「課件」教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Word———「熱門課件」教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)許多范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，閱讀范文可以熬煉文筆，提高寫(xiě)作力量。優(yōu)秀的范文能夠給大家供應(yīng)好的參考，你是否在查找有關(guān)優(yōu)秀范文的模板呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《「熱門課件」教學(xué)設(shè)計(jì)方案》，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

教學(xué)設(shè)計(jì)力求環(huán)環(huán)相扣，以便老師講課時(shí)一舉勝利。然而，實(shí)際教學(xué)中不確定因素太多，既定備課方案與教學(xué)思路常會(huì)受干擾，乃至中斷、受挫。那么，如何看待、處理這種意外？

筆者前不久曾聽(tīng)過(guò)一堂化學(xué)課：老師在講完基本概念后，預(yù)備做試驗(yàn)了：“當(dāng)我把燃燒著的金屬鈉伸到裝滿氯氣的集氣瓶中時(shí)，你們將會(huì)看到鈉在猛烈燃燒時(shí)會(huì)生成大量白煙?！痹诮酉氯サ难菔局?，同學(xué)們凝神屏氣地凝視著集氣瓶。然而，試驗(yàn)結(jié)果消失意外：瓶中冒出的不是白煙，而是黑煙！面對(duì)這樣的結(jié)果，全班不解，老師起初也感意外。但思考片刻后，她面帶微笑地詢問(wèn)同學(xué)：“你們剛才看到了什么？”同學(xué)不語(yǔ)，他們或許認(rèn)為老師在為試驗(yàn)失敗作掩飾。隨后，老師又征求課代表的看法，問(wèn)她究竟看到了什么。課代表這才說(shuō)了實(shí)話。接下去，老師讓后兩排同學(xué)走到操作臺(tái)前來(lái)，看個(gè)認(rèn)真，請(qǐng)大家一起分析為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果。同學(xué)們紛紛圍攏來(lái)，七嘴八舌地幫著找緣由，但都不得要領(lǐng)。老師到這時(shí)才帶有歉意地說(shuō)：“由于我的疏忽，試驗(yàn)前沒(méi)有將沾在金屬鈉上的煤油處理潔凈，結(jié)果試驗(yàn)才不勝利?，F(xiàn)在，我也不準(zhǔn)備馬上處理煤油了，而是連續(xù)讓鈉燒下去，那么，請(qǐng)大家想一想，煙的顏色將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”當(dāng)即就有同學(xué)確定地說(shuō)：“黑煙燒盡冒白煙！”其次次的試驗(yàn)最終證明了這個(gè)推斷。此時(shí)，全班響起了熱鬧的掌聲，聽(tīng)課的老師也不禁為之鼓掌。

聽(tīng)課師生為這一創(chuàng)意喝彩，這位化學(xué)老師敏捷機(jī)靈的應(yīng)變藝術(shù)，實(shí)際上反映了老師的民主教學(xué)觀——不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激活其思維。由此想到，我們?cè)诮虒W(xué)上，總是在追求完善，總是盼望同學(xué)能盡快把握到學(xué)習(xí)的“捷徑”。這好像無(wú)可厚非。但我以為，教學(xué)是要讓同學(xué)有效地把握學(xué)問(wèn)，并能由此自主、深化地鉆研，力求有所制造。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們要遵守教育規(guī)律，細(xì)細(xì)討論人們?cè)诮邮軐W(xué)問(wèn)過(guò)程中必定消失的“曲折”、“受挫”現(xiàn)象，辯證看待教學(xué)中的失誤，學(xué)會(huì)把失誤作為一種資源與財(cái)寶來(lái)開(kāi)掘。假如做老師的不是把學(xué)問(wèn)點(diǎn)打包似的直接托給同學(xué)，把結(jié)論硬塞給同學(xué)，而是采納相機(jī)誘導(dǎo)、適當(dāng)點(diǎn)化的方法，讓他們適度了解前輩巨匠在探究真理過(guò)程中的困難腳印，從而由同學(xué)自己推導(dǎo)出結(jié)論，這要比單向灌輸有效得多。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了換一種思路看缺憾，換一種方法處理疏失的話，課堂的應(yīng)變藝術(shù)將能得以優(yōu)化，“敗筆”即可轉(zhuǎn)升為亮點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀

