羈旅思鄉(xiāng)詩訓(xùn)練題定稿解答課件

羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味意象，領(lǐng)會意境，體會情感；2、訓(xùn)練多角度品評，解讀詩歌的能力；4、把握意境類、作用類手法類等常見題型的解題方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：解讀詩歌的十個切入點(diǎn):1、題材類別2、題目3、情語4、景語（意象）5、語言（練字、省略、倒裝、活用、對仗）6、手法7、章法結(jié)構(gòu)8、細(xì)節(jié)9、知人論世10、注釋解讀詩歌的十個切入點(diǎn):1、題材類別和晉陵陸丞早春游望

杜審言和晉陵陸丞早春游望解讀詩歌：和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

解讀詩歌：和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望品讀探究：和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。1、首聯(lián)在全詩中有什么作用？2、中間兩聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

品讀探究：和晉陵陸丞早春游望詩歌首聯(lián)在全詩中的作用：（1）總括全詩，領(lǐng)起(引起)下文…。（2）…揭示（暗示）主旨（3）…點(diǎn)明時令、地點(diǎn)，交待背景。（4）營造（渲染）…氛圍，奠定詩歌…的感情基調(diào)。（5）為下文…做鋪墊、埋下伏筆。（6）…暗合（照應(yīng)）題目中的…（7）…與結(jié)尾…呼應(yīng)詩歌首聯(lián)在全詩中的作用：品讀探究：首聯(lián)在全詩中有什么作用？答：①點(diǎn)明作者“宦游人”的身份，為全詩奠定思鄉(xiāng)思親的感情基調(diào)；與尾聯(lián)“歸思”相呼應(yīng)，突出詩歌主旨。②“物候新”高度概括，點(diǎn)明時令，領(lǐng)起頷聯(lián)、頸聯(lián)的早春之景。照應(yīng)詩題中的“早春游望”。③“獨(dú)有宦游人”與“物候新”對比，用春意盎然的早春之景和作者宦游在外的思?xì)w之苦對比，深切反映主旨。

品讀探究：首聯(lián)在全詩中有什么作用？答：①點(diǎn)明作者“宦游人品讀探究：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

答：中間兩聯(lián)描繪了一幅鳥語花香，色彩鮮明，春光明媚的江南春景圖。（概括）清晨太陽從海面升起，曙光乍現(xiàn)，云氣變成絢爛的彩霞，梅花已開，楊柳抽綠，仿佛梅柳一過長江就染上了迷人的春色。溫暖的春的氣息，似乎在催促著黃鶯婉轉(zhuǎn)早啼；明媚的陽光，也使水中的萍草漸漸變綠。（描述）（這兩聯(lián)通過對“云霞”、“海曙”、“梅柳”、“淑氣”、“黃鳥”、“晴光”、“綠蘋”的描寫，為我們展現(xiàn)了一幅色彩鮮明，春光明媚的江南春景圖。）品讀探究：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？①樂景襯哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情。②化靜為動，“出”“渡”兩個動詞將不易覺察的物候遷移的靜態(tài)景物貼切傳神地表達(dá)出來，使人感受到春光的脈動。③擬人手法，“渡”、“催”兩個動詞賦予“梅柳”“叔氣”人的性靈，表現(xiàn)春氣之濃，從而使畫面呈現(xiàn)一種流動的美感、美妙的意趣，把江南早春的氣候變化描摹得淋漓盡致。品讀探究：中間兩聯(lián)的藝術(shù)手法①樂景襯哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情。品讀探究：中間兩聯(lián)的藝拓展延伸：比較閱讀《和晉陵陸丞早春游望》和杜甫的《絕句》，說說兩首詩在構(gòu)思上的相同之處。絕句杜甫江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

