窗邊，閑聊著，不久，就變成我一個人的輕聲絮聒。母親背對著我坐著，我看不見她的臉。許是困了吧？我想她大概是舒服地睡著了，像嬰兒沐浴后那樣……噓，輕一點。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時記憶中的那衣套過程。不要驚動她，不要驚動她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個盹吧。

（作者：林文月有刪改）⑤歲月流逝，子女們都先后長大成人，而母親卻在我練習：

給母親梳頭發(fā)

（2019河南）本文的主旨，有人認為是抒寫家庭親情，有人認為是對老年人生活狀態(tài)的關注。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）方法：從段意或分析人物事件入手

答題格式：表明態(tài)度+結合文章內容分析

文章通過……事件（景象），表現了(贊美了、提示了、諷刺了)……，抒發(fā)了(表達了)作者……的感情(觀點、態(tài)度)。示例：我贊同“抒寫家庭親情”的看法。因為“選購食物”“洗曬球鞋”“削鉛筆”等事件，表現了母親對子女的呵護；為手術后的母親洗澡、梳頭等事件，表現了女兒對母親的孝心。全文洋溢著濃濃親情。練習：給母親梳頭考點三：明確行文線索[常考題型]

1.文章圍繞什么線索而展開敘述?2.文章圍繞“××”表現了“我”情感的變化過程，試作梳理概括（一般會以填空的形式）?？键c三：明確行文線索散文的線索常見以下幾種情況：（1）以核心人物為線索。(2)以核心事物為線索。（3）以時間為線索。(4)以地點為線索。(5)以作者的情感變化為線索。線索可以有兩條，例如：《藤野先生》明線（敘事線索）是作者與藤野先生的交往，暗線（感情線索）是作者思想感情的變化。散文的線索常見以下幾種情況：線索可以有兩條，例如：《藤野先生考點三：明確行文線索[方法總結]

1.關注文章標題。2.關注文中反復出現的詞語、句子。3.找文中的議論抒情句。注意:一篇文章中，線索可能不止一條，它可以有兩條甚至多條。人物和作者的情感變化可作為暗線，文章材料組織與事件的敘述可作為明線?？键c三：明確行文線索考點三：明確行文線索[答題格式]

1.本文圍繞“××”這一線索展開敘述。

2.梳理人物情感、態(tài)度變化，根據提示填空題：(1)找出表示情感的詞語填空（2）文中若沒有明顯表示情感的詞語，則分析語言、動作、神態(tài)、心理、景物描寫等內容，加以判斷概括?？键c三：明確行文線索例：《阿長與山海經》1.理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索。實在不大佩服她→特別的敬意→（敬意逐漸淡薄直至完容全消失）→（產生新的敬意）方法：(1)找出表示情感的詞語填空

（2）文中若沒有明顯表示情感的詞語，則分析語言、動作、神態(tài)、心理、景物描寫等內容，加以判斷概括。例：《阿長與山海經》練習（2014·棗莊）恒久的滋味蔣勛人的一生，會經歷許多味覺，這些味覺停留在記憶中，成為生命的滋味。

小時候，喜歡吃糖，甜味停留在孩童時代記憶，不只是口腔四周的快樂，同時呼喚起許多滿足、幸福、受寵的回憶。

幾乎每一個兒童都有過愛吃糖的記憶，在許多民族的語言文字中，“糖”“甜”，都已經不單單只是生理味覺上的反應，“sweet”“candy”，也同時包含了滿足、幸福、愛等等心理上的感覺。

甜味如果是人生第一個向往的味覺，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受。人不會一直停留在童年，因此人也不會一直滿足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也覺得膩。我不知道為什么開始喜歡上了酸味。

大概是在身體發(fā)育之后，十二三歲左右，被稱為青少年，被稱為慘綠少年，好像沒有熟透的果實，透著一種青澀的酸味。沒有放糖的檸檬汁，鹽腌漬的青芒果，那種酸，好像初嘗到生命里的一種失落、悵惘，一種不嚴重的感傷。