[課件必備]教學(xué)設(shè)計(jì)方案之二

作為同學(xué)，閱讀大量的范文是必不行少的，一些優(yōu)秀范文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必需的，閱讀范文可以提高人們的觀看力，聯(lián)想力和想象力。多閱讀范文對(duì)自己會(huì)有很大的關(guān)心，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？下面是由我為大家特整理的“[課件必備]教學(xué)設(shè)計(jì)方案之二”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課程是工具性與人文性相統(tǒng)一的課程，因此我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在習(xí)得語(yǔ)言工具的同時(shí)，感受到人文的熏陶，讓同學(xué)在人文情感的沖擊下，理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，語(yǔ)文課堂是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂，老師在課堂上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在開(kāi)放的、寬松的教學(xué)場(chǎng)中進(jìn)行自主言說(shuō)，自主表達(dá)。本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使同學(xué)在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬和憐憫等感受。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)自主探究的境界，使同學(xué)感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

3、品嘗感悟課文的美麗語(yǔ)言，感受人與鳥(niǎo)的濃濃親情。

4、提高同學(xué)的審美力量，培育他們的語(yǔ)感。

5、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)詳細(xì)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)詳細(xì)。

【課前預(yù)備】

1、老師預(yù)備：

多媒體課件。

2、同學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)習(xí)課文，搜集海鷗的圖片資料。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：政府電視臺(tái)有個(gè)節(jié)目叫《動(dòng)物與世界》，看過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)看有什么感受?

(出示課件，展現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處圖片。)

2、下面，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第21課，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)這篇課文，我們將要連續(xù)練習(xí)用較快的速度來(lái)閱讀。邊讀邊想，看看課文分幾部分，每部分寫(xiě)的又是什么呢?

2、誰(shuí)知道這句話消失在文中的什么地方?

課件：

伴侶告知我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，對(duì)海鷗就像親人樣。

3、這段話與文中的句子有一個(gè)地方不一樣，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)了。

4、對(duì)海鷗就像親人樣與和海鷗就像親人樣有區(qū)分嗎?

5、課文分幾部分嗎?每部分又分別講什么呢?用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題概。

三、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段

1、仔細(xì)地讀一讀課文地第一部分，看哪些情景是在寫(xiě)老人和海鷗就像親人一樣呢?一邊讀，一邊勾畫(huà)批注，然后我們來(lái)溝通溝通。

2、師依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：

⑴學(xué)習(xí)課文第3自然段：

你從哪兒能感受到老人對(duì)海鷗就像對(duì)親人一樣。

課件：

老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

在這有聲有色的樂(lè)譜里面，你彷佛聽(tīng)到了什么?那你又彷佛看到了什么?能不能把我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的讀出來(lái)?讓我們想象著當(dāng)時(shí)的畫(huà)面一起來(lái)讀讀這句。

(師生讀)老師讀老人的表現(xiàn)，同學(xué)們讀海鷗的表現(xiàn)，看我們能不能也這么默契呢?

⑵學(xué)習(xí)課文第10、11自然段：

誰(shuí)能來(lái)給大家讀一讀，留意像親人一樣怎么讀。

同學(xué)們，談起海鷗，老人的眼睛就會(huì)立即──(生：生動(dòng)起來(lái)。)那在這生動(dòng)的眼睛里，折射出老人怎樣的心呢?讀一讀。

課件：

海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來(lái)才曉得它是跟我告辭。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)海鷗是吉利鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)!古人說(shuō)白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣!嘖(zé)嘖

誰(shuí)讀出來(lái)了?老人這生動(dòng)的眼睛里包含著什么呢?

它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)在這個(gè)省略號(hào)里，老人還想說(shuō)什么呢?

⑶學(xué)習(xí)課文第12自然段：

他抓住了一個(gè)企盼就讀出了這種親人般的情義。誰(shuí)來(lái)讀一讀?

專心來(lái)讀讀這句話，然后聯(lián)系上文看一看，在老人這企盼的眼神里，你讀出了什么?老人在企盼什么?就把你們的理解通過(guò)這句話，通過(guò)老人企盼的眼神，讀出來(lái)。(指名讀、齊讀、)(出示課件：圖片)

四、讀思感悟，學(xué)習(xí)14至19自然段

1、仔細(xì)地讀讀其次部分，看哪些情景讓你意想不到呢?一邊讀，一邊勾畫(huà)批注，然后我們來(lái)溝通一下。

2、師依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：

⑴學(xué)習(xí)第15自然段：

海鷗們圍著遺像的表現(xiàn)讓你意想不到。我們都來(lái)看看這句話。自己來(lái)讀一讀，看看當(dāng)海鷗見(jiàn)到老人遺像時(shí)，假如它們能夠說(shuō)話，在這連聲?shū)Q叫里，它們想說(shuō)些什么呢?相機(jī)出示課件：

一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛回旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿態(tài)與平常大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這段話該怎樣來(lái)讀呢?大不一樣怎么讀?