答：①都是以樂景寫哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情；②都是觸情生情，作者都由眼前盎然春景生發(fā)時光匆匆，年復(fù)一年的感慨，于是觸發(fā)迫切的歸思之心。又如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。）拓展延伸：答：①都是以樂景寫哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情[唐]張九齡望月懷遠(yuǎn)[唐]張九齡望月懷遠(yuǎn)品讀探究望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。1、賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么好處？2、“生”改為“升”好不好？說明理由。3、全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？品讀探究望月懷遠(yuǎn)解釋字詞：遠(yuǎn)隔天涯的親人此時共同翹首望月，互相思念有情之人漫長的夜整夜、通宵愛憐，憐惜沾濕，侵襲不能滿手捧上月光1、天涯共此時：2、情人：3、遙夜：4、竟夕：5、憐：6、滋：7、不堪盈手：解釋字詞：遠(yuǎn)隔天涯的親人此時共同1、天涯共此時：品讀探究：賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么好處？意境：雄渾闊大自然景觀：明月從海上升起的動態(tài)景象，海與月同生共命的纏綿情態(tài)；人事情思：作者視通萬里，想到相隔天涯的“情人”思念彼此。手法：即景抒情，由望月而生懷遠(yuǎn)之情；虛實(shí)結(jié)合，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的友人也望著這輪明月懷念自己，深化了懷遠(yuǎn)的深情，也留下了聯(lián)想和想象的空間。品讀探究：賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這品讀探究：全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？因望而懷，寓懷于望。首聯(lián)：第一句望月，第二句引發(fā)懷遠(yuǎn)之情（懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也和自己一樣在望月相思）。頷聯(lián)：由望月懷遠(yuǎn)心生其“怨”，于是通宵望月而懷相思之苦。頸聯(lián)：因“懷遠(yuǎn)”而產(chǎn)生的“望月”的客觀情狀（懷人望月，不能入睡，月下露水，潤滋披衣）。尾聯(lián)：由望月而生遐想，贈月不成，還寢求夢，在夢里與遠(yuǎn)人相會，傳達(dá)深切的相思之情。品讀探究：全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？因望而懷自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷時難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。運(yùn)用比喻的修辭手法，

把飄零離散的兄弟比作離群的“千里雁”，離根的“九秋蓬”，

形象生動的表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂頻年而帶來的家園荒殘、兄弟離散的飄零孤寂相思之苦。（指—手法）（析—運(yùn)用）（點(diǎn)—效果）（關(guān)注答題步驟）賞析頸聯(lián)的藝術(shù)特色。自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷時難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。拓展延伸：讀一讀，說一說下面兩首詩與《望月懷遠(yuǎn)》在情感及其表達(dá)上的相同之處。月夜杜甫拓展延伸：讀一讀，說一說下面兩首詩與《望月懷遠(yuǎn)》商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。商山早行1、尾聯(lián)有什么作用？2、頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？3、“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”字，有的版本寫作“照”字，你認(rèn)為哪個好，為什么?4、題目中的“早行”，在詩中是如何體現(xiàn)的？《商山早行》品讀探究：1、尾聯(lián)有什么作用？《商山早行》品讀探究：歸納：尾句的作用1、總結(jié)全詩，深化（強(qiáng)化或升華）主題…2、卒章顯志，點(diǎn)明題旨…3、照應(yīng)上文…（或題目…），前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4、景語結(jié)篇，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（嚴(yán)維《丹陽送韋參軍》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻》）歸納：尾句的作用1、總結(jié)全詩，深化（強(qiáng)化或升華）主題…分析尾聯(lián)在全詩中的作用。①尾聯(lián)由前文的寫景轉(zhuǎn)入抒情第一句表達(dá)對寓居地杜陵的思念，更襯托對故鄉(xiāng)之思念。第二句融情于景，寫杜陵鳧雁滿塘的美景，以夢中之樂景和前兩聯(lián)的眼前凄清冷寂之哀景對比，突出羈旅愁苦和綿綿鄉(xiāng)思。②和首聯(lián)“客行悲故鄉(xiāng)”相呼應(yīng)，深化詩歌主旨，使全詩結(jié)構(gòu)渾然一體。分析尾聯(lián)在全詩中的作用。①尾聯(lián)由前文的寫景轉(zhuǎn)入抒情尾聯(lián)是如何抒發(fā)“悲故鄉(xiāng)”之情的？①襯托，杜陵是作者的寓居地，以對杜陵的思念來襯托“悲故鄉(xiāng)”之情；②對比，以夢中之杜陵鳧雁滿塘的樂景和前兩聯(lián)的眼前凄清冷寂之哀景對比，表現(xiàn)羈旅之苦和思故鄉(xiāng)之悲。尾聯(lián)是如何抒發(fā)“悲故鄉(xiāng)”之情的？①襯托，杜陵是作者的寓居地，分析頷聯(lián)和頸聯(lián)的藝術(shù)特色1、融情于景：融“客行悲故鄉(xiāng)”之情于凄清孤寂之景；2、視聽結(jié)合——視覺：殘?jiān)?、板橋、人跡、微霜、山路落葉、驛墻花明聽覺：茅店雞聲3、以動襯靜——以聲襯“早行”之靜。4、移步換景：以行蹤為暗線，貫穿景物5、意象組合：簡筆凝練含蓄蘊(yùn)藉給人想象空間6、突出時間變化過程