酸是一種味覺嗎？為什么我們說一個人“好酸”，當然不是他身上的氣味，而是他透露出的一種在得不到時的一點點忌妒、譏刺、不滿足的憤怨委屈吧。記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親調了許多醋的面條，立刻皺起眉頭，酸得全身皺縮起來，那時還不懂得“酸”的意味。等到我在青少年時期，擠了滿滿一杯純檸檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝著，忽然仿佛懂了生命原來除了“甜”，還有別種滋味。練習（2014·棗莊）恒久的滋

但是我品味著“酸”的時候，還是不能了解，為什么母親會頓頓飯都吃苦瓜，極苦極苦的瓜，加上極臭極臭的豆豉，加上極辣極辣的辣椒，極咸的小魚干，用熱油爆炒，還沒有吃，遠遠聞著，撲鼻一陣咸、辣、臭、苦，嗆鼻刺激的氣味，嗆到使人喉頭都是哽咽，嗆到眼淚止不住。我長大之后，看著母親耽溺在這樣的味覺里，聽她敘述戰(zhàn)亂里人的流離，她描述炸彈下來，剛才說話的人，不見了，腸子飛起來，掛在樹上。她在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？_

五味雜陳，說的是味覺，但也是人生。人生應該只有甜味嗎？還是在長大的過程，一步一步，隨著年齡的增長，隨著生命經驗的擴大，我們的味覺也在經驗不同的記憶？我在甜味里記憶幸福滿足，在酸味里學習失落的悵惘，在辣味里體會熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感。

我終于也學會了品嘗苦味，在母親臨終的時刻，我懷抱著她的身體，在她耳邊誦念金剛經，我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊嚴。我難以形容，但是我知道，我不能拒絕生命里這樣苦味，我終于知道：我多么眷戀不舍，母親還是要走！我也終于知道：我人生的滋味大部分從母親處學來。從小到大，記憶里最不能忘記的滋味都從母親的菜飯里學來。我們很少上餐廳，母親總是一邊擇菜葉，一邊娓娓說著故事，她用小火煎著一條赤，魚的酥香的氣味久久停留在空氣中，至今也似乎沒有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽漬，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會了我去品嘗各種味覺，品嘗各種味覺混合的不可言喻的滋味。

但是母親的滋味里有一種儀式，她會特別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡。但是我品味著“酸”的時候，還是不能了解，為什么母親會

每一年過年，母親要蒸一百個饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選過，蒸鍋里的水，大火煮沸，蒸氣白煙繚繞，饅頭要蒸得白胖圓滿，用來在年夜祭拜祖先，也象征預兆一年的平安祥和。母親在揭開蒸籠的蓋子時，慎重莊嚴肅穆的表情，使我難忘，她沒有任何宗教信仰，但是她有生活的虔誠。

饅頭飽滿豐圓，透著淡淡五谷的香。我負責的工作是在每一個饅頭正中心用筷子點一個紅點。紅染料用天然胭脂調成液體，用筷子頭蘸著，剛好一個圓圓的紅點。母親在一旁叮嚀：要點在正中心喲！那時候還沒入學，大概四五歲，我也開始學會了慎重莊嚴的舉止。

我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽光里、雨水里的全部飽實的生命都給了我，平淡悠長而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！1.本文行文有兩條線索，請指出。方法：關注文章標題，反復出現的詞語、句子，議論抒情句。每一年過年，母親要蒸一百個饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選（2014·棗莊）恒久的滋味蔣勛

人的一生，會經歷許多味覺，這些味覺停留在記憶中，成為生命的滋味。

小時候，喜歡吃糖，甜味停留在孩童時代記憶，不只是口腔四周的快樂，同時呼喚起許多滿足、幸福、受寵的回憶。

幾乎每一個兒童都有過愛吃糖的記憶，在許多民族的語言文字中，“糖”“甜”，都已經不單單只是生理味覺上的反應，“sweet”“candy”，也同時包含了滿足、幸福、愛等等心理上的感覺。

甜味如果是人生第一個向往的味覺，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受。人不會一直停留在童年，因此人也不會一直滿足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也覺得膩。我不知道為什么開始喜歡上了酸味。

