《少年閏土》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《少年閏土》教學(xué)教案設(shè)計(jì)【4篇】少年閏土教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個(gè)活潑得意、聰慧能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解他們不知道四角的天空。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撚懻撌裁磫?wèn)題？

生：

師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)討論這些問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）

１、學(xué)生答復(fù)。

２、隨機(jī)出示：

??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我平常的朋友所不

知道的。

①稀奇的事是指什么事？

（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

６、師：同學(xué)們大局部選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來(lái)讀，都覺得這兩件事好玩、稀奇。預(yù)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說(shuō)給別人聽？等會(huì)兒，教師來(lái)當(dāng)魯迅。

７、學(xué)生預(yù)備。

８、說(shuō)話練習(xí)。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什么呢？

生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

師：怎么管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然后呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危急的經(jīng)受，真新奇，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識(shí)豐富見多識(shí)廣眼界寬闊）

10、朗讀

閏土地聰慧、能干、見多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底

里艷羨、佩服閏土，通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

三、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

１、閏土能干、見多識(shí)廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只觀察院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰(shuí)？四角的天空指什么？

③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只觀察_____________，就像_____________的井底之蛙。

四、綻開想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經(jīng)受不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）綻開合抱負(fù)象寫下來(lái)。

３、學(xué)生練寫。

４、選擇一位同學(xué)相互溝通。

５、評(píng)講，修改自己寫的句子。

五、課外延長(zhǎng)

１、后來(lái)，閏土走了，那么我和閏土所建立起來(lái)的友情還能持續(xù)下去嗎？我和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，的確見面了，在三十年后，

２、出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土變化的緣由，課外去讀一讀小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。

少年閏土教案篇二

一、教材

《少年閏土》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說(shuō)《家鄉(xiāng)》，通過(guò)我的回憶描述了一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富而又活潑得意聰慧能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友情，表達(dá)了喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。

依據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，2個(gè)多音字；能夠正確讀寫和理解詞語(yǔ)的意思；在此根底上能有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受少年閏土的機(jī)靈英勇、聰慧能干、活潑得意與見多識(shí)廣，培育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟識(shí)并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義；

二、學(xué)情

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材當(dāng)然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。

六年及上冊(cè)的學(xué)生已根本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀力量，對(duì)人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有很多生疏的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年月也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有肯定的難度，所以，這些都是我在教學(xué)過(guò)程中必需考慮到的因素。

三、教法

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采納以自主探究法和爭(zhēng)論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和爭(zhēng)論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并且能夠培育其思維力量和創(chuàng)新精神。

四、學(xué)法

依據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采納自主探究法和小組爭(zhēng)論法，以培育學(xué)生觀看問(wèn)題、發(fā)覺問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)展，提高自學(xué)力量。

五、教學(xué)過(guò)程

基于以上分析，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)局部，依次為：導(dǎo)入、新授、穩(wěn)固、小結(jié)、作業(yè)。

（一）導(dǎo)入

教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避開教師多問(wèn)多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，“閏土是個(gè)什么樣的孩子，誰(shuí)情愿和教師一塊來(lái)學(xué)習(xí)呢？”以此來(lái)導(dǎo)入我們今日講課的主題《少年閏土》。

（二）新授

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生的自學(xué)力量，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。

首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問(wèn)周邊的同學(xué)，學(xué)生快速掃瞄課文，畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語(yǔ)言文白相間，學(xué)生在字詞方面可能會(huì)消失問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，我會(huì)通過(guò)課件練習(xí)幫學(xué)生理解；假如提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決。

其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的根底上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的根底上，總結(jié)每個(gè)段落的大意，通過(guò)學(xué)生的自主探究并全班溝通共享意見，縷清文章的進(jìn)展脈絡(luò)，全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。

再次：精讀，體會(huì)情感。此環(huán)節(jié)以小組爭(zhēng)論的形式綻開，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索，“記憶中的少年閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過(guò)程中主要講了幾件事，這些事是如何反響少年閏土的”特征的”通過(guò)學(xué)生的小組爭(zhēng)論再輔以我的敘述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加他們解決問(wèn)題的力量，而且能幫忙他們系統(tǒng)的獲得學(xué)問(wèn)。

（三）穩(wěn)固

新授局部完畢后，我請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章中所描述的少年閏土的機(jī)靈英勇。