關(guān)注寫景角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、形聲色味、動靜、哀樂、行蹤、虛實(shí)、正側(cè)分析頷聯(lián)和頸聯(lián)的藝術(shù)特色1、融情于景：融“客行悲故鄉(xiāng)”之情于煉字煉意類題型的答題步驟：（1）解釋語境義；（2）帶入描述景象；（3）(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)點(diǎn)出該字在描摹意象特征、表現(xiàn)語意、表達(dá)情感、營造意境等方面的效果。煉字煉意類題型的答題步驟：（1）解釋語境義；“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”,有的版本寫作“照”,你認(rèn)為哪個好,為什么?答：“明”好。①使……明艷，形容詞的使動用法。在明艷枳花的映襯下，驛墻也顯出了亮色；②“明”既體現(xiàn)了“照”的過程，也體現(xiàn)了“照”的結(jié)果，使語意豐富；③早晨天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，雖明艷，但絕不刺眼，“明”字恰好和題目中的“早行”相照應(yīng)，突出了特定時間內(nèi)的景物的特點(diǎn)。而“照”夸大了花的色彩亮度。④“明”比照更符合本詩的平仄規(guī)律，讀來更上口。解釋語境義帶入描述點(diǎn)明效果“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”,有的版本寫作“照”,你鑒賞題《長安晚秋》云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。1、作者是怎樣描寫景物的？2、尾聯(lián)采用了什么手法？表達(dá)什么情感？鑒賞題《長安晚秋》《長安晚秋》：作者是怎樣描寫景物的？明確：作者從不同角度來描寫景物。整體和局部結(jié)合，首聯(lián)：總攬長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高遠(yuǎn)眺，眼前凄清的云霧緩緩飄游，樓閣高聳，好像觸動了高高的秋空。頷聯(lián)，頸聯(lián)寫局部之景。俯仰結(jié)合，仰觀殘星、秋雁，俯察紫菊，蓮花。遠(yuǎn)近結(jié)合，遠(yuǎn)景云霧、宮闕、殘星、秋雁，近景人倚樓、籬菊、渚蓮。視聽結(jié)合，“殘星”是目見，“長笛一聲”是耳聞。動靜結(jié)合，“雁橫塞”是動態(tài)，“人倚樓”是靜態(tài)。《長安晚秋》：作者是怎樣描寫景物的？明確：作者從不同角度來描《長安晚秋》：簡析尾聯(lián)的藝術(shù)手法

明確：尾聯(lián)用典來抒發(fā)情感?！镑|魚正美”用西晉張翰的事，表示對故園之情和隱退之思，“戴南冠學(xué)楚囚”用春秋鐘儀的事表明自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲?！堕L安晚秋》：簡析尾聯(lián)的藝術(shù)手法明確：尾聯(lián)用典來抒發(fā)情感。鑒賞題《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。以哀景寫哀情是本詩一大特點(diǎn)。說說這首詩寫了哪些哀景？抒發(fā)了怎樣的哀情？鑒賞題《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》：

以哀景寫哀情是本詩一大特點(diǎn)。說說詩人是如何以哀景寫哀情的？（4分）明確：詩人將自己被貶謫的哀情寓于哀景的鋪敘之中。高樓大荒、海天茫茫、驚風(fēng)芙蓉、雨中薜荔嶺樹密林、曲回江流、百越文身地，所有這些對遭貶的詩人來說，都是哀苦無比的景色。（簡要概述哀景）詩人移情于景，通過這些景色的鋪敘，景中見情地把自己遭謫貶的哀傷之情和對友人望而不見的關(guān)切之情表達(dá)了出來。（明確揭示哀情）《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》：

以哀景寫哀情是本詩一大羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味意象，領(lǐng)會意境，體會情感；2、訓(xùn)練多角度品評，解讀詩歌的能力；4、把握意境類、作用類手法類等常見題型的解題方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：解讀詩歌的十個切入點(diǎn):1、題材類別2、題目3、情語4、景語（意象）5、語言（練字、省略、倒裝、活用、對仗）6、手法7、章法結(jié)構(gòu)8、細(xì)節(jié)9、知人論世10、注釋解讀詩歌的十個切入點(diǎn):1、題材類別和晉陵陸丞早春游望

杜審言和晉陵陸丞早春游望解讀詩歌：和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

解讀詩歌：和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望品讀探究：和晉陵陸丞早春游望杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。1、首聯(lián)在全詩中有什么作用？2、中間兩聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