大概是在身體發(fā)育之后，十二三歲左右，被稱為青少年，被稱為慘綠少年，好像沒有熟透的果實，透著一種青澀的酸味。沒有放糖的檸檬汁，鹽腌漬的青芒果，那種酸，好像初嘗到生命里的一種失落、悵惘，一種不嚴重的感傷。

酸是一種味覺嗎？為什么我們說一個人“好酸”，當然不是他身上的氣味，而是他透露出的一種在得不到時的一點點忌妒、譏刺、不滿足的憤怨委屈吧。記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親調了許多醋的面條，立刻皺起眉頭，酸得全身皺縮起來，那時還不懂得“酸”的意味。等到我在青少年時期，擠了滿滿一杯純檸檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝著，忽然仿佛懂了生命原來除了“甜”，還有別種滋味。

（2014·棗莊）恒久的滋味

但是我品味著“酸”的時候，還是不能了解，為什么母親會頓頓飯都吃苦瓜，極苦極苦的瓜，加上極臭極臭的豆豉，加上極辣極辣的辣椒，極咸的小魚干，用熱油爆炒，還沒有吃，遠遠聞著，撲鼻一陣咸、辣、臭、苦，嗆鼻刺激的氣味，嗆到使人喉頭都是哽咽，嗆到眼淚止不住。我長大之后，看著母親耽溺在這樣的味覺里，聽她敘述戰(zhàn)亂里人的流離，她描述炸彈下來，剛才說話的人，不見了，腸子飛起來，掛在樹上。她在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？_

五味雜陳，說的是味覺，但也是人生。人生應該只有甜味嗎？還是在長大的過程，一步一步，隨著年齡的增長，隨著生命經驗的擴大，我們的味覺也在經驗不同的記憶？我在甜味里記憶幸福滿足，在酸味里學習失落的悵惘，在辣味里體會熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感。

我終于也學會了品嘗苦味，在母親臨終的時刻，我懷抱著她的身體，在她耳邊誦念金剛經，我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊嚴。我難以形容，但是我知道，我不能拒絕生命里這樣苦味，我終于知道：我多么眷戀不舍，母親還是要走！我也終于知道：我人生的滋味大部分從母親處學來。從小到大，記憶里最不能忘記的滋味都從母親的菜飯里學來。我們很少上餐廳，母親總是一邊擇菜葉，一邊娓娓說著故事，她用小火煎著一條赤，魚的酥香的氣味久久停留在空氣中，至今也似乎沒有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽漬，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會了我去品嘗各種味覺，品嘗各種味覺混合的不可言喻的滋味。

但是母親的滋味里有一種儀式，她會特別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡。但是我品味著“酸”的時候，還是不能了解，為什么母親會

每一年過年，母親要蒸一百個饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選過，蒸鍋里的水，大火煮沸，蒸氣白煙繚繞，饅頭要蒸得白胖圓滿，用來在年夜祭拜祖先，也象征預兆一年的平安祥和。母親在揭開蒸籠的蓋子時，慎重莊嚴肅穆的表情，使我難忘，她沒有任何宗教信仰，但是她有生活的虔誠。

饅頭飽滿豐圓，透著淡淡五谷的香。我負責的工作是在每一個饅頭正中心用筷子點一個紅點。紅染料用天然胭脂調成液體，用筷子頭蘸著，剛好一個圓圓的紅點。母親在一旁叮嚀：要點在正中心喲！那時候還沒入學，大概四五歲，我也開始學會了慎重莊嚴的舉止。

我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽光里、雨水里的全部飽實的生命都給了我，平淡悠長而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！1.本文行文有兩條線索，請指出。方法：關注文章標題，反復出現的詞語、句子，議論抒情句。每一年過年，母親要蒸一百個饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選1.本文行文有兩條線索，請指出。信息推斷題目“恒久的滋味”第2段“甜味停留在孩童時代記憶”第5段“我不知道為什么開始喜歡上了酸味”第11段“我在甜味里記憶幸福滿足……熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感”第12段“我終于也學會了品嘗苦味”第17段“在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧”以對生命中甜、酸、苦等各種滋味的體驗為線索第2段“小時候”第6段“十二三歲左右，被稱為青少年”第11段“隨著年齡的增長”第12段“在母親臨終的時刻”以“我”的成長歷程為線索組織答案：一是體驗各種生命的滋味，一是“我”的成長歷程1.本文行文有兩條線索，請指出。信息推斷題目“恒久的考點四：理清記敘順序記敘文的寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘與補敘。（初中階段主要以前三種為主）[?？碱}型]

