關于幼兒園“小學化”傾向自查報告【六篇】

關于幼兒園“小學化”傾向自查報告【六篇】【自查報告】

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。以下是為大家整理的關于幼兒園“學?；眱A向自查報告【六篇】,歡迎品鑒!

幼兒園“學?；眱A向自查報告1

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與進展指南》、《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和訂正“學校化”現象的通知》(教基二(2023)8號)市教育局打算在全市開展防止和訂正幼兒園“學?；眱A向工作,通過“兩嚴兩轉一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障學校正常教學秩序,促進兒童健康歡樂成

依據縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：

一、嚴格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學保教嚴格落實《山東省教育廳關于規(guī)范幼兒園一日活動的指導看法》、《臨沂市幼兒園一日標準化管理基本要求》,科學制定保教工作方案,合理支配和組織幼兒一日生活。切實重視嬉戲活動的開展,每個班至少設置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結合本園實際,開展各項活動,嚴格落實《臨沂市幼兒園去“學校化”“六不準”》,訂正“學?；苯逃齼热莺头绞?樂觀做好幼兒園去“學?；?。

二、轉變老師觀念提高老師力量

1、開展老師讀書活動。制定老師讀書方案,鼓舞老師多讀書、讀好書,了解不同年齡段同學的生理、心理、認知進展規(guī)律,學習先進的教育理念和科學的教育方法。

2、進行去“學?；睂ｎ}培訓。對幼兒園老師、進行全員培訓,讓老師了解另一學段的教育目標、任務要求和教育形式,自覺摒除“學?；庇^念,將幼兒園教育和學校教育有機連接起來。

3、提高老師保教力量。利用幼兒老師專項培訓經費,組織園長、骨干老師全員培訓,以去“學?；睘橹骶€,通過專家授課、外出參觀等形式,引導幼兒老師關注、觀看幼兒,提高幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)和力量轉變家長觀念,實現家園、家校共育。

1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園老師、學校老師和家長組織家庭教育宣揚組。宣講團深化到各幼兒園學校,為家長宣講各學段的主要任務、“學?；钡奈：?指導家長樹立正確的兒童觀、教育觀。

我園將樂觀協作本次活動，爭取達到最大的宣揚效果。

2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園樂觀開展家庭教育指導。每年學前教育宣揚月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,關心家長了解兒童進展特點、幼兒園工作要點,協作支持幼兒園去“學?；惫ぷ鳌?/p>

3、發(fā)揮家委會作用。健全家長委員會,充分發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參加到教育和管理中,自覺抵制違反幼兒身心進展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制

幼兒園將在校門口、宣揚欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去學校化”“六不準"》、《臨沂市學?！傲闫瘘c”教學“六不準”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“學?；爆F象的幼兒園,在年檢中進行“一票拒絕”。

幼兒園“學?；眱A向自查報告2

為了促進幼兒園和學校的溝通，探討幼兒園“去學?；眱A向的方法，提高幼兒園幼小連接課程實施的質量，我們恒力錦滄幼兒園聯合真如三小開展了“幼小連接——幼兒園、學校聯合教研”活動。

本次聯合教研我們邀請了家門口的好學校——真如三小的老師來園和我們老師針對幼兒園教育和學校教育的不同開展爭論。

活動一開頭，幼兒園老師和學校老師分別寫下對學校教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個不同學齡階段的教育工們初步感受到了孩子在幼兒園和學校學習生活的不同。

在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡潔介紹幼兒園目前實施的幼小連接課程，學校老師也介紹了自己發(fā)覺一班級生在校不適應的狀況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應學校的生活，這，也與我們幼兒園實施了幼小連接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學活動、班級環(huán)境創(chuàng)設、個別化學習活動、社會實踐活動等方方面面增進大班孩子對于學校的了解，這些措施也能夠關心孩子們在進入學校后更快地適應學校生活。

活動中，老師們還針對“如何更好地提高幼小連接課程質量”開展了爭論，為了在保持嬉戲化的教學形式的基礎上改善孩子入一班級的不適應狀況，我們老師要在關注幼兒學問獲的同時，更多地關注幼兒學習習慣的培育，通過不同形式、不同特質活動的開展，引發(fā)幼兒的自主學習力量。

最終，我們結合各學科教學內容開展了分組溝通，結合學校學習的特點分為數學組、語言組、美術組、體育組等，分別研討各特質教學內容在幼兒園和學校的差異?；顒又?，我們在座的老師能夠很明顯地感受到學校和幼兒園在教學課程設置上的不同。對于這一點，我們要嚴格遵循課改精神，做好“去學?；惫ぷ鳎陂_展“嬉戲化”教學的同時，也要提高幼兒對于學習活動的專注力，培育幼兒良好的學習態(tài)度。

本次活動層層遞進，重點突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和學校老師之間也增進了相互的了解。本次活動豐富了我園開展幼小連接工作的活動模式，開創(chuàng)了我園幼小連接工作的一個先河。我們將在之后的工作中進一步拓展我園的幼小連接課程內容，關心孩子更好、更快地適應學校生活。

