林忠良-支撐跳躍-山羊分腿騰越教學設計

11體操:“支撐跳躍—山羊分腿騰越”教學設計（水平三六年級）單位：增城荔江小學地址：增城荔城街荔江路2號任課教師：林忠良體操:“支撐跳躍—山羊分腿騰越”教學設計（水平三六年級）一、學情分析：本節(jié)課是根據(jù)小學高年級學生而設計，學生的運動系統(tǒng)，心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，動作的難度不要過大，以免影響學生的健康。這一時期的學生已有自己的見解，在授課時對學生的見解和建議要認真對待，尊重學生的正確意見。這一時期的學生情感易波動，心理壓力較大，教師通過教學使學生積極參與學習活動，用音樂的節(jié)奏減緩心理壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導，在快樂中體現(xiàn)體育的樂趣。二、指導思想本單元以體育課程標準為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，始終貫徹“以學生發(fā)展為中心，”重視學生的主體地位，關注學生的個體發(fā)展，讓每個學生都能在愉悅的氛圍中積極主動參與各種活動，適應各種環(huán)境的變化，并從中學到簡單的技術動作和基本技能。三、教學目標：1、通過學習山羊分腿騰越的技術動作，提高跨越障礙的本領。感受跨越障礙物的樂趣。2、發(fā)展學生柔韌、協(xié)調、彈跳等身體素質。培養(yǎng)跨越障礙物的能力。3、培養(yǎng)學生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質。并在活動中敢于展示自我，與同伴合作的精神。、教學內容課堂常規(guī)——熱身操復習助跑三步踏跳、挺身跳游戲：“跳背”復習支撐、頂肩、提臀嘗試跨越障礙的方法學習山羊分腿騰越游戲：接力跑放松五、組織與教法根據(jù)本課目標，教學組織與教法的設計思想是：1．重視體育知識和技術技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。2．根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學過程要實施以“教師為主導，學生為主體”的兩個結合。重視發(fā)揮學生的主體性學習，體現(xiàn)接受式教學和新課程學習方式相結合的教學過程。3．教學過程重視學習方式的轉變，體現(xiàn)“自主學習、合作學習、探究學習”。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。4．采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與跳躍的動作對比中得出分腿騰越的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時采用分層練習的教學組織形式，根據(jù)不同身高和技能水平，設置不同高度的山羊和練習要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。進行“挑戰(zhàn)自我”激發(fā)學生對體育的學習興趣。5．重視保護幫助和安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的技能。體操：“支撐跳躍—山羊分腿騰越”單元計劃（5課時）（水平三六年級）教學單元（主題）嘗試和探索技巧、器械的練習方法和活動規(guī)律，提高彈跳能力和跳躍障礙的能力。教學理念根據(jù)我校學生的實際，通過山羊分腿騰越山羊的學習和實踐，樹立“健康第一”的思想，增進身體健康。運用分層次教學的方法，關注學生的個體差異。提高彈跳能力和跨越障礙物的本領，以學生發(fā)展為主體，發(fā)展學生彈跳、柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇于克服困難和與他人合作的優(yōu)良品質。教學目標1、通過學會體驗初步掌握學會山羊分腿騰越的技術動作，提高跨越障礙的本領。2、發(fā)展學生彈跳、柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，提高社會適應能力。提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的潛能，體驗主動參與、合作精神。

重點與難點重點：助跑有節(jié)奏，踏跳有力量，頂肩、推手要有力。難點：動作協(xié)調，踏跳推手動作快速有力，落地穩(wěn)。教學時數(shù)五課時適用年級六年級教學資源籃球場1個、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5塊、標志物若十、體操墊5塊、小體操墊4塊、錄音機1臺。課次達成目標學習內容組織形式學生活動教師活動第一次課1、初步體驗助跑、踏跳、支撐提臀相結合的技術。2、認真聽講，觀察示范，并能積極參與學習。助跑、踏跳、支撐、提臀1、集體練習2、分散練習感受動作自主探索1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導。3、語言激勵。4、加強保護幫助。第二次課1、了解直腿前腳掌踏跳和跳上分腿屈體站立對身體姿勢的要求，能做推手，頂肩動作，2、樹立安全意識，懂得保護與幫助的重要性。跳上成兩臂側舉分腿站立一挺身下（橫箱）分組練習與同伴協(xié)作完成練習，展示技能。1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導。3、語言激勵。4、參與學生活動。第三次課1、通過學習分腿騰越的技術動作，提高跨越障礙的本領。感受跳班天1、復習助跑三步踏1、集體練習體驗活動感受動作1、講解啟發(fā)。2、觀察輔導。