1.選文××段采用了哪種記敘順序?這樣寫有什么好處?2.從記敘順序角度看，去掉第××段將影響文章的表達效果，請說明理由?？键c四：理清記敘順序考點四：理清記敘順序[方法總結]判斷記敘順序的方法主要有以下三種。（1）提取標志性詞語法（2）辨析開篇段落法（適用于倒敘）（3）抓住關鍵段落法（適用于插敘和補敘）注意:在敘述一個事件時，由于時間變化與空間地點的轉換順序住往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種記敘順序兼而有之?？键c四：理清記敘順序插敘和補敘的區(qū)別：1.插敘插入的是基本事件之外的有關情況,去掉它并不影響事件本身的完整性。（插入與中心事件相關的另一件事）

如：魯迅的《故鄉(xiāng)》中“我”回到故鄉(xiāng)和“母親”談到閏土時，插入“少年閏土和我的友誼”的片斷。

2.補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié),去掉它會影響事件本身的完整性。（補入中心事件的一部分）如：《智取生辰綱》敘述在黃泥崗松林內七個販棗的客商劫走了生辰綱。在結尾交代了吳用、晁蓋等人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。這樣，通過補敘使得事件真相大白，解答了讀者的疑惑。3.補敘可以在篇中,也可以在篇末,而插敘只能在篇中,不能在篇末。插敘和補敘的區(qū)別：考點四：理清記敘順序[答題格式]1.＂××”段采用……的記敘順序，插入（補充）交代了……，豐富了文章內容，增強了情節(jié)的生動性，突出了人物形象（主題）。2.不能去掉，去掉后……，情節(jié)不夠生動（結構不完整）考點四：理清記敘順序練習

遠行的童年記憶（2019河北）①又是麥浪翻滾時，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠的童年記憶的大門。②天剛剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行囊的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。天大亮時，村子中心的磨盤前已聚……了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實。有雇主過來了，他們便簇擁上前，談好價錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。③村子地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽兩陣風，麥子瞬間成熟。若不及時收割，一場風雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經過一番比較，特會算計的奶奶相中了一對夫婦，每畝價格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細，兩畝地少四元錢。劃算。④母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地揮舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊做捆蠅;女人緊跟其后，邊割邊捆。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個半人高的大麥捆來。躲在地頭樹下乘涼的我，只能看到兩個貓著腰的背影在麥田掘土機似地前進。在他們身后，濕氣尚未散盡的斷鮮麥茬如海岸線般不斷延長。田野里沒有一絲風，太陽越來越高。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。蟬也不叫了，不知躲到哪兒乘涼去了。雖然他們一個戴著草帽，一個頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。練習⑤奶奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干凈，奶奶露出了滿意的笑容，招呼他們到地頭吃饃喝水。當男人搖著草帽扇風，女人扯下頭上的毛巾擦汗時，我發(fā)現。原本眉清目秀的兩個人，此時臉上黑一道兒白一溜兒，衣服上也爬滿了麥芒和灰塵。⑥嬸子，你家的麥穗又大又長，顆粒飽滿，估計畝產能上八百斤?！蹦腥说脑捵屇棠堂奸_眼笑。⑦“都是老天爺幫忙，風調而順，麥子才長得這么好。奶奶說。⑧女人順著媽奶的話去。說:“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢。可比我們山里強多了。⑨原來男人和女人來自深山人家。山大溝深地薄、田地少，多種玉米少有麥子。每到收麥時，他們便出山當麥客維持生計。⑩午飯，奶奶給做的涼面，按想男人的要求送到地里。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。中午的太陽最毒、但麥稈更脆易割。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。臨近黃昏，整整兩畝麥子金被割完，?夜風掃去了一天的燥熱，滿天星斗點亮了夜空，村子中心的磨盤旁。結算完工錢的麥客們聚集于此休息。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。女人們又恢復了愛熱鬧的天性，你一言我一語地拉起了家常。很快，這些技術過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開走在一個又一個鄉(xiāng)村。?當現代機城碾碎麥客的足跡，當鐮刀成為陳列在展館的紀念物時，有多少人還能記得麥客這個行當?而我存留于童年的麥客記憶。也已經蒙滿灰塵，遠行四十年了。

