牛頓第一定律教案初中牛頓第一定律教案人教版

PAGEPAGE35牛頓第一定律教案初中牛頓第一定律教案人教版下面是查字典網(wǎng)為大家整理的人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《牛頓第一定律》教案，歡迎大家閱讀。下面就帶大家了解一下相關(guān)內(nèi)容，希望大家能夠喜歡。人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《牛頓第一定律》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容(2)知道慣性的概念(3)知道二力平衡2、過程與方法(1)通過活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性(2)探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響(3)探究二力平衡條件3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響2、認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象3、探究二力平衡條件教學(xué)難點(diǎn)1、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析2、對(duì)牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫?、怎樣解釋慣性現(xiàn)象4、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程一、牛頓第一定律1、提出問題(1)讓學(xué)生閱讀課文第34頁第1頁自然段，看圖11.5-1。①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象自行車、列車等運(yùn)動(dòng)的物體，停止施加動(dòng)力，還會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，但最終要停下來。②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請(qǐng)?jiān)倥e幾個(gè)(2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動(dòng)課本。筆盒隨課本運(yùn)動(dòng)，停止用力看看筆盒是否還會(huì)運(yùn)動(dòng)(3)對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請(qǐng)你提一個(gè)相關(guān)的問題。如：運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來運(yùn)動(dòng)要靠力來維持嗎等。(4)亞里士多德和伽利略對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來的解釋。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。如果這個(gè)力被撤消，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇?。讓學(xué)生以對(duì)亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談自己的看法。對(duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個(gè)說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來探究論證吧。2、實(shí)驗(yàn)探究探究：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?1)讓學(xué)生閱讀課文第35頁探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(2)提出問題讓學(xué)生討論。①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變用什么方法控制(要控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。)②哪些條件需要發(fā)生變化用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化(要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布)③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)(要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離)(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。liuxue86.結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會(huì)減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。3、牛頓第一定律(1)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。(2)笛卡兒對(duì)伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動(dòng)方向也不會(huì)改變。(3)英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是由于物體受到了阻力。(2)對(duì)牛頓第一定律中將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài);原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。二、慣性1、演示：讓學(xué)生照課文第36頁圖11.5-4所示，把4個(gè)棋子摞起來。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢2、讓學(xué)生閱讀課文第36頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性。我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種習(xí)慣性或叫惰性來理解慣性。就是說，一切物體都有一種惰性，這種惰性的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。(2)讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。(3)學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上(錘子向凳子撞擊時(shí)，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng)，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而停止運(yùn)動(dòng)，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)使錘柄套緊。)(4)學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例(減速、拐彎或剎車時(shí)，騎車的人由于慣性身體會(huì)保持原來的速度向前運(yùn)動(dòng)，從而容易產(chǎn)生事故。)(5)讓學(xué)生閱讀課文第37頁科學(xué)世界lt;lt;汽車安全帶認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和乘客造成的傷害。三、二力平衡1、二力平衡(1)提出問題：慣性定律告訴我們，物體不受力時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢(2)探究：讓學(xué)生提著書包不動(dòng)。書包受重力和手對(duì)它向上的拉力，為什么書包受兩個(gè)力作用會(huì)保持靜止在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個(gè)力作用會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)討論：如果將手松開，書包將落到地上，顯然向上的拉力將使書包下落的效果抵消了。使書包不至于下落;同樣道理，汽車牽引力將阻力產(chǎn)生的效果，也可以說阻力將牽引力產(chǎn)生的效果抵消了。使汽車的速度不發(fā)生變化。(3)結(jié)論：一些物體雖然受力，但是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不受力。如果作用在物體上的幾個(gè)力，它們作用在物體上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果相互抵消，我們就說這幾個(gè)力相互平衡。這時(shí)的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。2、二力平衡條件(1)物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來研究這種情況。問題：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑;電梯受重力和向上的拉力，起動(dòng)時(shí)，速度越來越快。問題：如果作用在物體上的力只有兩個(gè)，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢(2)探究：①讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。(可能與作用力的大小、方向、作用位置..有關(guān))②學(xué)生根據(jù)桌上所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示(還有若干質(zhì)量相等或不等的砝碼)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系。③實(shí)驗(yàn)方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。木塊處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變木塊的受力情況：a、改變其中一邊盤子的砝碼的質(zhì)量，使木塊受到的力大小不等。b、將其中一邊盤子的砝碼移到另一邊使木塊受到的力方向相同。c、轉(zhuǎn)動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線上。d、垂直于木塊受力方向移動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線上且方向相同或不相同。④各實(shí)驗(yàn)小組交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修改。