品讀探究：和晉陵陸丞早春游望詩歌首聯(lián)在全詩中的作用：（1）總括全詩，領(lǐng)起(引起)下文…。（2）…揭示（暗示）主旨（3）…點(diǎn)明時令、地點(diǎn)，交待背景。（4）營造（渲染）…氛圍，奠定詩歌…的感情基調(diào)。（5）為下文…做鋪墊、埋下伏筆。（6）…暗合（照應(yīng)）題目中的…（7）…與結(jié)尾…呼應(yīng)詩歌首聯(lián)在全詩中的作用：品讀探究：首聯(lián)在全詩中有什么作用？答：①點(diǎn)明作者“宦游人”的身份，為全詩奠定思鄉(xiāng)思親的感情基調(diào)；與尾聯(lián)“歸思”相呼應(yīng)，突出詩歌主旨。②“物候新”高度概括，點(diǎn)明時令，領(lǐng)起頷聯(lián)、頸聯(lián)的早春之景。照應(yīng)詩題中的“早春游望”。③“獨(dú)有宦游人”與“物候新”對比，用春意盎然的早春之景和作者宦游在外的思?xì)w之苦對比，深切反映主旨。

品讀探究：首聯(lián)在全詩中有什么作用？答：①點(diǎn)明作者“宦游人品讀探究：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

答：中間兩聯(lián)描繪了一幅鳥語花香，色彩鮮明，春光明媚的江南春景圖。（概括）清晨太陽從海面升起，曙光乍現(xiàn)，云氣變成絢爛的彩霞，梅花已開，楊柳抽綠，仿佛梅柳一過長江就染上了迷人的春色。溫暖的春的氣息，似乎在催促著黃鶯婉轉(zhuǎn)早啼；明媚的陽光，也使水中的萍草漸漸變綠。（描述）（這兩聯(lián)通過對“云霞”、“海曙”、“梅柳”、“淑氣”、“黃鳥”、“晴光”、“綠蘋”的描寫，為我們展現(xiàn)了一幅色彩鮮明，春光明媚的江南春景圖。）品讀探究：中間兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？①樂景襯哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情。②化靜為動，“出”“渡”兩個動詞將不易覺察的物候遷移的靜態(tài)景物貼切傳神地表達(dá)出來，使人感受到春光的脈動。③擬人手法，“渡”、“催”兩個動詞賦予“梅柳”“叔氣”人的性靈，表現(xiàn)春氣之濃，從而使畫面呈現(xiàn)一種流動的美感、美妙的意趣，把江南早春的氣候變化描摹得淋漓盡致。品讀探究：中間兩聯(lián)的藝術(shù)手法①樂景襯哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情。品讀探究：中間兩聯(lián)的藝拓展延伸：比較閱讀《和晉陵陸丞早春游望》和杜甫的《絕句》，說說兩首詩在構(gòu)思上的相同之處。絕句杜甫江碧鳥愈白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

答：①都是以樂景寫哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情；②都是觸情生情，作者都由眼前盎然春景生發(fā)時光匆匆，年復(fù)一年的感慨，于是觸發(fā)迫切的歸思之心。又如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。）拓展延伸：答：①都是以樂景寫哀情，以明媚春景襯托思鄉(xiāng)哀情[唐]張九齡望月懷遠(yuǎn)[唐]張九齡望月懷遠(yuǎn)品讀探究望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。1、賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么好處？2、“生”改為“升”好不好？說明理由。3、全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？品讀探究望月懷遠(yuǎn)解釋字詞：遠(yuǎn)隔天涯的親人此時共同翹首望月，互相思念有情之人漫長的夜整夜、通宵愛憐，憐惜沾濕，侵襲不能滿手捧上月光1、天涯共此時：2、情人：3、遙夜：4、竟夕：5、憐：6、滋：7、不堪盈手：解釋字詞：遠(yuǎn)隔天涯的親人此時共同1、天涯共此時：品讀探究：賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么好處？意境：雄渾闊大自然景觀：明月從海上升起的動態(tài)景象，海與月同生共命的纏綿情態(tài)；人事情思：作者視通萬里，想到相隔天涯的“情人”思念彼此。手法：即景抒情，由望月而生懷遠(yuǎn)之情；虛實(shí)結(jié)合，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想遠(yuǎn)在天涯的友人也望著這輪明月懷念自己，深化了懷遠(yuǎn)的深情，也留下了聯(lián)想和想象的空間。品讀探究：賞析“海上生明月，天涯共此時”的意境美，并分析這品讀探究：全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？因望而懷，寓懷于望。首聯(lián)：第一句望月，第二句引發(fā)懷遠(yuǎn)之情（懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也和自己一樣在望月相思）。頷聯(lián)：由望月懷遠(yuǎn)心生其“怨”，于是通宵望月而懷相思之苦。頸聯(lián)：因“懷遠(yuǎn)”而產(chǎn)生的“望月”的客觀情狀（懷人望月，不能入睡，月下露水，潤滋披衣）。尾聯(lián)：由望月而生遐想，贈月不成，還寢求夢，在夢里與遠(yuǎn)人相會，傳達(dá)深切的相思之情。品讀探究：全詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的？因望而懷自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷時難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。運(yùn)用比喻的修辭手法，