⑵學(xué)習(xí)第16自然段：

想不想看看海鷗為老人守靈那一幕?這只海鷗在老人的遺像前張開(kāi)雙翅，深深地埋著頭，似乎在說(shuō)什么呢。(課件：圖片)

指導(dǎo)讀第16自然段。

課件：

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪番飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人悄悄地凝視著四周回旋翻飛的海鷗們，凝視著與他相伴了多少個(gè)冬天的兒女們過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

⑶學(xué)習(xí)第17自然段：

在這樣的情景中，我們的心也再次為之震撼。你們還從哪兒感受到意想不到?從白色的漩渦中他理解到海鷗的心情，還有一個(gè)詞也能體現(xiàn)出來(lái)。(炸了營(yíng)、撲過(guò)來(lái)。)

指導(dǎo)朗讀。

⑷(第18自然段)省略號(hào)的含義是什么?你認(rèn)為會(huì)在這里省略什么呢?省略號(hào)的點(diǎn)點(diǎn)彷佛化著了什么?

五、拓展升華，激情薄發(fā)

1、這樣意想不到的事為什么會(huì)發(fā)生呢?專心思索一下。我們來(lái)溝通溝通。

2、老人的舉動(dòng)感動(dòng)了昆明的每一個(gè)人，人們?cè)诖浜厼槔先怂芰艘蛔疸~像。(課件：圖片)

3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的嗎?把它寫(xiě)下來(lái)吧!

【課件參考】教學(xué)設(shè)計(jì)方案之二

我們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)去看一些范文的，這些優(yōu)秀的范文能我們學(xué)到許多的東西，閱讀范文可以提高人們的觀看力，聯(lián)想力和想象力。常常閱讀范文能提升我們的寫(xiě)作力量，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？下面是我為大家特整理的“【課件參考】教學(xué)設(shè)計(jì)方案之二”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)裝飄字，把握兩個(gè)新部首。

3.同學(xué)感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美妙的生活。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。

1.播放課件，觀賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)對(duì)水鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情。

2.板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。

2.檢查反饋，理解駁、帆

3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多?

三、細(xì)讀課文，感情朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。

(1)出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓同學(xué)想象：仿佛看到什么?

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。

2.理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)關(guān)心同學(xué)理解蕩。

(2)指導(dǎo)讀好到處綠水蕩清波，感受水鄉(xiāng)的水美。

3.有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。

(二)學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

1.理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。

(1)方法遷移，引導(dǎo)同學(xué)找出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。

(2)看圖理解白帆片片像云朵。

(3)指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。

2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。

(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。

(1)自讀質(zhì)疑。

(2)隨文解字籮，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?

(3)聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活?

2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。

3.同學(xué)選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

四、練習(xí)鞏固，拓展延長(zhǎng)。

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2.師生對(duì)答讀，關(guān)心同學(xué)更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)背誦。

3.拓展思維，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。

五、小結(jié)下課。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

二、聽(tīng)寫(xiě)生字。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、遷移練習(xí)。

1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。

2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，進(jìn)行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。

熱門方案:中班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

從小到大，我們看過(guò)不少的范文，在平常多閱讀優(yōu)秀的范文是一種積累，通過(guò)閱讀范文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。多閱讀范文還會(huì)關(guān)心到我們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，你知道怎么寫(xiě)優(yōu)秀范文嗎？為滿意您的需求，我特地編輯了“熱門方案:中班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)內(nèi)容：打電話

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、給好伴侶打電話，告知好伴侶自己最開(kāi)心的事，體會(huì)與人共享歡樂(lè)的幸福。

2、給老師打電話慶賀新年，初步學(xué)習(xí)使用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、鼓舞家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

3、與好伴侶互換號(hào)碼。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師與幼兒進(jìn)行“打電話”的情景表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、教給幼兒一些禮節(jié)性的禮貌用語(yǔ)“你好”、“節(jié)日好”、“再見(jiàn)”。

3、幼兒給好伴侶打電話，與好伴侶共享自己最開(kāi)心的事。

4、幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，督促幼兒打電話。

2022課件推舉教學(xué)設(shè)計(jì)方案1篇

學(xué)習(xí)數(shù)年，我們讀過(guò)許多范文，這些優(yōu)秀的范文里有許多值得借鑒的地方，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。優(yōu)秀的范文更能受到大家的關(guān)注，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？下面的內(nèi)容是我為大家特整理的2022課件推舉教學(xué)設(shè)計(jì)方案1篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系．