幼兒園“學?；眱A向自查報告3

為了貫徹落實國家教育方針，根據省教育廳辦公室關于印發(fā)《湖北省幼兒園“學?；睂ｍ椫卫砉ぷ鲗嵤┓桨浮返耐ㄖ?，我們幼兒園樂觀行動起來，全面推動我園的素養(yǎng)教育。通過多種形式的學習和培訓，制訂教育方案和組織教育活動，進一步更新教育理念，提高教育技能，對此進行了仔細的討論，特制定落實方案。

一、指導思想方面

仔細組織幼兒園老師學習和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調全都，有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面進展的實際需要，堅持理論聯系實際，以教育信息化、教育現代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進全園幼兒整體進展。

二、幼兒園管理方面：

1、幼兒園領導班子要更新觀念，與時俱進，構建實施素養(yǎng)教育的教學機制，充分敬重幼兒的共性特點和個體差異，供應適合于不同共性進展的多彩平臺，充分挖掘每個老師和幼兒的才智和潛能，推動幼兒園內涵進展和文化品牌建設。豐富園所文化內涵，將幼兒園的教育教學特色和后勤服務特色推向更深進展。促進幼兒園的可持續(xù)進展。

2、在幼兒園的管理上，堅固樹立人本意識，全面服務幼兒、服務家長、服務教職工、服務社會。今后，我們將連續(xù)強化服務意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務，鞏固“以生為本”的理念。進一步轉變領導作風，從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著課題深化開展調查討論，把聽匯報與領導干部親自調研有機結合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多溝通，推心置腹，廣泛聽取職工的看法建議。

三、教育教學方面：

1、采納多種形式的教學方法，進展幼兒各方面的力量。在教學中，增加互幫互助的嬉戲教學形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午進行一次混齡教育活動。在平常的教學活動中，多進行幼兒良好生活習慣、性格的培育，每周的教學方案將行為習慣的培育列為重點，平常有針對性地加強指導。在提高幼兒的膽識和表達力量方面，增多進行各種競賽，進行班際的小型競賽，幼兒園印發(fā)各類證書嘉獎幼兒。讓幼兒多進行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎上，調動家長為幼兒制造外出活動的平臺。

2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣揚力度，在幼兒園的宣揚櫥窗專設文藝宣揚欄，主要宣揚近期幼兒園開展文藝活動的狀況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式呈現給全園的家長、幼兒觀看，進行投票的方式選出幼兒園小小明星。

3、重視做好幼兒幼小連接的工作。給家長派發(fā)幼小連接調查問卷，針對家長對幼兒園幼小連接工作的需求、及幼兒進入學校前生活學習力量的調查統(tǒng)計，為老師有目的開展幼小連接工作奠定基礎。

四、老師隊伍建設方面

1、加強老師對幼兒心理教育方面的培訓。通過自學、研討、案例分析等業(yè)務學習活動加強老師兒童觀、教育觀及幼兒心理學等方面的學習，提高對幼兒心理教育的指導力量。

2、增加老師的學習機會。實行請進來和送出去的方式對老師進行專業(yè)培訓，保證每位老師都有外出學習培訓的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學習培訓，接受先進的教育教學、保育管理、后勤服務閱歷。

五、后勤保健方面

1、提高后勤人員服務育人的意識。堅持每周對園內各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。

2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設施設備安全。立完善各后勤制度，并組織學習，嚴格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學習的基礎上，嚴格實施后勤制度，做到檢查嚴格，檢查過程有記錄。

3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必需進行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預防工作。加強幼兒衛(wèi)生習慣的培育，教育幼兒常常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒常常洗手，主管的領導加強巡查。

幼兒園“學?；眱A向自查報告4

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與進展指南》，結合縣教育局的工作要求,防止和訂正幼兒園“學?；爆F象，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進兒童健康歡樂成長?，F依據我園實際狀況制定縣直幼兒園“去學?；睂嵤┓桨?

一、實施目標

堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和訂正“學?；苯逃齼A向，優(yōu)質優(yōu)教，保障幼兒健康歡樂成長。

二、實施內容和措施

1.自查自糾。

防止和訂正“學?；爆F象，各班級組自查自糾，依據各班實際狀況進行整改，充分發(fā)揮老師的主動性和樂觀性，仔細查找并自覺訂正保教工作中存在的“學校化”問題。

2.進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學保教。

嚴格根據《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導綱要》，科學制定教育目標及保教工作方案，合理支配和組織幼兒一日活動。切實重視嬉戲活動的開展,堅持以嬉戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設置嚴格根據語言、科學、社會、健康、藝術五大領域，嚴禁教授一班級課程，避開幼兒教育學?；Ｍ瑫r結合本園實際,開展各項活動,樂觀做好幼兒園去“學?；?。