時，村子中心的磨盤前已聚……了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實。有雇主過來了，他們便簇擁上前，談好價錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。

1．選文第⑨段的作用是什么?(2分)方法：抓住關鍵段落法（補敘可以在篇中、篇末，插敘只能在篇中）⑤奶奶顛著小腳到地里送水來了?？粗乩稃溗]很低，麥穗給得干凈

1．選文第⑨段的作用是什么?(2分)方法：抓住關鍵段落法（補敘可以在篇中、篇末，插敘只能在篇中）

采用……的記敘順序，插入（補充）交代了……，豐富了文章內容，增強了情節(jié)的生動性，突出了人物形象（主題）。

(1)運用插敘，交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當麥客的原因。豐富了文章內容，更突出了麥客夫妻的勤勞樸實、任勞任怨。(2)承上啟下，承接上文麥客夫妻對奶奶家土地豐收的夸贊，引出下文麥客夫妻繼續(xù)割麥子的場景，推動了情節(jié)發(fā)展，呼應了開頭。

考點五：分析人物形象[?？碱}型]1.結合全文，簡要分析××人物形象。2.×××有哪些優(yōu)秀的品質?[方法總結]1.品析人物描寫，感知人物形象2.分析作品中人物活動的環(huán)境。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。4.分析作品中各類人物之間的聯(lián)系。5.注意作者對人物的介紹和評價。考點五：分析人物形象考點五：分析人物形象[答題格式]1.××是……的人。2.通過……(事)，可以看出他(她)……的性格(品質)。注意:人物特點要用二字詞語或四字詞語概括?？键c五：分析人物形象例：《藤野先生》1.結合全文，簡要分析藤野先生的形象。方法：品析人物描寫，感知人物形象通過……(事)，可以看出他(她)……的性格(品質)。

通過藤野先生為我修改講義、藤野先生為我修改解剖圖、擔心我解剖實習的情況、向我問關于中國女人裹腳的事例，可以看出藤野先生是一個熱情助人、教學嚴謹、一絲不茍、毫無狹隘民族歧視的人。例：《藤野先生》練習遠行的童年記憶1.請簡要概括這對麥客夫婦的人物形象。(3分)方法：梳理情節(jié)，品析人物描寫，感知人物形象××是……的人。（

人物特點用二字詞語或四字詞語概括）

練習練習

遠行的童年記憶（2019河北）①又是麥浪翻滾時，這些金色的麥田，麥客撞開了我漸行漸遠的童年記憶的大門。②天剛剛有些微弱的無亮，那些頭頂草帽、手持鐮刀，挑著簡單行囊的麥客便候鳥似地穿梭在鄉(xiāng)村的道路上了。布鞋的噗沓聲帶著一路風塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。天大亮時，村子中心的磨盤前已聚……了好多麥客。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。他們衣著簡樸，操著生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相隨，看起來都很壯實。有雇主過來了，他們便簇擁上前，談好價錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。③村子地處川道。家家戶戶都有七八畝地，人口多的甚至上十畝。一晌太陽兩陣風，麥子瞬間成熟。若不及時收割，一場風雨就有可能讓一年的收成打了水漂。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥客。父親在煤礦上工作，不能回來，奶奶便張羅著叫麥客幫忙。經過一番比較，特會算計的奶奶相中了一對夫婦，每畝價格比別人少兩元錢。奶奶說，女人割麥沒有男人快，可是心細，兩畝地少四元錢。劃算。④母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。飛快地揮舞著鐮刀。男人在前邊開道，割邊做捆蠅;女人