（四）小結(jié)

課堂穩(wěn)固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生依據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)，并請(qǐng)一位同學(xué)敘述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。

（五）作業(yè)

在課程完畢后，給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，寫一篇300字的小作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起共享。

六、板書設(shè)計(jì)

依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們爭(zhēng)論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫忙學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

《少年閏土》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組

17課《少年閏土》

二、教材分析：

《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶描述了一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富而又活潑得意、聰慧能干的農(nóng)家少年形象，反映了“我”和他兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友情，表達(dá)了喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。

三、學(xué)情分析：

六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已根本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教

學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀力量，對(duì)人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有很多生疏的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，還有，寫文章的年月與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有肯定的難度，所以，需要教師提前安排學(xué)生查資料。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友情。

2．體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)靈英勇、能干、天真得意的孩子。

3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。

六、教學(xué)預(yù)備：

制作多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

自我介紹，讓學(xué)生猜猜教師的年齡，教師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土

【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過(guò)相互猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

二、研讀課文，整體感知

1、出示課件：介紹仆人公的生活背景，

2、依據(jù)閱讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)師板書：（雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

【設(shè)計(jì)意圖：培育了學(xué)生概括課文力量。這樣，學(xué)生就必需要仔細(xì)讀書，縝密思索。】

3、師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？

（生：雪地捕鳥）

（1）指名讀文。

（2）用橫線畫出描寫閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)。（掃、支、撒、拉）做動(dòng)作

（3）課件展現(xiàn)閏土捕鳥過(guò)程

（4）完成動(dòng)詞詞填空

（5）有感情的齊讀

師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子？（板書：聰慧能干）

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作，培育他們的思維和動(dòng)手力量。】

4、師：印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）

（1）自由讀文，找出表現(xiàn)閏土英勇的句子。

（2）課件

出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習(xí)朗讀）師：還從哪可以看出閏土很英勇？（生讀13段）

師：雖然猹會(huì)咬人，而且伶俐，但還是被閏土刺到了，說(shuō)明閏土不僅英勇而且機(jī)靈，分角色朗讀

師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過(guò)去了，“我”始終都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景淡忘，一想起這個(gè)閏土，腦海里立刻就消失了這個(gè)漂亮的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖：我采納了以讀代講的方法，同時(shí)多媒體展

示畫面并配樂朗讀，體會(huì)文章意境的美?！?/p>

5、海邊拾貝、看跳魚兒

（1）課件展現(xiàn)海邊貝殼圖全班齊讀

師：我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么好玩的事?。〗處熯@有很多美麗的貝殼請(qǐng)大家觀賞一下出示課件貝殼

潮汛來(lái)時(shí)看跳魚兒，看大屏幕展現(xiàn)跳魚兒指名讀。

師：你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：見多識(shí)廣

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)“海邊拾貝”時(shí)，（出示很多美麗的貝殼課件）我采納觀賞、談感受來(lái)體會(huì)閏土的學(xué)問(wèn)豐富，農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展現(xiàn)，培育學(xué)生豐富的想象力?！?/p>

6、師：課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？假如你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？

課件出示：

啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我平常的朋友所不知道的。我真??！

【設(shè)計(jì)意圖：自由填詞，培育了學(xué)生的想象力，同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感慨?！?/p>

7、正由于這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友情。分別時(shí)是多么地難舍難分啊！學(xué)習(xí)課文最終一自然段

溝通爭(zhēng)論：令你難忘、艷羨、佩服的朋友

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，培育了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量?！?/p>

三、聯(lián)系生活，暢想將來(lái)

播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》

四、教師總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？教師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。課件展現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，到達(dá)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。

【板書設(shè)計(jì)】

【設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)潔而明白，突出教學(xué)重點(diǎn)，凸現(xiàn)人物形象?！?/p>

教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比擬清楚，步步

雪地捕鳥聰慧能干看瓜刺猹機(jī)靈英勇海邊拾貝看跳魚兒見多識(shí)廣

少年閏土教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字、新詞，自主積存好詞好句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、理解課文內(nèi)容，感受少年閏土的聰慧、能干、活潑得意的人物形象，通過(guò)聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)抓住人物的言行外貌表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰慧、能干、活潑得意的農(nóng)村少年

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示魯迅先生像：同學(xué)們，你們熟悉他嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)潔介紹一下？