3.創(chuàng)設相宜幼兒進展的良好條件，避開創(chuàng)設“學?；苯逃h(huán)境。

幼兒園創(chuàng)設多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、嬉戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主嬉戲和學習探究供應機會和條件。每個班至少設置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動。

4.跟進管理，嚴格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。

保教辦深化班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)覺問題準時處理，做到有檢查，有記錄。

5.開展老師讀書活動，提高幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)。

全園教職工仔細學習《3-6歲兒童學習與進展指南》和《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認知進展規(guī)律。將不定期組織相關理論考核活動，督促本園老師加強理論學問的學習，關心老師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

6.提高老師保教力量，推動幼兒教育的標準化、規(guī)范化。

我園實行老師走出去參觀學習培訓，請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強老師的專業(yè)培訓及培育，通過觀摩教學、“青藍工程”師徒結對、組織全園老師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質課等活動，實行"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學質量不斷提高。促進老師素養(yǎng)的提高，從客觀上使幼兒教育學?；瘍A向得到解決。

7.加強宣揚，轉變家長觀念，家園親密全都。

向家長發(fā)放《去學?；录议L的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子嬉戲等多種形式來宣揚科學的幼兒教育。讓家進步一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，促進家長成為預防和避開幼兒教育學?；闹黧w。定期進行家長問卷調查，家長看法、建議并準時解決問題。

8.發(fā)揮家委會作用。

健全家長委員會,充分發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參加到教育和管理中,自覺抵制違反幼兒身心進展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制。

三、工作要求

1.全園老師面對家長、社會大力宣揚幼兒教育防止學校化傾向，引領家長轉變教育觀念,家園共同抵制“學?；苯逃齼A向。

2.遵循幼兒身心進展規(guī)律，訂正“學校化”教育內容和方式。堅持以嬉戲為基本活動，嚴格根據《幼兒園一日活動規(guī)范》要求，合理支配和組織幼兒一日生活，促進幼兒身心全面和諧進展。

幼兒園“學?；眱A向自查報告5

“學?；眱A向是現在學前教育的突出問題，違反了幼兒身心進展的規(guī)律，對幼兒的進展產生不利的影響。

幼兒教育“學?；笔侵赣變航逃墓芾?、教學模式及內容偏重于學校階段，注意了學問的傳授而沒有關注幼兒的生理及心理進展，直接向幼兒傳授學校階段才應當接受的詳細教科書學問，它強調向幼兒"灌輸"學問，忽視幼兒在嬉戲中的主動的、探究性的學習，忽視了語言力量、數理規(guī)律力量、初步的音樂觀賞力量、身體各部分的運動力量、人際交往力量、自我評價力量、空間想象力量、自然觀看力量等多智能的全面開發(fā)。這種教育違反了幼兒身心進展的特點，帶來了很大的負面影響。

4、5歲的孩子熟悉幾百字、熟悉不少英語(論壇)單詞、會漢語拼音、去學習珠心算……這些原來該學校生學習的東西，不少幼兒園的孩子已經開頭涉及，這就是所謂"幼兒教育學?；?的問題。

那么如何“去學校化”呢？

那么就分為這四個重要板塊了：

一、園長：規(guī)范管理

二、老師：專業(yè)指導

三、幼兒：解放天性

四、家長：轉變觀念

對園長來說，最重要的就是找到合適的教輔教材、玩教具等，讓幼兒園和學校區(qū)分開來，能夠更好的給孩子進行幼小連接，并且是能夠完善避開學?；姆绞?。可能園長或者老師要問，去學校化，那幼兒園應當做什么？

1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒進展的規(guī)律；

2、“以行為本”，因地制宜地開發(fā)多彩的教育活動，讓孩子在玩樂中感知世界，歡樂成長；

3、開展玩樂活動，在玩樂中開發(fā)潛能；

4、選對選好幼小連接的玩教具

那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于簡單的，也不能選太學?；膬热荩M行專業(yè)指導。

對于幼兒來說，去學?；療o非就是解放天性，學校的學習相對于幼兒園的學習來說，是相對枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小連接，就是讓他們玩中學、學中玩，開口說，動手做，解放天性。

最終，家長的觀念也應當轉變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學的東西不肯定適合你家孩子學。

綜上，詳細幼兒園園長該做什么？老師們該怎么教？家長們的觀念應當如何轉變？以及怎么解放孩子們的天性？

8月6日晚上19:00，歡迎來“學前新觀看”一起溝通學習，屆時還有直播抽獎活動，我們不見不散。

幼兒園“學校化”傾向自查報告6

為進一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動作為，多舉措防治“學?；眱A向。

一是加大宣揚力度，讓老師和家長熟悉到幼兒園“學?；钡奈：?。該園特地召開了家長會，園領導向家長宣講幼兒園“學?；睂⒆映砷L的不良影響，引導家長熟悉和敬重幼兒身心進展規(guī)律，把握科學育兒方法，不要盲目攀比