障礙物的樂趣。2、發(fā)展學生柔韌、協(xié)調、彈跳等身體素質。培養(yǎng)跨越障礙物的能力。3、培養(yǎng)學生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質。并在活動中敢于展跳、原地挺身跳2、游戲：“跳背”3、復習支撐提臀4、嘗試跨越障礙的方法2、分組練習3、分層練習自主探索4、典型示范。5、教師加強保護幫助。6、評價激勵。示自我，與同伴合作完成練習。5、學習山羊分腿騰越6、游戲：“08奧運火炬接力”第四次課1、能完整熟練的完成動作，提高學生分析問題，解決問題懂得能力，2、提高自我保護和互相保護的能力。山羊分腿騰越分組練習展示技能1、觀察輔導。2、語言激勵。3、參與學生活動。4、評價啟發(fā)。

第五次課1、了解考核的作用和意義，培養(yǎng)學生克服困難，不斷進取的品質。2、提高自主學習，自評和互評能力?？己耍荷窖蚍滞闰v越個人依次進行展示技能1、2、3、語言點評。定性評價。定量評價。體操：“支撐跳躍—山羊分腿騰越”

體育課教案（水平三六年級）學校：增城市荔江小學課時：第3課時執(zhí)教老師：林忠良班級：六年級人數(shù)：男20人女20人學習目標1、通過學習山羊分腿騰越的技術動作，提高跨越障礙的本領。感受跳躍障礙的樂趣。2、發(fā)展學生柔韌、協(xié)調、彈跳等身體素質。培養(yǎng)跨越障礙的能力。3、培養(yǎng)學生敢于嘗試、樂于實踐，善于創(chuàng)新，頑強拼搏的良好品質。并在活動中敢于展示自我，與同伴合作的品質。教學資源籃球場1個、山羊4副、跳箱1副、踏跳板5塊、體操墊5塊、錄音機一臺學習1、山羊分腿騰越2、游戲：接力跑內容教學課堂常規(guī)——熱身操----復習助跑三步踏跳、挺身跳-----游戲“跳背”-----復習支撐提臀——流程嘗試跨越障礙的方法-----學習山羊分腿騰越----游戲：接力跑----放松

重難點重點：」媚、推手快。難點：推手、展髖、挺身、落地穩(wěn)。順序時間達成目標學習內容教師活動學生學習組織形式3‘1、激發(fā)學生學習熱情。2、集中注意力，調整學習狀態(tài)。培養(yǎng)良好的組織紀律性。1、課堂常規(guī)2、自編操1、講解課的內容與要求，2、激發(fā)學生的學習熱情，調動學習積極性。1、集體練習2、精神飽滿。3、注意力集中。1、集體練習?！睢铩铩睢睢铩铩鳌啊睢贝砼瑢W，“★”代表男同學，“△”代表教師2、分組練習?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩鳌睢睢睢睢睢睢睢睢睢?‘復習、鞏固技術動作。體驗體育活動中的心理感受1、復習助跑三步踏跳練習2、復習原地挺身跳練習1、講解示范。2、語言激勵。3、參與學生活動。1、集體練習。2、感受動作。1、集體練習★★★★★★★★★★★★△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

順序時間達成目標學習內容教師活動學生學習組織形式3‘1、體驗跳躍的方法，感受樂趣。2、樂于練習。體驗體育活動中的心理感受。培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新意識。游戲：“跳背”1、講解示范。2、語言激勵。3、參與學生活動。4、鼓勵表揚。5、展示點評。1、體驗活動。2、感受動但、3、自主探索。4、集體練習。分散練習（兩人一組）小組合作依★★HH☆四4‘1、復習、鞏固學過的技術動作。復習支撐、提臀1、支撐、提臀并腿練習2、支撐、提臀分腿練習1、語言激勵。2、鼓勵表揚。1、與同伴協(xié)作完成練習。2、展示技能。3、合作學習成四路縱隊：1、在保護與幫助下練習2、分層次練習?！睢睢睢睢睢睢頾R?★★★★★Q尺?☆☆☆☆☆☆☆可0★★★★★2、敢」展示自我。感受運動的樂趣。

五3‘體驗跳躍的方法，感受樂趣。感受運動的樂趣。嘗試跨越障礙的方法1、語言激勵。2、評價引導。3、參與學生活動。4、示范引導。5、鼓勵表揚。1、體驗活動。2、感受動作。3、自主探索。成四路縱隊：1、在保護與幫助下練習2、分層練習。0心一口OF☆☆★☆★☆★☆★★0^4★★★☆★★☆△順序時間達成目標學習內容教師活動學生學習組織形式六15‘1、初步掌握分腿騰越的動作。2、發(fā)展學生的彈跳和跨越障礙物的能力。1、分腿騰越1、講解示范2、語言激勵。3、評價引導。4、參與學生活動。5、示范引導。6、鼓勵表揚。1、體驗活動。2、感受動作。3、自主探索。成四路縱隊：在保護與幫助下按分山羊的小氐、高進行分組?！铩铩睢铩睢铩睢铩铩睢睢铩睢睢?、敢」展示自我O膽