2．使同學(xué)能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題．

3．培育同學(xué)的推斷推理力量和分析力量．

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)能正確推斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來(lái)列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)預(yù)備．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）推斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

1．速度肯定，路程和時(shí)間．

2．路程肯定，速度和時(shí)間．

3．單價(jià)肯定，總價(jià)和數(shù)量．

4．每小時(shí)耕地的公頃數(shù)肯定，耕地的總公頃數(shù)和時(shí)間．

5．全校同學(xué)做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

（二）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過(guò)了解比例，應(yīng)用這些比例的學(xué)問(wèn)可以解決一些實(shí)際問(wèn)題．這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用．

老師板書(shū)：比例的應(yīng)用

二、新授教學(xué)．

（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）

例1．一輛汽車2小時(shí)行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時(shí)．甲乙兩地之間的大路長(zhǎng)多少千米？

1．同學(xué)利用以前的方法自立解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的學(xué)問(wèn)解答．

（1）思索：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是肯定的？你是怎樣知道的？

行駛的路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？

老師板書(shū)：速度肯定，路程和時(shí)間成正比例

老師追問(wèn)：兩次行駛的路程和時(shí)間的什么相等？

怎么列出等式？

解：設(shè)甲乙兩地間的大路長(zhǎng)千米．

＝

2＝140×5

＝350

答：兩地之間的大路長(zhǎng)350千米．

3．怎樣檢驗(yàn)這道題做得是否正確？

[精選教案]教學(xué)設(shè)計(jì)方案

在校內(nèi)里，我們閱讀過(guò)很多范文，一些優(yōu)秀范文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必需的，閱讀范文可以熬煉我們的文筆，提高表達(dá)力量。能在肯定程度提升我們的語(yǔ)文水平，您是否正在考慮怎么樣才能寫(xiě)好優(yōu)秀范文呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《[精選教案]教學(xué)設(shè)計(jì)方案》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能

會(huì)寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過(guò)程與方法

（1）有感情地

朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的寵愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜愛(ài)的段落。

（2）探究并發(fā)覺(jué)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累精確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的寵愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備：

1.引導(dǎo)同學(xué)大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟識(shí)課文，找出本課“匯、刮”

2.預(yù)備教學(xué)課件。

3.預(yù)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

1、板書(shū)課題：漂亮的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)訂正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥郁蘢（樹(shù)木青翠茂密）、當(dāng)美餐.

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音嘹亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文挨次和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

1.由老師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)其次段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得精確、生動(dòng)，布滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生氣勃勃。

（2）同學(xué)自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）溝通匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，布滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪溶化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

其次步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就猶如積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,同學(xué)練習(xí)寫(xiě)“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)同學(xué)有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊漫步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也布滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿開(kāi)心、得意的心情。

（5）溝通感受，體會(huì)春天的活力之美。

（6）感悟其次自然段的組成

（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木四周的漂亮景象）。

師生合作配樂(lè)讀其次自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)同學(xué)用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展現(xiàn)記憶立樁詞：

樹(shù)木抽出____長(zhǎng)出____

積雪匯成____流著________漲滿____

小鹿漫步俯下____側(cè)著____觀賞____

其次步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物詳細(xì)形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①同學(xué)自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥郁之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)覺(jué)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木四周的漂亮景象）

（2）體會(huì)是怎樣運(yùn)用精確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥郁的特點(diǎn)的。第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！逼浯尾?默讀，圈出表示特殊能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步,溝通讀后的感受。第四步,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥郁之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。

第一步,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

其次步,同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木四周漂亮景象的部分。

同學(xué)自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照耀在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)漂亮的大花壇?！?/p>

（5）溝通感受，體會(huì)夏季的蔥郁之美。

3.同學(xué)分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）同學(xué)分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)覺(jué)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品嘗生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。完成表格練習(xí)。

（2）小組代表匯報(bào)溝通自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木四周的漂亮景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

五、回歸整體，表達(dá)感受，總結(jié)點(diǎn)題。

第一步,自己預(yù)備。

其次步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

六、布置作業(yè)，收束全課

利用老師交給的方法背誦自己喜愛(ài)的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮的小興安嶺

匯擋獻(xiàn)刮

春夏秋冬

↓

季節(jié)→樹(shù)木→其他景物

[有用教案]教學(xué)設(shè)計(jì)方案