2021年秋九上語文期末試題卷

7/72021年秋九上語文期末試題卷機密★啟用前

恩施市2019年秋季學期九年級語文期末檢測

語文試題卷

本試題卷共8頁，全卷滿分120分，考試用時150分鐘。

★?？荚図樌?/p>

注意事項：

1．考生答題全部在答題卷上，答在本試題卷上無效。

2．請認真核對監(jiān)考教師在答題卷上所粘貼條形碼的姓名、準考證號碼是否與本人相符合，再將自己的姓名、準考證號碼用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卷及本試題卷上。

3．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。

4．非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卷上對應的答題區(qū)域內(nèi)。

5．考生不得折疊答題卷，保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卷一并上交。

一、知識運用（10分，每小題2分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是

A.娉．婷(pīnɡ)妖嬈．(ráo)佝．僂(ɡǒu)瞥．見(piě)

B.驚駭．(hài)游弋．(yì)儒家（rǔ）麾．下(huī)

C.恣．?。?zìsuī)唐雎．(jū)拮據(jù)

．．(jiéjū)箴．言(zhēn)

D.懦．夫(luò)誆．騙(kuāng)逞．能(chěng)作揖．(yī)

2.下列詞語中無錯別字的一項是

A.旁騖虛忘墨守前撲后繼行之有效

B.豢養(yǎng)寬宥壓榨輕而一舉孜孜不倦

C.麻醉摧殘儒養(yǎng)懷古傷今走投無路

D.拜謁羞赧停滯畫龍點睛簞食壺漿

3．請選出下列句子中沒有語病的一項

A．今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會到經(jīng)典文章的魅力。

B．許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務。

C．在教師節(jié)慶祝大會上，學生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。

D．如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。

4．下列有關(guān)文化（學）常識的表述，錯誤的一項是

A.“桃李”“嬋娟”“青鳥”“桑梓”依次指代“學生”“月亮”“報春的使者”“家鄉(xiāng)”。

B.《行路難（其一）》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》《我的叔叔于勒》的體裁依次是樂府體詩、律詩、詞、小說。

C.《水滸傳》又稱《水滸》，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體白話小說，小說以北宋末年宋江起義為題材，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們之間有共性也有個性，例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。

D.《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景，著重敘述魏、蜀、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會現(xiàn)實。

5．將文段中的①②③④⑤⑥句重新進行排序，力爭讓語段語言連貫，語序得當。下列排序正確的一項是

①《咬文嚼字》雜志創(chuàng)辦23年了。②從報紙雜志到名家名作，從廣告制作到影視對白，發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，糾正誤用，提醒大家注意。③這等于開設了一個語言文字的法庭。④這么多年來，雜志自覺擔當起了規(guī)范語言文字的重任，關(guān)心全社會的語言生活。⑤我們?yōu)椤兑慕雷帧穱烂C認真，毫不茍且的工作態(tài)度點贊。⑥雖然沒有責罰，但也形成了一種無形的壓力，督促各報紙?zhí)岣呶淖炙剑瑸樽x者做好榜樣。

A.①②③④⑤⑥

B.①④②③⑥⑤

C.①④②③⑤⑥

D.②③①④⑥⑤

二、文化積累（8分）

6.古今詩文名句默寫。（8分，每小題1分）

○1露從今夜白，▲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

○2▲，萬古惟留楚客悲。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

○3《行路難》(其一)中以“▲，▲”兩句詩正面寫行路難，比喻人生道路上的艱難險阻、失意與無奈。

○4美國在聯(lián)合國大唱“人權(quán)”高調(diào)，其實是“▲”，意在干涉他國內(nèi)政。（用歐陽修《醉翁亭記》中的語句作答）

○5蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中通過寫明月來表達對天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的詞句是：“▲，▲?！?/p>

○6《丑奴兒·書博山道中壁》中的“▲，▲！”故意說得輕松灑脫，實際上卻是難以擺脫心頭的沉重抑郁。

○7“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”一句寫出了對愛情的至死不渝，同樣，李商隱的《無題》中的“▲，▲”兩句與此也有異曲同工之妙。

○8毛澤東《沁園春·雪》中化靜為動、氣勢奔放的句子是▲，▲，▲。

三、詩文閱讀（46分）

（一）閱讀艾青《煤的對話》，完成7～9題。（6分，每小題2分）

你住在哪里？

我住在萬年的深山里，我住在萬年的巖石里。

你的年紀——

我的年紀比山的更大，比巖石的更大。你從什么時候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代，

從地殼第一次震動的年代。

你已死在過深的怨憤里么？

死？不，不，我還活著，

請給我以火，給我以火。

1937年

7．詩中的“我”象征什么?