培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷和協(xié)作學習的精神。2、“挑戰(zhàn)自我〃口[△☆★☆★☆1Q★☆★☆☆七41、發(fā)展學生靈敏性、反應和協(xié)調能力。2、提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。3、提高社會適應能力。游戲：接力跑1、講解示范。2、語言啟發(fā),巡視指導。1、自主練習。2、展示技能。成四路縱隊：oR4-八一☆☆☆☆☆oR?=★★★★★U7膽J、=☆☆☆☆☆1—口?★★★★★"="代表對折的體操墊八5樂于參與和展1、舞蹈1、語言引導。2、總結：本課情況。1、音樂伴奏。2、歡快輕松。1、分散練習小自我。放松身心2、評價辛，☆★預計運動負荷平均心率：125—135次/預計練習密度：±65%分課我執(zhí)教的六年級體育課：支撐跳躍一山羊分腿騰越。本課的教學過程重視體育知識和技術技能的傳后授。根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學過程要實施以“教師為主導，學生為主體”的兩個結合。反重視發(fā)揮學生的主體性學習，體現(xiàn)接受式教學和新課程學習方式相結合的教學過程。在教學方法上，采思用了分層教學法，根據(jù)不同身高和技能水平，設置不同高度的山羊和練習要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。進行“挑戰(zhàn)自我”激發(fā)學生對體育的學習興趣。本課在準備活動部分是做自編操進行熱身運動，開始是設計了四組做同一套準備活動，但在練習時有些女同學建議我可不可以做她們自己編的動作，我想這個主義不錯可以發(fā)揮她們的創(chuàng)新意識，后來就鼓勵其他組的同學也把他們喜歡的動作編到熱身操里面去。但出現(xiàn)了一個問題，教師要參與到學生的活動中，然而在學生練習時我也學會這四套操的動作，跟著音樂走到不同的組也能做出不同的動作，做到了與生同樂。基本部分，首是從易到難，第一、復習以前學過的動作一助跑三步踏跳、原地挺身跳的練習，進一步鞏固動作，同時為了體驗跳躍的方法，感受樂趣，樂于練習，體驗體育活動中的心理感受。第二、安排了“跳背”的游戲，培養(yǎng)興趣意識，學生在“玩中學”"學中玩"，不知不覺中把山羊分腿騰越的基本技術動作也融入在其中。第三、為了讓學生學好山羊分腿騰越，提臀是重點和難點，就安排了復習提臀并腿和提臀分腿的練習，為下面的學習作鋪墊。第四、在學習的過程中，為了讓學生體驗跳躍的方法，感受運動的樂趣培養(yǎng)學生跨越障礙物的方法，讓學生利用以前學過的動作嘗試跨越山羊的方法，從中拋磚引玉，導出本課的主教材-山羊分腿騰越。學習主教材時主要采用分層練習的教學組織形式，根據(jù)不同身高和技能水平，選擇不同高度的山羊和練習要求，區(qū)別對待，有針對性地分層施教。重視保護幫助和安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的技能。第五為了提高學生跨越障礙的能力，進行了“挑戰(zhàn)自我”的比賽，讓學生根據(jù)自己的身高和技術水平去調整踏跳板的距離，在這個過程中體現(xiàn)了以學生為主體的學習方法，也讓學生在不同的層次得到了技術技能的提高。同時也挑戰(zhàn)更大的障礙物-橫箱，讓學生跨越障礙物的方法和心理上有了更大的挑戰(zhàn)性，提高對體育的興趣。第六、學完本課的教學內容，進行了“接力跑”的游戲，我們要有敏銳的思維去思考最近有那些大事是值得我們學習和宣傳，要及時滲透在教學的課堂中。第七、本課的最后師生同唱同舞以校園集體舞一“小白船”來結束這節(jié)課。同時，在教學的過程中也存在不足之處：第一、關注學生不夠，在教學的過程中不能及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點在那里，如：發(fā)現(xiàn)學生在練習的過程中出現(xiàn)的問題，不能說了就算，還要手把手地去幫他糾正才對。第二、語言不夠豐富，尤其是贊揚學生時，就只有“好”“不錯”。以后要多說，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。第三、課堂上的應急能力還待提高，在本課的教學過程中，有一位女同學在“挑戰(zhàn)自我”時