⑤學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑥結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力;根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。例：吊在空中重5N，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大課后小結(jié)牛頓第一定律說明了兩個(gè)問題：⑴它明確了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.物體的運(yùn)動(dòng)并不是需要力來維持,只有當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,即產(chǎn)生加速度時(shí),才需要力的作用.在牛頓第一定律的基礎(chǔ)上得出力的定性定義：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用,它使受力物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài).⑵它提出了慣性的概念.物體之所以保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng),是在不受力的條件下,由物體本身的特性來決定的.物體所固有的、保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫慣性.物體不受力時(shí)所作的勻速直線運(yùn)動(dòng)也叫慣性運(yùn)動(dòng).牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行合理的推理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。2、知道牛頓第一定律。3、知道牛頓第一定律的重要應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解牛頓第一定律內(nèi)容的含義。2、做好演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程通過上一章的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了力，同學(xué)們能不能舉這樣幾個(gè)例子：①物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的例子。②物體運(yùn)動(dòng)速度由快變慢的例子。③物體運(yùn)動(dòng)方向改變的例子。由上面的例子可見：物體受力后，改變了物體的什么(運(yùn)動(dòng)狀態(tài))那物體不受外力呢同學(xué)們猜一猜，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)怎樣呢靜止的物體不受外力時(shí)，會(huì)不會(huì)自己運(yùn)動(dòng)起來運(yùn)動(dòng)的物體不受外力時(shí)，會(huì)不會(huì)自己停下來(學(xué)生討論猜想)同學(xué)們猜想的是否正確呢我們下面就來研究探索這個(gè)問題：Ⅰ、演示實(shí)驗(yàn)：1、介紹實(shí)驗(yàn)裝置：帶斜面的長(zhǎng)木板、小車、毛巾、棉布。2、實(shí)驗(yàn)過程：⑴在木板上鋪一塊毛巾，讓小車從斜面上最高的一點(diǎn)，從靜止開始滑下，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察小車在毛巾面上的運(yùn)動(dòng)情況。(請(qǐng)學(xué)生描述小車在毛巾面上的運(yùn)動(dòng)情況)問：小車為什么運(yùn)動(dòng)地越來越慢，最后停下來講述：由于阻力，小車由運(yùn)動(dòng)變?yōu)榱遂o止。(小車停住后，在其尾部位置插一小旗。)問：能讓小車運(yùn)動(dòng)得遠(yuǎn)一些嗎(減小阻力，用棉布)⑵將木板上的毛巾換為棉布,仍讓同一小車在同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，這樣就可以保證小車到達(dá)斜面底端是的速度相同，這樣就可以保證了其他條件都不變，而只是減小了阻力。同學(xué)們注意觀察小車在棉布表面的運(yùn)動(dòng)情況?，F(xiàn)象：小車速度越來越慢最終停下，但運(yùn)動(dòng)距離比上次遠(yuǎn)。(小車停住后，在其尾部位置插一小旗)問：小車運(yùn)動(dòng)距離為什么比上次遠(yuǎn)(受到的阻力比上次小)問：能讓小車運(yùn)動(dòng)的更遠(yuǎn)些嗎(把阻力減小，用木板)⑶撤去棉布，使用木板面。重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。3、(課件模擬以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)由同一高度由靜止開始滑下)和學(xué)生一起分析：條件：同一小車，從同一高度，有靜止開始滑下(到達(dá)水平面上的速度相同)(用氣墊道軌演示frarr;0的情況，然后讓學(xué)生猜想如果不受外力時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況)Ⅱ、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：如果物體不受外力，運(yùn)動(dòng)物體將速度不變的運(yùn)動(dòng)下去，即勻速運(yùn)動(dòng)。早在三百年前，意大利的物理學(xué)家伽利略就是用這種方法得出了這個(gè)結(jié)論。(板書)：物體不受外力時(shí)，運(yùn)動(dòng)物體mdash;勻速法國(guó)物理學(xué)家笛卡爾進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略的結(jié)論，時(shí)人們的認(rèn)識(shí)又深化了一步，笛卡爾認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力時(shí)，除速度大小不會(huì)改變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，也不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，即勻速直線運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們想一想，如果靜止的物體不受外力，能不能自己運(yùn)動(dòng)起來呢(不能)研究發(fā)現(xiàn)，靜止的物體在不受外力時(shí)，仍會(huì)靜止。(板書)：物體不受外力時(shí)，運(yùn)動(dòng)物體mdash;mdash;勻速、直線勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止物體mdash;mdash;靜止現(xiàn)在哪為同學(xué)能總結(jié)出，如果物體不受外力時(shí)，會(huì)是什么情況(學(xué)生總結(jié))一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這個(gè)結(jié)論最早是由英國(guó)物理學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出來的，這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的牛頓第一定律。(板書課題)：牛頓第一定律(板書牛頓第一定律內(nèi)容)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)：總結(jié)的非常好，如果我們能早出生300年，那也許就會(huì)是以在座的某位同學(xué)的名字來命名的定律了。只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)明、創(chuàng)造，為祖國(guó)、為整個(gè)人類做出貢獻(xiàn)。解釋牛頓第一定律：條件：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)。結(jié)論：靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)運(yùn)動(dòng)的物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即：動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜。牛頓第一定律告訴我們：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，力的作用是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓第一定律是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的科學(xué)推理而概括出來的，這個(gè)結(jié)論雖無法直接用實(shí)驗(yàn)來證明，但從定律得出的一些推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，牛頓第一定律已成為大家公認(rèn)的力學(xué)三定律之一。Ⅲ、同學(xué)們都知道兩個(gè)月前，在澳大利亞的悉尼舉行了第二十七屆奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)獲得了28枚金牌，居金牌榜第三位。運(yùn)動(dòng)員們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了光，假若在運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的過程中某一時(shí)刻一切外力都消失了，(這里的外力主要是指大家熟悉的重力、摩擦力、空氣阻力等。)那會(huì)發(fā)生什么情況呢①跳高運(yùn)動(dòng)員剛跳離地面時(shí)，一切外力都消失了，那會(huì)怎樣呢(保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，飛出體育場(chǎng)，沖出地球)②即將起跑的運(yùn)動(dòng)員，一切外力消失，還能否運(yùn)動(dòng)起來③在環(huán)形跑道上進(jìn)行800米比賽的運(yùn)動(dòng)員，剛開始時(shí)最前面的運(yùn)動(dòng)員速度最大，這時(shí)一切外力都消失，那后面的運(yùn)動(dòng)員能追上他嗎它能到達(dá)終點(diǎn)，取得金牌嗎④學(xué)生討論，舉例。以上就是查字典網(wǎng)為大家講解的物理牛頓第一定律的相關(guān)內(nèi)容了，希望對(duì)大家有所幫助。了解更多相關(guān)資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px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