8.有人評價這首詩的藝術(shù)特點是：“強烈的反差，激起讀者感情的波瀾。”對此，你是怎樣認識的？

9.2019年是人民詩人艾青誕辰109周年，統(tǒng)編教材也將《艾青詩選》推薦為九年級學生必讀的名著之一。請選擇其中你認為寫得最好的一首（《煤的對話》《我愛這土地》除外），仿照示例，寫幾句推薦語，60字左右。

示例：為何他的眼里常含淚水？為何他喉嚨嘶啞，仍要盡情地歌唱？為何他執(zhí)著地愛戀著這片土地？《我愛這土地》將為你詮釋什么是赤子之心。

（二）閱讀《你的指尖是我一生的溫暖》一文，完成10～13題。（12分，每小題3分）

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手,恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時節(jié)的榆錢,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚一樣吞下,奶奶說,吃了榆錢,一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點,烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C？”我奇怪。奶奶笑著說:“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道,時時想起,時時垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時,我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個個都精致。

⑧衣柜的另一個角落,塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問奶奶:“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣,后來才知道它的另一個名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸,一直到現(xiàn)在,那個枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。

⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個孩子一樣說:“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個詞刺痛了我,小的時候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺最舒服了。

⑩第二天,我冒著四五級風,跑了三個金店,終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀這么大了,你花這冤枉錢干什么！”A我不說話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實是一個華而不實的自我安慰。

?我拉過奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手,給我

10．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（▲）

A．文章對奶奶手的描寫運用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面描寫。

B．文中畫橫線A處是說“我”只是想為奶奶盡量多做點事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

C．文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時的心酸感受，這段文字雖然能更進一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標題“你的指尖是我一生的溫曖”沒有什么關(guān)系。因此，可以認為本段離題。

D．文中的奶奶是一個慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。

11．品析下面兩句話，分析加點詞語所包含的人物情感。

（1）“銼子”這個詞刺痛

．．了我。

（2）奶奶嗔怪

．．：“這孩子，我年紀這么大了，你花這冤枉錢干什么？”

12．通讀全文，分析畫橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）

13．文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？

（三）閱讀《一起做“讀書種子”》一文，完成14～17題。（12分，每小題3分）

一起做“讀書種子”

向賢彪

①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當屬黃庭堅。他在《山谷別集》中說：“四民皆當世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！?/p>

②做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視學習、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。

③在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時非常注重抓學習，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了，他用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益。

④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書種子則是一種無形的東西，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣，文明薪火不斷發(fā)揚光大。黃庭堅所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學大師陳寅恪所說的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世”。做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點書、做一點學問，因為其中有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時代潮流的引領。今天我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書種子”

一樣癡迷知識學問之中。

⑤“善學者盡其理，善行者究其難。”研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚的故事向我們所展示的，不只是知識的力量，更有實踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說，“知識就是力量”，但知識必須與實踐結(jié)合，使之變成能力或本領之后，才能產(chǎn)生力量?！白x書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。

⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書，并不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心，緩解“書到用時方恨少”的緊張感。讀書足以怡情，足以長才。少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。

（選自2019年5月8日《人民日報》）

14.選文的中心論點是什么？

15.請為第③段補充一個論據(jù)。

16.第②段主要運用了什么論證方法？作用是什么？

17.簡要分析第⑤段的論證思路。

（四）閱讀下面的宋詞，完成18～20題。（6分，每小題2分）

行香子

秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

18.這首詞描繪了一幅什么樣的圖景？表達了詞人怎樣的感情？

19.這首詞隨的▲展開景物描寫，筆下的景色具有▲、的特點。

20.這首詞的白描手法歷來為人稱道，請聯(lián)系具體詞句作簡要分析。

（五）比較閱讀下面兩則文言文，完成21～25題。（10分，每小題2分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍燈火隱顯草木深郁流水激激悲鳴殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（選自張岱《西湖夢尋》）【解釋】霽：雨過天晴。參廖、辨才：人名。并湖：沿湖。雷峰、南屏、靈石塢：山名。普寧、壽圣院：寺名?；菀驖荆荷綕久?。殆：大概。

21.解釋下列句中加點的詞。

A.余：余．住西湖/余．人各復延至其家

B.與：天與．云與山與水/選賢與．能

C.于：憩于．龍井亭/出沒于．鯨波萬仞中

D.乃：明日乃．還/見漁人，乃．大驚

23.請用“/”給【乙】文中劃線句子斷句，限劃4處。

四、綜合實踐（6分，每小題2分）

26.你所在的學校正在舉