把飄零離散的兄弟比作離群的“千里雁”，離根的“九秋蓬”，

形象生動的表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂頻年而帶來的家園荒殘、兄弟離散的飄零孤寂相思之苦。（指—手法）（析—運(yùn)用）（點(diǎn)—效果）（關(guān)注答題步驟）賞析頸聯(lián)的藝術(shù)特色。自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷時難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。拓展延伸：讀一讀，說一說下面兩首詩與《望月懷遠(yuǎn)》在情感及其表達(dá)上的相同之處。月夜杜甫拓展延伸：讀一讀，說一說下面兩首詩與《望月懷遠(yuǎn)》商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。商山早行1、尾聯(lián)有什么作用？2、頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？3、“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”字，有的版本寫作“照”字，你認(rèn)為哪個好，為什么?4、題目中的“早行”，在詩中是如何體現(xiàn)的？《商山早行》品讀探究：1、尾聯(lián)有什么作用？《商山早行》品讀探究：歸納：尾句的作用1、總結(jié)全詩，深化（強(qiáng)化或升華）主題…2、卒章顯志，點(diǎn)明題旨…3、照應(yīng)上文…（或題目…），前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)4、景語結(jié)篇，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（嚴(yán)維《丹陽送韋參軍》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻》）歸納：尾句的作用1、總結(jié)全詩，深化（強(qiáng)化或升華）主題…分析尾聯(lián)在全詩中的作用。①尾聯(lián)由前文的寫景轉(zhuǎn)入抒情第一句表達(dá)對寓居地杜陵的思念，更襯托對故鄉(xiāng)之思念。第二句融情于景，寫杜陵鳧雁滿塘的美景，以夢中之樂景和前兩聯(lián)的眼前凄清冷寂之哀景對比，突出羈旅愁苦和綿綿鄉(xiāng)思。②和首聯(lián)“客行悲故鄉(xiāng)”相呼應(yīng)，深化詩歌主旨，使全詩結(jié)構(gòu)渾然一體。分析尾聯(lián)在全詩中的作用。①尾聯(lián)由前文的寫景轉(zhuǎn)入抒情尾聯(lián)是如何抒發(fā)“悲故鄉(xiāng)”之情的？①襯托，杜陵是作者的寓居地，以對杜陵的思念來襯托“悲故鄉(xiāng)”之情；②對比，以夢中之杜陵鳧雁滿塘的樂景和前兩聯(lián)的眼前凄清冷寂之哀景對比，表現(xiàn)羈旅之苦和思故鄉(xiāng)之悲。尾聯(lián)是如何抒發(fā)“悲故鄉(xiāng)”之情的？①襯托，杜陵是作者的寓居地，分析頷聯(lián)和頸聯(lián)的藝術(shù)特色1、融情于景：融“客行悲故鄉(xiāng)”之情于凄清孤寂之景；2、視聽結(jié)合——視覺：殘?jiān)?、板橋、人跡、微霜、山路落葉、驛墻花明聽覺：茅店雞聲3、以動襯靜——以聲襯“早行”之靜。4、移步換景：以行蹤為暗線，貫穿景物5、意象組合：簡筆凝練含蓄蘊(yùn)藉給人想象空間6、突出時間變化過程

關(guān)注寫景角度：遠(yuǎn)近、高低、俯仰、形聲色味、動靜、哀樂、行蹤、虛實(shí)、正側(cè)分析頷聯(lián)和頸聯(lián)的藝術(shù)特色1、融情于景：融“客行悲故鄉(xiāng)”之情于煉字煉意類題型的答題步驟：（1）解釋語境義；（2）帶入描述景象；（3）(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)點(diǎn)出該字在描摹意象特征、表現(xiàn)語意、表達(dá)情感、營造意境等方面的效果。煉字煉意類題型的答題步驟：（1）解釋語境義；“槲葉落山路，枳花明驛墻”中的“明”,有的版本寫作“照”,你認(rèn)為哪個好,為什么?答：“明”好。①使……明艷，形容詞的使動用法。在明艷枳花的映襯下，驛墻也顯出了亮色；②“明”既體現(xiàn)了“照”的過程，也體現(xiàn)了