學(xué)生自由溝通。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入：魯迅是我國(guó)宏大的思想家、革命家、文學(xué)家。他小時(shí)結(jié)識(shí)了一位小伙伴，就是閏土。

這節(jié)課就讓我們跟隨魯迅先生一起來(lái)熟悉他這位兒時(shí)的伙伴閏土。板書課題，生齊讀課題。

二、初讀感知：

以自己喜愛的方式讀課文，想一想：課文主要講了件什么事？在印象深刻的地方做批注。

三、精讀理解：

過(guò)渡：讀文后，我們知道文中的“我”是是什么身份？閏土呢？這一年，輪到我家大祭司的值年，家中要擺放許多的祭器和貢品，需要有人看管，仆人就讓兒子閏土來(lái)了我和閏土就這樣熟悉了。

1、第一次見面，閏土是什么樣的？

（1）自讀4自然段，畫出描寫寫閏土外貌的句子。

（2）指生答，屏顯句子：從句子中，你體會(huì)到了什么？從哪些詞句體會(huì)到的？

（3）指導(dǎo)讀。

（4）從描寫中，能看出“我”對(duì)閏土是什么感情？聯(lián)系上下文看一看。

2、過(guò)渡：這樣一個(gè)仆人的孩子，生活在海邊的、農(nóng)村的孩子，來(lái)到“我”這個(gè)富家少爺身邊，會(huì)給帶來(lái)什么新奇事？

（1）出示要求：自讀6至15自然段，，想一想：閏土給我講了哪幾件事？在旁邊寫上小標(biāo)題，把自己感興趣的多讀幾遍，寫出批注。

（2）學(xué)生自學(xué)，師巡察指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)溝通：閏土講了幾件事？指名答復(fù)，隨機(jī)板書：

雪地捕鳥

海邊拾貝

瓜地刺猹

看跳魚兒

你最感興趣的是什么事？師生共同梳理：

①捕鳥：從他捕鳥的話中，你體會(huì)到了什么？（板書：聰慧能干，見多識(shí)廣）從哪兒體會(huì)到的？

現(xiàn)在你是閏土，教師想問(wèn)問(wèn)你:你為什么在雪天捕鳥？你為什么用一根短的而不用長(zhǎng)的棒來(lái)支竹匾？看來(lái)捕鳥的學(xué)問(wèn)真不少。還體會(huì)到了什么？你也像閏土一樣聰慧能干，見多識(shí)廣。

指導(dǎo)讀：能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎？

②刺猹：閏土怎么講他刺猹的？

教師把這段文字找出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和教師分角色讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)時(shí)是一種什么情景？（渲染）大海邊，夜深人靜，四周靜靜靜的，只有月亮照著大地，一望無(wú)際的西瓜地里，你聽，拉拉響了，猹在咬瓜了。什么感覺？可是閏土呢？你體會(huì)到了什么？（板書：英勇機(jī)智）從哪體會(huì)到的？這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？再找生分角色讀。

③還有什么事你感興趣？

④過(guò)渡：在這很多新奇事中，有件事給留下了的印象最深刻，以至于三十年過(guò)去了，仍舊在他的腦海中保存著一幅畫面，始終都忘不掉，這是一幅怎樣的畫面呢？

師出示刺猹畫面，激情背誦第1自然段。為什么這幅畫面讓這么難忘呢？引導(dǎo)生觀看畫面，體會(huì)畫面的美感和閏土的英勇機(jī)靈。

課件出示圖文，指導(dǎo)讀好1段，配樂讀。

3、過(guò)渡：令“我”難忘的何止是他說(shuō)出的（指板書）這四件事呀，還有很多很多，這就叫——（無(wú)窮無(wú)盡）。

（1）生活在海邊的閏土還會(huì)有什么事講給我聽？（生舉例）

（2）閏土知道這么多的新奇事，“我”聽了后什么感受？

自讀16自然段。體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？讀出你的感受。

（3）“啊”字包含著對(duì)閏土的艷羨和佩服。想一想，還包含著什么感情呢？引導(dǎo)：“我”生活在什么環(huán)境中？出示文字比照：閏土在雪地捕鳥時(shí)，我在（）；

閏土在瓜地刺猹時(shí)，我在（）；

閏土在看跳魚時(shí)，我